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Beschreibung
Quiz von DANIEL PEREZ, aktualisiert more than 1 year ago
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Frage 1
Frage
EN LAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN MAS UTILIZADOS PRESENTADAS POR CASTILLO ARREDONDO Y QUE DESTACA DENTRO DE LAS TÉCNICAS DE EXÁMENES ORALES COMO EXPOSICIÓN Y DEBATE, EXPOSICIÓN DE UN TEMA TAMBIÉN SE ENCUENTRA LA_______________________________
Antworten
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ENTREVISTA
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PREGUNTA
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ENCUESTA
Frage 2
Frage
CONTEMPLA SIEMPRE EL ANÁLISIS DEL CONTENIDO, PORTAFOLIO, TÉCNICAS DE GRUPO Y RUBRICA.
Antworten
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TÉCNICAS PARA EL ANÁLISIS DE DATOS
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TÉCNICAS PARA EVALUAR
-
FUNCION MEDIADORA
Frage 3
Frage
ENTRE LOS AMBITOS Y ASPECTOS EN EL PROCESO DE EVALUACION DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS CUANDO SE REALIZA LA EVALUACION PSICOPEDAGOGICA ABORDANDO EL ANALISIS RELACIONADO CON EL ALUMNO AUNQUE NO SE RELACIONAN EN EL CONTEXTO, SE CONTEMPLA CARACTERISTIACAS PERSONALES , INFORMACION TUTORIAL,EXPECTATIVAS DEL ALUMNO Y ENTRE OTROS COMO LO ES LA________________
Antworten
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ACTITUD ANTE EL ESTUDIO
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TECNICA DE ESTUDIO
-
COMPROMISO
Frage 4
Frage
SE DEBE DE TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGOGICA DE CADA ALUMNO COMO ELEMENTO DE GRAN IMPORTANCIA Y SE LE CONOCE COMO LA RELACIÓN EXISTENTE ENTRE SUS POSIBILIDADES INTELECTUALES Y SUS RENDIMIENTOS
Antworten
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POTENCIAL EDUCATIVO DE CADA ALUMNO
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POTENCIAL BASICO DEL ALUMNO
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ACTITUD ANTE EL ESTUDIO
Frage 5
Frage
LA______________SEGÚN LA CONCEPCIÓN DE LA LOE(2006),TIENE POR OBJETO CONSTATAR EL GRADO DE ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN LAS ETAPAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA OBLIGATORIA.
Antworten
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EVALUACIÓN
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ENSEÑANZA
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PRACTICA
Frage 6
Frage
ES CUANDO UN PROFESOR EJECUTA LA EVALUACIÓN ,LO QUE CORRESPONDE A ANTES DE INICIAR UN PERIODO DE ENSEÑANZA DURANTE EL DESARROLLO DE UNA ACTIVIDAD Y UN PERIODO O UNA ACTIVIDAD ESCOLAR UNA VEZ TERMINADO.
Antworten
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FUNCIÓN DEL MOMENTO EVALUADOR
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FUNCIÓN DEL MOMENTO DE ENSEÑAR
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TECNICAS DE ENSEÑANZA
Frage 7
Frage
CORRESPONDE AL ORDEN EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN EN LOS MOMENTOS DE INICIO, DURANTE Y AL FINAL
Antworten
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DIAGNOSTICO-PROCESUAL-SUMATIVA
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EVALUACION PROCESUAL-FORMATIVA
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DIAGNOSTICA, EJECUTIVA Y SUMATIVA
Frage 8
Frage
EL CONOCER Y VALORAR EL TRABAJO DE LOS ALUMNOS Y EL GRADO EN QUE VAN LOGRANDO LOS OBJETIVOS PREVISTOS, CORRESPONDE A LA:
Antworten
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DIAGNOSTICO-PROCESUAL-SUMATIVA
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EVALUACION PROCESUAL-FORMATIVA
-
ANALISIS , CONTENIDO Y SUMATIVA
Frage 9
Frage
ES EL CICLO QUE CORRESPONDE A LA EDAD DE 11 AÑOS EN LA ETAPA PREVIA A LA EDUCACION SECUNDARIA EN EL QUE TAMBIEN SE MIDE LA CAPACIDAD INTELECTUAL, ATENCION PERCEPCION Y ASPECTOS BASICOS DE LECTURA ENTRE OTROS.
