LAS COMPETENCIAS DOCENTES EN TIC

* De manera individual y a partir del cuadro de identificación de competencias que se presenta
a continuación, en el cual se muestran diferentes niveles de desarrollo, señalen con una “X”
el nivel en el que consideran encontrarse en relación con cada competencia.

Usar las tic ( Basico)

Resolucion de problemas (basico)

Comunicar ideas e informacion (avanzado)

Trabajar con oyros y en equipo ( avanzado)

Con base en la valoración que hayan realizado de sus competencias contesten las siguientes preguntas:

¿Qué cambios han tenido que realizar en su profesión docente para incorporar las TIC a supráctica diaria?
Ha tenido un gran cambio ya que con el uso de las TIC he apnedido muchas frmas de trabajar que no conocia y que las podemos aplicar en nuestros preesclares en donde realizamos las Jorandas con los niños ( en este caso ahora estamos en la joranda de observacion)

¿Qué estrategias formativas se requerirán para adquirir, desarrollar o fortalecer lascompetencias antes señaladas?
Elaborar nosotas mismas nuetsras propias estrategias para eu tengan resultados.

¿Qué estrategias se podrían implementar para favorecer el desarrollo de estas competenciasen los alumnos, en los docentes, en los directivos y, en caso de existir, en los encargadosde aulas con equipos tecnológicos?
Tomar cursos sobre algunas heerramentas digitale sya que en la acylidad muchas personas ya utlizan las tecnologia y ahora es mas facil y hay otra spersonas que aun no hace uso de ellos.

DE ENCICLOMEDIA A HABLIDADES DIGITALES PARA TODOS

La enciclomedia fprma parte de as propuestas de uso educativo de las TIC en Mexico, surigida en los albores del silo XXI como una herrameinta tecnologica que digitalizo los libros de texto.

El programa HDT:
* Propone dos modelos tecnologicos diferenciados: uno dirigido a estudiantes de educacion primaria y otros para estudinates de secuendaria.
* Promueve la participacion activa de los alumnos atraves de herrameintas de colaboracion y comunicacion.
Ofrece al doncete recursos para el diseño y desarrollo de material educativo digital
*Ofrece recuros para la organizacion, control y gestion de actividades dentro del aula tales como: calenderizacion de eventos, elaboracion de encuestas y distribuccion especial de alumnos.

El programa HDT pretende ayender a mas actores educativos ( docnetes, directivo, asesores tecnico pedagogicos y estudiantes) del sistema educativo nacional de educacion basica.

¿QUE ES HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS?

HDT es una estrategia educativa nacional que requiere, para su implementación y operaciónadoptar el carácter de programa sujeto a reglas de operación.Por lo tanto es importante tener en cuenta la diferencia entre estrategia HDT y programa HDTal momento de realizar la actividad.• Organizados en equipos, revisen el siguiente esquema y comenten los elementos queestructuran la estrategia HDT.

Elementos:
Infraestructura: integra programas como son los hardware, sofware.

Conectividad: Es una red publica

Componente Pedagogico: Considera los enfoques y contendios del Plan y Programas de Estudio de la RIEB.

Componente de acompañamiento: Es el conjunto de acciones para formar y certificar las competecias digitales de los actores educativos.

• I dentifiquen cómo se vincula la política educativa con la estrategia HDT. Consulten la información de la lectura “Políticas que sustentan a HDT” .
* Igualdad de oportunidades *Derecho y Seguridad
• Con base en la lectura y el esquema, discutan sobre el tipo de escuela que quisieran tener y las acciones que se han realizado para lograrlo.
Creo que todos y todas queremos una escuela que promueva la participacion y un mejor conociemiento entre los alumnos y todos los que estan en la escuela ( tener UN HDT) • Al final, en plenaria, compartan con sus compañeros los resultados del punto anterior y entre todos concluyan sobre lo que aún hace falta para alcanzar la escuela que deseamos.
En binas, elaboren un cuadro sinóptico que sintetice los elementos sustanciales que definen alos cuatro componentes del Programa HDT, considerando los siguientes rubros:a. Objetivo general del programa HDT:
integrarar herrameintas asi mismo como son los servicios y la capacitacion en las aulas y escuelas de la educacion basica. b. Objetivo de cada uno de los componentes del programa: Tener una mejor calidad de educaion. c. Características sustanciales de cada componented. Actores educativos responsables y beneficiados en cada componente• De forma voluntaria, el facilitador invitará a algunas binas a presentar su cuadro sinóptico enplenaria. La cantidad de binas a mostrar sus trabajos dependerá del tiempo disponible.• Tomen nota de las convergencias y diferencias que se identifiquen en los cuadros sinópticospresentados para retroalimentar al grupo en general.

LA PRACTICA DOCENTE DENTRO DE LA ESTRATEGIA HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS

Organicen equipos (de preferencia integrados por figuras de una misma escuela) y completenel siguiente cuadro acerca del diseño de un plan de trabajo, incluyendo las TIC en el contexto escolar, consideren las siguientes variables: a. Primera columna (diagnóstico): anoten como mínimo una condición y máximo tres condiciones actuales en las que se encuentra la escuela donde laboran, en relación con los rubros que aparecen en la parte izquierda de la tabla. b. Segunda columna (objetivos): anoten las condiciones que quisieran que hubiera en la escuela en la que laboran, sea para incluir, modificar o reforzar lo señalado en la columna precedente. c. Tercera columna: anoten las estrategias generales orientadas al logro de los objetivos propuestos.

(EL CUADRO EN MI PUNTO DE VISTA NO LA PODEMOS CONTESTAR YA QUE NOSOTRAS AUN NO SOMOS EDUCADORAS COMO TAL APENAS ESTAMOS EN FMACION Y AUN NO TENEMOS BIEN LOS ELEMNTOS DE COMO ESTAR EN UN GRUPO AL FRENTE Y QUE SE DEBEB DE EVALUA Y TODO LO QUE EL CUADRO NOS PIDE.)

En plenaria compartan sus cuadros y recuerden que con este primer mapeo se identifican lasestratégias que son posibes de realizar a lo largo del ciclo escolar.• Mediante una lluvia de ideas, rescaten los comentarios de los participantes sobre los puntosmás relevantes de la sesión.• El facilitador dará por concluida la sesión con una síntesis de los puntos identificados con lalluvia de ideas.

Cabrera Leon Viridiana
2do Semestre
Lic. en Educacion Preescolar
Normal Valle del Mezquital
La Tecnologia Informatica Apoyada a los Centros Escolares

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2do Semestre en Lic. en Educacion Preescolar. Noramal Valle del Mezquital