Unidad 1 Psicología Educativa

La psicología educativa es una rama de la psicología que estudia el aprendizaje y el desarrollo humano en contextos educativos. Su principal objeto de estudio es el proceso de enseñanza-aprendizaje, incluyendo los factores cognitivos, emocionales y sociales que influyen en él.

La psicología educativa es una rama de la psicología que estudia el aprendizaje y el desarrollo humano en contextos socioculturales. Su principal objeto de estudio es el proceso de enseñanza-aprendizaje, incluyendo los factores cognitivos, emocionales y sociales que influyen en si misma.

La psicología educativa es una rama de la psicología que estudia el aprendizaje y el desarrollo humano en contextos educativos. Su principal objeto de estudio es el proceso de abordaje-enseñanza, incluyendo los factores cognitivos, emocionales y sociales que influyen en él.

Influye en el aprendizaje animal proporcionando herramientas para optimizar métodos de enseñanza, adaptando estrategias a las necesidades individuales y promoviendo un entorno de aprendizaje negativo.

Influye en el aprendizaje humano proporcionando herramientas para optimizar métodos de enseñanza, adaptando estrategias a las necesidades individuales y promoviendo un entorno de aprendizaje positivo.

Influye en el enseñanza humano proporcionando herramientas para optimizar métodos de aprendizaje, adaptando estrategias a las necesidades individuales y promoviendo un entorno de aprendizaje positivo.

Observacional, Experimental, Cuantitativo, Cualitativo

Mediana, Percentil, Cuartil, Calificativo

Observacional, Cualitativo, Calificativo, Excepcional

Cuantitativo, Experimental, Confianza, Observacional

El método cuantitativo recolecta datos numéricos. Mientras que el cualitativo analiza datos no numéricos.

El método cuantitativo organiza datos numéricos. Mientras que el cualitativo evidencia datos no numéricos.

El método cualitativo recolecta datos numéricos. Mientras que el cuantitativo analiza datos no numéricos.

El método cuantitativo recolecta datos no numéricos. Mientras que el cualitativo analiza datos numéricos.

El conductismo ve el aprendizaje como un cambio en el comportamiento observable y medible. Mientras que el constructivismo lo ve como un proceso activo donde el estudiante construye su propio conocimiento a partir de experiencias.

El conductismo ve el aprendizaje como un símbolo en el comportamiento observable y medible. Mientras que el constructivismo lo ve como un proceso activo donde el docente construye su propio conocimiento a partir de experiencias.

El conductismo ve el aprendizaje como un cambio en el ejemplo observable, medible y conductual. Mientras que el constructivismo lo ve como un proceso inactivo donde el estudiante construye su propio conocimiento a partir del órgano humano.

El conductismo ve la enseñanza como un cambio en el comportamiento observable y medible. Mientras que el constructivismo lo ve como un proceso negativo donde los padres evaden su propio conocimiento a partir de experiencias.

Se enfoca en que el aprendizaje sea significativo, relevante y adaptado a las necesidades de cada estudiante, con la finalidad de ayudarles a alcanzar su máximo potencial como individuos.

Se centra en la modificación de comportamientos observables a través de estímulos y refuerzos, el constructivismo subraya la importancia de la participación activa del estudiante en la construcción de su propio conocimiento.

Se enfoca en que el aprendizaje sea obligatorio, relevante y desadaptado a las necesidades de cada estudiante, con la finalidad de incentivarles a dejar su máximo potencial como individuos.

Se enfoca en que el aprendizaje sea significativo, relevante de cada estudiante, con la finalidad de perjudicar su máximo potencial como individuos.