Antworten
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TERCER CICLO
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SEGUNDO CICLO
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PRIMER CICLO
Frage 10
Frage
EN LA ETAPA DE BACHILLERATO QUE CORERSPONDE AL PRIMER CICLO DONDE SE EXPLORAN LAS APTITUDES DIFERENCIALES COMO RAPIDEZ Y PRECISION MANUAL,DESTREZA MOTORA Y FACTORES ESPECIALES SE REALIZA A LA EDAD DE .
Antworten
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17 A 18 AÑOS
-
16 A 17 AÑOS
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DE 18 A 19 AÑOS
Frage 11
Frage
ENTRE LAS FUNCIONES QUE ASUME, LA EVALUACIÓN FORMATIVA SON:
Antworten
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HACER UN SEGUIMIENTO CONTINUO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DE TODOS Y CADA UNO DE LOS ALUMNOS
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ADOPTAR JUICIOS PARA EMITIR RESULTADOS
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REGULAR EL APRENDIZAJE
Frage 12
Frage
AL FINAL DE CADA PERIODO ESTABLECIDO *UNIDAD DIDÁCTICA, TRIMESTRE O FINAL DE CURSO* LA EVALUACIÓN SUMATIVA DEBE EMITIR :
Antworten
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JUICIOS Y ADOPTAR DECISIONES EN FUNCIÓN DE LOS DATOS
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RESULTADOS DE CADA ALUMNO
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CONOCER SU HISTORIA ACADEMICO
Frage 13
Frage
UNA DE LAS FUNCIONES DE LA___________________HACER UN SEGUIMIENTO CONTINUO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DE TODOS Y CADA UNO DE LOS ALUMNOS
Antworten
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EVALUACION FORMATIVA
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EVALUACION SUMATIVA
-
EVALUACION FINAL
Frage 14
Frage
CUANDO SE PLANTEAN QUE ASPECTOS SE VAN A OBSERVAR Y QUE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN ES EL MAS ADECUADO PARA TAL FIN; O NO SE CALIFICA, EN PRINCIPIO, LAS CONDUCTAS OBSERVADAS, Y LA OBSERVACIÓN REALIZADA TIENE UN ALTO O GRADO DE FIABILIDAD SE CONSIDERAN QUE SON ASPECTOS RELATIVOS A:
Antworten
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DEL PROCESO DE LA OBSERVACION
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DEL PROCESO DE EVALUACION
-
DEL PROCESO DE LA ENSEÑANZA
Frage 15
Frage
¿CUAL NO ES UNA PARTE DE LAS TECNICAS E INSTRUMENTOS PARA LLEVAR A CABO LA EVALUACIÓN FINAL-SUMATIVA?
Antworten
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PERSONALIDAD
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CONDUCTA
-
CARACTER
Frage 16
Frage
¿CUAL NO ES PARTE DE LAS TECNICAS E INSTRUMENTOS PARA LLEVAR A CABO LA EVALUACION FINAL SUMATIVA?
Antworten
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CONOCER SU HISTORIAL ACADEMICO
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CONDUCTA
-
CARACTER
Frage 17
Frage
¿COMO SE LE PUEDE DEFINIR A LA EVALUACIÓN INICIAL DIAGNOSTICO?
Antworten
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EVALUACION CERO
-
PREEVALUACION
-
EVALUACION INICIAL
Frage 18
Frage
¿QUE DEPENDE DE LAS DECISIONES ADOPTADAS POR LA EVALUACION SUMATIVA?
