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Frage 1
Frage
La programación del proceso enseñanza-aprendizaje es:
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Un tipo de planificación de carácter táctico.
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Un tipo de planificación de carácter estratégico.
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Un tipo de planificación de carácter operativo.
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Puede ser cualquiera de las tres en función de la magnitud de la problemática educativa abordada.
Frage 2
Frage
La programación:
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Se debe realizar en función de lo que se ha hecho siempre y que ha funcionado bien.
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Ayuda a la organización a ser coherente con los factores que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje, facilitando su selectividad y, en consecuencia, la toma de decisiones.
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Posibilita la adaptación a las necesidades e intereses de los profesores.
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Permite que cuando el docente esté en clase pueda inventar con facilidad las actividades y recursos que ha de poner en juego en la acción educativa.
Frage 3
Frage
El Análisis del Grupo de Aprendizaje pretende:
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Conocer a los alumnos para evaluar con precisión los objetivos formativos alcanzados una vez finalizado el curso.
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Comprobar que los alumnos tienen conocimientos suficientes para poder realizar el curso.
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Diagnosticar las condiciones previas individuales y sociales de los alumnos con el fin de conocer las condiciones que han de incidir en el diseño de la programación.
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Identificar aquellos alumnos que darán problemas en clase con la finalidad de poder evitar los mismos.
Frage 4
Frage
Para el análisis del grupo de aprendizaje se han propuesto diferentes ámbitos de análisis: Situación, Necesidades e Intereses, Experiencias e Instrucción. Para hacer dicho análisis es necesario:
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Recoger el máximo de información sobre todos los ámbitos para dar rigorismo al conocimiento de a quién va dirigida la acción formativa.
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Establecer unos criterios de selección para la obtención de datos en cada uno de los ámbitos apuntados.
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Escoger un máximo de dos ámbitos sobre los que obtener información. Es necesario no alargar temporalmente este proceso.
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Recoger la información que sobre los diferentes ámbitos te quiera ofrecer cada alumno.
Frage 5
Frage
Establecer los objetivos de la programación favorece:
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Que haya un referente para la evaluación final.
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Concebir otros elementos de la programación (contenidos, medios y recursos, estrategias, etc.) y ayudar a formadores y destinatarios a definir su situación respecto a lo que se pretende alcanzar.
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Dar a conocer a los posibles destinatarios si les interesa o no participar en la acción formativa.
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Conocer cuál es el límite que nos permitirá aprobar o suspender al alumnado.
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