Extraídas en agosto de 2016 de:
https://irmadel.wordpress.com/2012/04/17/como-aprender-a-cooperar-paso-a-paso-i-la-cohesion-grupal/

Dinámicas de grupo para favorecer la interrelación, el conocimiento mutuo y la distensión dentro del grupo

La maleta: el profesor/a comienza la actividad, sirviendo de modelo, y lleva un día a clase su “maleta” con tres objetos que son significativos e importantes en su vida explicando por qué los ha escogido. Poco a poco, en clases sucesivas, todo el alumnado tiene que llevar su propia maleta. Aunque, a menudo, pensamos que nos conocemos, es curioso como al realizar esta actividad surgen aspectos de la personalidad, aficiones, intereses… que no se conocían y que suscitan, a veces, nuevas afinidades entre los alumnos.

Actividades para preparar y sensibilizar al alumnado para trabajar de forma cooperativa

El mundo de colores: se trata de poner a cada alumno/a una pegatina en la frente de un color, de forma que en silencio, sin saber cada uno qué color tiene se deben ir agrupando. El problema es que uno de ellos tiene una pegatina de un color diferente a la de todos los demás. Es extremadamentre interesante ver cómo se comportan los alumnos ante esta situación: quiénes ayudan a formar los grupos e intentan integrar al diferente y quiénes se inhiben, van a lo suyo, etc. Es una actividad muy interesante, clave para conocer las relaciones, a veces no tan evidentes, entre los miembros de la clase y para detectar las personas con más capacidad de dar ayuda, aspecto muy importante después a la hora de formar los equipos de trabajo en las áreas.

Dinámicas de grupo para fomentar el debate y el consenso en la toma de decisiones

El grupo nominal: ante un listado de opciones (las normas de la clase, por ejemplo, cada persona debe numerar las opciones de más importante (número más alto) a menos (número menos alto). Seguidamente, se pone en común en gran grupo, sumando las puntuaciones de cada opción para decidir entre todos las prioridades que se establecen. Es una dinámica muy adecuada para una toma de decisiones porque obliga a todos los alumnos a tomar parte por igual y de forma más libre y personal.

Actividades para mostrar la importancia del trabajo en equipo y demostrar su eficacia

El equipo de Manuel: es la dinámica por antonomasia porque consiste precisamente en demostrar que el trabajo en equipo es más eficaz y más enriquecedor que el individual. Se parte de un caso real en el que un alumno no quiere trabajar en grupo aduciendo las razones previsibles. Primero, individualmente, luego en grupo pequeño y por último en gran grupo, se van aportando razones o ventajas de trabajar en equipo. Se trata de comprobar que en en grupo pequeño se encuentran más ventajas que individualmente y en gran grupo aún más, de forma que quede demostrado que en grupo aprendemos más y mejor.

Estrategias y dinámicas para facilitar la participación de los alumnos corrientes en la inclusión de algún compañero con discapacidad y potenciar el conocimiento mutuo

Comisión de apoyos: se constituye una comisión de alumnos que se van turnando hasta que todos hayan pasado por ella. Su función consiste en hacer propuestas (actividades, organización de apoyos, “contratos de colaboración”, etc.) en sus reuniones con la tutora para que su grupo sea cada vez más inclusivo y todas las personas se sientan aceptadas.

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Algunas dinámicas para enseñar a nuestros estudiantes a cooperar. Extraídas en agosto de 2016 de la web: https://irmadel.wordpress.com/2012/04/17/como-aprender-a-cooperar-paso-a-paso-i-la-cohesion-grupal/