Antworten
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LA PROMOCION
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LA CALIFICACION
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CRITERIO
Frage 19
Frage
LA_____________________ES PROPIA DEL ÁMBITO EDUCATIVO Y ESTA DIRIGIDA A DETERMINAR EL GRADO DE ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DE CADA ALUMNO EN PARTICULAR SIN COMPARARLE CON LOS DEMÁS.
Antworten
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EVALUACION CRITERIAL
-
EVALUACION OBSERVACIONAL
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EVALUACION BASICA
Frage 20
Frage
EN EL CASO DE CONTAR CON UN GRUPO REDUCIDO DE PERSONAS *MÁXIMO DIEZ*, ES ACONSEJABLE LA APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE GRUPO LA METODOLOGÍA___________________
Antworten
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OBSERVACIONAL
-
INSTITUCIONAL
-
INSTENCIONAL
Frage 21
Frage
______________SE BASA EN LA EVALUACIÓN RECIPROCA DE DOS AGENTES, Y PARA SU PUESTA EN PRACTICA SE EMPLEARAN PRINCIPALMENTE TÉCNICAS GRUPALES COMO LA REALIZACIÓN DE GRUPOS DE DISCUSIÓN.
Antworten
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LA COEVALUACION
-
LA HETEROEVALUACION
-
LA AUTOEVALUACION
Frage 22
Frage
LA_____________________ES ÚTIL EN EL CAMPO DE LAS CIENCIAS APLICADAS COMO LA PSICOLOGÍA DIFERENCIAL O LA DIDÁCTICA.
Antworten
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RESOLUCION DE UN CASO
-
RESOLUCION DE UN PLAN
-
FUCIONES BASICOS
Frage 23
Frage
EL EXAMEN POR MEDIO DE __________________CONSISTE EN ENUNCIADOS O FORMULACIONES A LAS QUE LES FALTAN TÉRMINOS O CONCEPTOS CLAVE QUE EL ALUMNO DEBE RELLENAR.
Antworten
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FRASES INCOMPLETAS
-
FRASES DIRECTAS
-
PREGUNTAS CONCISAS
Frage 24
Frage
EN ESTE TIPO DE PREGUNTAS LOS ITEMS DEBEN ESTAR FORMULADOS DE MANERA INEQUÍVOCA Y SOLO PUEDEN ADMITIR UNA ÚNICA RESPUESTAS VALIDA.
Antworten
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PREGUNTAS DE RESPUESTAS BREVES Y CONCISAS
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FRASES INCONLCUSAS
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PREGUNTAS ABIERTAS
Frage 25
Frage
ESTE EXAMEN SUPONE POCO ESFUERZO PARA EL DOCENTE, SIN EMBARGO INVERTIRÁ MUCHO TIEMPO EN SU CORRECCIÓN.
Antworten
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PREGUNTAS DE DESARROLLO
-
PREGUNTAS DE RESPUESTAS BREVES
-
FRASES INCOMPLETAS
Frage 26
Frage
LA FORMA DE ENTENDER LA EVALUACION POR PARTE DEL PROFESOR,LE DESARROLLA UNA CONSTANTE ACTITUD:____________
Antworten
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EVALUADORA
-
FORMADORA
-
INTEGRADORA
Frage 27
Frage
EN ESPACIOS DE GRANDES AGLOMERACIONES HUMANAS HAY UN PEQUEÑO LUGAR DE REFERENCIA, AL QUE SE DIRIGEN LAS PERSONAS QUE MUTUAMENTE SE ESTAN BUSCANDO POR DIVERSOS MOTIVOS O RAZONES, LLAMADO__________________
Antworten
-
PUNTO DE ENCUENTRO
-
PUNTO DE REFERENCIA
-
PERSONAS PERDIDAS
Frage 28
Frage
PROGRAMAR, ORIENTAR, ASESORAR, FACILITAR Y EVALUAR, SON_______________________QUE PERFILA EL PAPEL DEL PROFESOR ACTUAL.
