Ana é professora do Ensino Médio de uma escola particular e está se sentindo insegura por ter recebido este ano em sua turma Stephanie, uma adolescente de 18 anos de idade que é cega. Ana ainda não tinha trabalhado com cegos e não sabia qual seria a postura correta em relação à metodologia, currículo e avaliação. Como Pedagogo desta escola, qual indicação você daria para Ana ser bem sucedida neste episódio e fazer a inclusão de Stephanie?

O senso comum diz que a pior cegueira é a da alma. Certamente ele se refere às pessoas que não querem ou não podem enxergar algum conteúdo por este ser ameaçador. Situação diferente ocorre com o cego que procura enxergar com os elementos que têm a sua disposição. Liste e explique 3 elementos que ajudam o cego a perceber e se orientar no mundo em que vive.

Ter um aluno portador de deficiência física mobiliza a ação e o cuidado de vários educandos na classe, mas deve contar também com uma intervenção objetiva por parte do educador que precisa saber de alguns dados para melhor educar seu aluno e acompanhar seu desenvolvimento. Relacione alguns desses conhecimentos.

Ana é uma aluna cadeirante que foi matriculada numa escola cuja biblioteca se localiza no segundo andar. Para
o acesso a este pavimento existe apenas uma escada e isso, impossibilita Ana de se movimentar
independentemente na escola. Por ser adolescente, Ana está se sentindo constrangida todos os dias quando
quer usar a biblioteca e precisa da ajuda de terceiros para chegar até lá. A família pediu uma reunião com a
direção e expôs a situação de constrangimento que é vivida por Ana, mas a escola não se mostrou solícita a
mudar a biblioteca para o pavimento térreo e nem para construir uma rampa que facilitasse o acesso da aluna.
O argumento usado pela direção foi: "Quando matriculamos Ana, sabíamos que ela teria dificuldades cognitivas
provocadas pela condição da deficiência física. Lamentamos, mas não podemos mudar toda uma estrutura
predial só pela sua filha. Vamos continuar dando apoio a ela todas as vezes que desejar usar a biblioteca, pois
os inspetores foram treinados a manejarem a cadeira de rodas com respeito e cuidado". Mudar uma biblioteca e
suas centenas de livros não é uma tarefa fácil, da mesma forma que também não é tão fácil construir uma
rampa de acesso ao segundo pavimento. Entretanto, a fala da direção apresenta um erro no que se refere ao
rendimento acadêmico de Ana. Qual foi esse equívoco? Justifique a sua resposta.

(Política Institucional para atendimento aos alunos com deficiência ou com dificuldades específicas de
aprendizagem - de Vera Goffredo e Roberto Ramos, UNESA/2011 - questão adaptada). Uma das tarefas
necessárias aos docentes que lidam com alunos com necessidades especiais é criar um ambiente educacional
que reconheça as suas possibilidades e suas limitações, garantindo, assim, a sua plena inclusão no conjunto da
turma. Diante do exposto, cite 5 estratégias podem ser adotadas com alunos que apresentam deficiência
auditiva?

(Política Institucional para atendimento aos alunos com deficiência ou com dificuldades específicas de aprendizagem - de Vera Goffredo e Roberto Ramos, UNESA/2011 - questão adaptada). Visando o integral atendimento às recomendações internacionais e aos dispositivos legais nacionais, é fundamental a busca de novas formas de responder aos proclamos de uma Educação Inclusiva, garantindo não só o acesso, mas sobretudo a permanência dos alunos com deficiência no universo acadêmico, através de um projeto pedagógico que esteja centrado na aprendizagem de todos os alunos, sem exceção. Face ao exposto, como os alunos com necessidades especiais devem ser vistos por seus professores?

(Processo Seletivo para Professores Substitutos - Edital No 002/2005 - questão adaptada). O que significa uma escola inclusiva?

(Secretaria Municipal de Educação-Florianópolis/2006- questão adaptada). O termo "Alunos Portadores de Deficiência Visual" fala de pessoas que apresentam que tipo de sintoma?

(Processo Seletivo para Professores Substitutos - Edital No 002/2005 - questão adaptada). "A inclusão propõe um único sistema educacional de qualidade para todos os alunos, com ou sem deficiência e com ou sem outros tipos de condição atípica. A inclusão se baseia em princípios tais como: a aceitação das diferenças individuais como atributo e não como obstáculo, a valorização da diversidade humana pela sua importância para o enriquecimento de todas as pessoas, o direito de pertencer e de não ficar de fora, o igual valor das minorias em comparação com a maioria" (SASSAKI, Romeu. As escolas inclusivas na opinião mundial. http://www.entreamigos.com.br/textos/ educa/edu1.htm, 2004, p. 7). Com base nessa citação, o que o sistema escolar precisa fazer para buscar soluções para o desafio da inclusão de pessoas com deficiência?

(Política Institucional para atendimento aos alunos com deficiência ou com dificuldades específicas de
aprendizagem - de Vera Goffredo e Roberto Ramos, UNESA/2011 - questão adaptada). Visando o integral
atendimento às recomendações internacionais e aos dispositivos legais nacionais, é fundamental a busca de
novas formas de responder aos proclamos de uma Educação Inclusiva, garantindo não só o acesso, mas
sobretudo a permanência dos alunos com deficiência no universo acadêmico, através de um projeto pedagógico
que esteja centrado na aprendizagem de todos os alunos, sem exceção. Face ao exposto, como os alunos com
necessidades especiais devem ser vistos por seus professores?

A avaliação é um momento bastante discutido da prática pedagógica, pois com ele muitos objetivos podem ser contemplados: diagnosticar o que o aluno aprendeu, se o material e as estratégias pedagógicas foram adequados, entre outros. Em relação às crianças portadoras dos Transtornos Globais do Desenvolvimento, como podemos elaborar um PDI (Plano de Desenvolvimento Individual) ? O que deve conter neste documento?

(Política Institucional para atendimento aos alunos com deficiência ou com dificuldades específicas de aprendizagem - de Vera Goffredo e Roberto Ramos, UNESA/2011 - questão adaptada). Uma das tarefas necessárias aos docentes que lidam com alunos com necessidades especiais é criar um ambiente educacional que reconheça as suas possibilidades e suas limitações, garantindo, assim, a sua plena inclusão no conjunto da turma. Diante do exposto, cite 5 estratégias podem ser adotadas com alunos que apresentam deficiência física?