Fórum da Atividade 2 (página 189)

1. Identifique e caracterize os diversos conceitos estudados no guia impresso.

a) Controle

- Concebe o ensino como um processo de direção da aprendizagem dos alunos, devido à necessidade do docente de ajudar o estudante e de conhecer o grau de eficiência com se desenvolve sua atividade cognoscitiva.

- Este termo é tido como a categoria mais geral, da qual se derivam outras: medição, comprovação e avaliação.

- Parte da necessidade estrutural do processo de ensino e aprendizagem, que assume forma de atividade que se executa em três momentos: orientação, execução e controle, relacionado com a função de direção que nesse processo desempenha o professor.

- Associado à necessidade que tanto o docente quanto os estudantes têm de verificar, de maneira constante e objetiva, a qualidade do andamento do processo.

b) Comprovação

- Uma certificação, um exame, que normalmente realiza um corte para conhecer o andamento do processo avaliativo, o qual transcende a relação aluno-professor.

- Geralmente é utilizada pelos diretores educacionais, conselhos de direção das escolas, organismos governamentais etc. para monitorar o desenvolvimento do processo educativo.

- Em sala de aula, realizam-se, por exemplo, os encontros comparativos para verificar o grau em que certos alunos têm vencido os conteúdos de determinados temas.

c) Medição

- Associa-se a outros termos como: medida, exatidão e aproximação que, por sua vez, supõem a compilação de dados para posterior formação de um juízo.

- Os dados obtidos por esta via podem ser tanto de caráter quantitativo como qualitativo e se obtêm por intermédio de instrumentos (questionários, provas), que contêm os indicadores ou parâmetros da medição.

- Medir não é avaliar, é um aspecto da avaliação.

d) Avaliação

- Supõe o estabelecimento de um juízo de valor, uma valorização ou apreciação, que se estabelece a partir da interpretação da medição realizada.

- Possui caráter sistêmico (realiza-se de maneira frequente, parcial e final) e processual (é um processo ininterrupto, que habitualmente se estende ao longo do semestre ou curso escolar).

- Deve buscar com maior precisão os critérios de objetividade, reduzindo a margem de pré-conceitos subjetivos que contém toda valorização, ao mesmo tempo em que avalia tanto o sistema de conhecimentos como as habilidades e valores formados pelos estudantes.

3. A correta concepção do processo avaliativo supõe a participação ativa e consciente dos alunos no processo avaliativo. Essa participação pode dar-se de duas maneiras diferentes.

a) Identifique as maneiras em que pode dar-se a participação dos estudantes no processo avaliativo.

b) Caracterize cada uma dessas maneiras.

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Módulo III - Atividades do fórum de discussão