Antworten
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FUNCIONES BASICAS
-
FUNCIONES SIMPLES
-
FUNCIONES NECESARIAS
Frage 29
Frage
EL PROFESOR ACTÚA COMO UN _______________Y NO SOLO COMO CALIFICADOR, POR LO QUE TAMBIÉN DEBE DE OCUPARSE POR LA ENSEÑANZA Y LA PRACTICA DE LA EVALUACIÓN.
Antworten
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CRITICO REFLEXIVO
-
INTERMEDIARIO
-
ORIENTADOR
Frage 30
Frage
SON ALGUNAS DE LAS DIFICULTADES QUE SE APRECIAN EN EL ENTORNO DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA.
Antworten
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DIFICULTADES INTRINSECAS, FALTA DE CULTURA EVALUATIVA, INDIVIDUALISMO PROFESIONAL
-
DIFICULTADES EXTRINSECAS, FALTA DE CONOCIMIENTO, INDIVIDUALISMO
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NO SABER QUE SE VA A EVALUAR DE LOS ALUMNOS
Frage 31
Frage
LA AUSENCIA DE LA PLANIFICACIÓN ESPECIFICA DE LOS ASPECTOS OPERATIVOS DEL PROCESO DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA ES UNA DE LAS CARACTERÍSTICAS DE ____________________
Antworten
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FALTA DE CULTURA EVALUATIVA
-
FALTA DE PROFESIONALISMO
-
FALTA DE COMPROMISO EVALUADOR
Frage 32
Frage
SEGÚN QUINTANA SON ALGUNOS DE LOS ELEMENTOS QUE MAS PUEDEN AFECTAR AL PROCESO EVALUADOR:______________
Antworten
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EL FENÓMENO DE LA SUGESTIÓN, ERRORES PROVOCADOS POR LA PRIMERA IMPRESIÓN
-
QUE NO SEPAN QUE SE EVALUA, QUE SE DESCONOZCAN LAS INSTRUCCIONES
-
QUE EL INSTRUMENTO NO ESTE ACORDE A LOS CONTENIDOS
Frage 33
Frage
EN RELACIÓN CON LOS CRITERIOS DE ACTUACIÓN, FRADE PROPONE LA RELACION DEL QUE DENOMINA:
Antworten
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PLAN DE EVALUACION
-
PLAN DE INSTRUCCION
-
PLAN ANUAL
Frage 34
Frage
LA EVALUACIÓN CON LA PUESTA EN PRACTICA DE NUEVOS PLANTEAMIENTOS Y TÉCNICAS EN LA RECOGIDA DE INFORMACIÓN, SE MUEVE TAMBIÉN ENTRE LA_____________________Y LA AUTORREFLEXION INDIVIDUAL SOBRE LA ACTIVIDAD DIDÁCTICA.
