El método comparativo:
Debe utilizarse solo puntualmente y en determinados contenidos sociales
Debe aplicarse de lo global a lo local y de lo general a lo particular.
Debe emplearse de forma continuada.
Debe desarrollar las capacidades cognitivas en el alumno.
¿De qué Ciencia Social es el Comentario de Textos método más propio?
Geografía.
Historia
Literatura
Todas
La estrategia de resolución de problemas y el estudio de casos se diferencian por:
La resolución de problemas tiene elementos comunes con la simulación y el …
La resolución de problemas debe realizarse siempre en gran grupo y el… pequeño grupo.
La resolución de problemas debe plantear problemas reales y el estudio… plantear problemas reales o no mientras estos sean posible, lógicos y admisibles.
Las diferencias son de tipo metodológico y evaluativo.
Los Mapas Conceptuales son una estrategia metodológica compuesta de tres elementos:
Conceptos, palabras enlace y proposiciones.
Conceptos, palabras enlace y preposiciones
Conceptos, contenidos y proposiciones.
Conceptos, palabras clave y preposiciones.
¿Cuáles son las estrategias metodológicas para el aprendizaje de las CCSS?
La memorización, la resolución de problemas y el aprendizaje por…
La memorización, los mapas conceptuales y el aprendizaje por descubrimiento.
La memorización, la resolución de problemas y los mapas conceptuales.
La resolución de problemas, el aprendizaje por descubrimiento y …
Según la LOMCE, al finalizar 3º de Primaria se realizará una… en la que se valorarán:
Comunicación lingüística, Matemática y Ciencia y Tecnología
Comprensión y expresión oral y escrita y el cálculo y resolución de problemas matemáticos.
Adquisición de valores sociales, convivencia democrática e iniciativa y emprendimiento.
Ninguna es cierta.
Las características que debe reunir la evaluación en el área de las CCSS son:
Objetiva, Formativa, Interactiva, Continua y Personalizada.
Objetiva, Informativa, Interactiva, Continua y Personalizada.
Objetiva, Formativa, Intercultural, Continua y Personalizada.
Objetiva, Informativa, Intercultural, Continua y Personalizada.
Al hablar de Evaluación podemos centrarnos es aspectos como:
Evaluación de los estudiantes de los contextos de aprendizaje
Evaluación de los Contenidos y tipos de evaluación.
Evaluación de la acción docente y estilos y técnicas de evaluación.
Ninguna es falsa.
Las fases de la Evaluación serían:
Inicial, informativa, procesual y final.
Inicial, procesual y final
Inicial, interactiva, procesual y final.
Inicial, procesual y continua.
¿Cuál de los siguientes aspectos no hemos de evaluar respecto a la indagación o investigación?
El planteamiento de hipótesis
El juicio personal sobre lo realizado.
La observación de las variables.
Organización de los datos.
