Estos investigadores e investigadoras hacen énfasis en las actitudes poco favorables de las y los docentes hacia la diversidad, la carencia de políticas inclusivas aplicables a la práctica y estrategias de formación pedagógica docente. Sin embargo, más allá de las políticas o la actitud de los maestros y las maestras frente a la inclusión, hay una constante resaltada por
estos autores y autoras: los y las docentes no se sienten preparados para afrontar la diversidad en el aula. p.3

“Tenemos poco conocimiento en metodologías y en la forma de aprendizaje e intereses de los estudiantes”(Participante 3), “Muchas veces como maestras ni siquiera tenemos la herramientas y al llegar uno a la institución que se
apunta como inclusiva tampoco encuentra esas orientaciones” (Participante 8). p.22

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Enseñanza inclusiva