1. El seguimiento como proceso pedagógico intencionado y continuo

El seguimiento no es una acción ocasional ni un instrumento de evaluación tradicional. Es una práctica pedagógica continua, intencionada y sistemática que parte del reconocimiento de los niños como sujetos de derechos, activos y diversos. Según el documento:

“El seguimiento se centra en las experiencias y en los procesos más que en los resultados”

Esto implica que los procesos de enseñanza deben estar abiertos a la observación constante, permitiendo ajustes pedagógicos en función de los intereses, necesidades y avances de los niños.

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