-Los alumnos deben realizar una descripción y análisis de los involucrados en el caso para que tengan claro el papel que juega cada uno de ellos en la problemática.

-Se dividirá al salón en dos equipos: uno de los grupos debe defender los argumentos a favor de los OGM y el otro grupo debe defender los argumentos en contra de los OGM. Luego, los equipos deben realizar un ensayo en el que expongan los argumentos del equipo contrario. De esta manera todos pueden tener una visión más amplia del tema, sin generar parcialidad.

-Los estudiantes deben buscar información sobre los países en los que es obligatorio el etiquetado de los OGM, los que los etiquetan voluntariamente y los que no los etiquetan. Luego de ello, cada quien debe emitir su opinión sobre el etiquetado y cómo cree que éste puede contribuir a la solución del problema o, en su defecto, profundizarlo. Además, si es posible, emitir recomendaciones sobre lo que se pudiera hacer para encontrar una salida ética al problema, ya que el etiquetado no ha sido adoptado mundialmente.

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Aprendizaje basado en el Análisis de Casos. Programa de Actualización Docente de la Universidad de Los Andes