Antworten
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INVESTIGACIÓN
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ENSEÑANZA
-
EVALUACION
Frage 35
Frage
EN EL______________________________SE INTERESA POR LA ACTUACIÓN DEL PROFESOR, LA METODOLÓGICA QUE UTILIZA,LOS RECURSOS QUE EMPLEA Y RESULTADOS QUE OBTIENE
Antworten
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AMBITO DE ENSEÑANZA
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MEDIO SOCIAL
-
AMBIENTE ESCOLAR
Frage 36
Frage
LA LEGISLACIÓN EDUCATIVA ACTUAL, OBLIGA AL PROFESORADO A ACTUAR, NO COMO UN SIMPLE TRANSMISOR DE CONOCIMIENTOS, SINO A SER UN ASESOR, ORIENTADOR Y_________________DEL ALUMNO
Antworten
-
DINAMIZADOR
-
MEDIADOR
-
TRANSMISOR
Frage 37
Frage
LA EVALUACIÓN NO DEBERÍA CONSTITUIR UN FIN EN SI MISMA, SINO FORMAR PARTE NATURAL DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y DE___________________
Antworten
-
ENSEÑANZA
-
CONOCIMIENTO
-
CULTURA
Frage 38
Frage
LOS______________EN EL ÁMBITO EDUCACIONAL SUELEN FLUIR CASI SIEMPRE EN UN MISMO SENTIDO, ESTO ES DEL EXTERIOR AL INTERIOR DEL CENTRO EDUCATIVO,POR LO QUE NO ES FRECUENTE QUE LAS ACTITUDES GENERADAS Y LOS VALORES ASUMIDOS EN EL INTERIOR DE LOS CENTROS EJERZAN
Antworten
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FLUJOS DE INFLUENCIA
-
VALORES CULTURALES
-
CONOCIMIENTOS
Frage 39
Frage
_________________SON LOS VALORES SOCIOCULTURALES DEL EXTERIOR QUE DETERMINAN LAS ACTITUDES Y VALORES IMPERANTES EN EL INTERIOR DE LAS AULAS
Antworten
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LOS VALORES SOCIOCULTURALES
-
LOS VALORES SOCIALES
-
LOS VALORES CULTURALES
Frage 40
Frage
__________________CONSIDERA SOBRE EL PARTICULAR QUE LA ESCUELA CONSTITUYEN UNO DE LOS AGENTES PRINCIPALES DE INFLUENCIA EN LA INFORMACIÓN DE ACTITUDES Y VALORES, LO QUE JUSTIFICA A SU JUICIO, QUE AMBOS CONSTITUYAN UNO DE LOS CONTENIDOS BÁSICOS DE LA FORMACIÓN A OFRECER DESDE LA ESCUELA.
Antworten
-
ZABALZA
-
MOLINA
-
GONZALEZ
Frage 41
Frage
LA DIFICULTAD DE EVALUAR EL APRENDIZAJE DE LOS CONTENIDOS ACTITUDINALES, EN LA PRACTICA DERIVA DE LA DIFICULTAD DE ESTABLECER______________________EN ESTE AMBITO, YA QUE CON FRECUENCIA NO APARECEN SUFICIENTEMENTE RECOGIDOS EN LAS PROGRAMACIONES.
Antworten
-
CRITERIOS DE EVALUACION
-
FORMAS DE CALIFICAR
-
RASGOS DE EVALUACION
Frage 42
Frage
LA MAYORÍA DEL ALUMNADO QUE PRESENTA______________________,ACUSA DIFICULTADES TRANSITORIAS ASOCIADAS A DIFICULTADES DE APRENDIZAJE QUE PUEDAN SUBSANARSE EN POCO TIEMPO MEDIANTE ACTIVIDADES.
Antworten
-
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
-
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
-
DIFICULTAD PARA APRENDER
Frage 43
Frage
EN EL GRUPO DE ALUMNADO QUE PRESENTA NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE CARACTER PERMANENTE,PODEMOS ENCONTRAR DEFICIENCIAS DE TIPO__________________________
Antworten
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FISICO,PSIQUICO O SENSORIAL
-
INTELECTUAL, MOTRIZ O EMOCIONAL
-
PRIMARIO, BASICO Y SECUNDARIO
Frage 44
Frage
_________________ES AQUEL QUE REQUIERE, POR UN PERIODO DE SU ESCOLARIZACIÓN O A LO LARGO DE TODA ELLA,DETERMINADOS APOYOS Y ATENCIONES EDUCATIVAS ESPECIFICAS DERIVADAS DE DISCAPACIDAD O TRASTORNOS GRAVES DE CONDUCTA.
Antworten
-
ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
-
ALUMNO ESPECIAL
-
ALUMNO CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
Frage 45
Frage
ES EL QUE PRETENDE DETERMINAR LAS CARACTERÍSTICAS DE UN INDIVIDUO EN RELACIÓN CON LA EDAD CRONOLÓGICA O MENTAL DE SUS COMPAÑEROS,LOS DATOS DERIVAN DE COMPARAR E INTERPRETAR LA SITUACIÓN Y LAS PUNTUACIONES DE LOS TESTS DE CADA INDIVIDUO CON RESPECTO A UNA NORMA.
Antworten
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PSICOMETRICO
-
PSIQUICO
-
EXAMEN DIAGNOSTICO
Frage 46
Frage
ES EL QUE PERCIBE EL COMPORTAMIENTO DE LA PERSONA COMO UN DESARROLLO EN VARIAS FASES,PRESENTANDO LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN EN TÉRMINOS DE EQUIVALENCIA CON LA EDAD.
Antworten
-
EVOLUTIVO
-
CONDUCTISTA
-
ECOLOGICO
Frage 47
Frage
ES EL QUE PRETENDE DESCRIBIR LA CONDUCTA DE LA FORMA MAS CIENTÍFICA Y OBJETIVA POSIBLE,ANALIZANDO LAS VARIABLES QUE LA DEFINEN Y RELACIONÁNDOLAS CON ESTÍMULOS Y REFUERZOS.
Antworten
-
CONDUCTISTA
-
EVOLUTIVO
-
ECOLOGICO
Frage 48
Frage
ES EL QUE CONCIBE LA CONDUCTA INDIVIDUAL COMPARTE Y DEPENDIENTE DE UN CONTEXTO GLOBAL PARA LA EVALUACIÓN, SE ANALIZAN LOS RESULTADOS DE CADA PERSONA EN RELACION CON EL CONTEXTO GLOBAL CONTEMPLANDO PARA ELLO, TANTO LOS ASPECTOS RELACIONADOS CON PERSONAS Y OBJETOS, COMO OTROS ASPECTOS RELACIONADOS CON LA SITUACION SOCIOECONOMICA Y NIVEL CULTURAL DEL ALUMNO.
Antworten
-
EVOLUTIVO
-
ECOLOGICO
-
CONDUCTISTA
Frage 49
Frage
ES EL QUE SE ENMARCA DENTRO DE LA PSICOLOGÍA COGNITIVA, QUE DEFIENDE LA OBTENCIÓN DE DATOS SOBRE LA ADQUISICIÓN, ALMACENAMIENTO Y UTILIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN POR PARTE DEL SUJETO EN UN MODELO MEDIACIONAL.
Antworten
-
DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
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DE PROCESAMIENTO DEL CONOCIMIENTO
-
EL PENSAMIENTO
Frage 50
Frage
LA REALIZACION DE UNA _______________________ES UNO DE LOS ELEMENTOS IMPORTANTES EN EL PROCESO DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS LA ENTENDEMOS COMO UNA MODALIDAD DE EVALUACION QUE SE DESARROLLA EN EL SENO DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.
Antworten
-
EVALUACION PSICOPEDAGOGICA
-
EVALUACION PSICOMETRICA
-
EVALUACION PSICOLOGICA
Frage 51
Frage
EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y DE ENSEÑANZA LA FASE DE EVALUACIONES ES:
Antworten
-
LOGROS, INDICADORES, VALORACION DE DATOS , INFORMES
-
FASE DE PLANIFICACION , FASE DE EJECUCION, FASE DE EVALUACION
-
DIAGNOSTICO DE LA SITUACION, NECESIDADES, CRITERIOS
Frage 52
Frage
LAS FASES DEL PROCESO DE APRENDIZAJES Y DE ENSEÑANZA SON:
Antworten
-
FASE DE PLANIFICACIÓN , FASE DE EJECUCIÓN, FASE DE EVALUACIÓN
-
DIAGNOSTICO DE LA SITUACIÓN, NECESIDADES, CRITERIOS
-
LOGROS,INDICADORESVALORACION DE DATOS, INFORMES
Frage 53
Frage
EN EL PROCESO DE EVALUACION, LA EVALUACION INICIAL ESTA COMPUESTA POR:
Antworten
-
DIAGNOSTICO DE LA SITUACIÓN, NECESIDADES, CRITERIOS
-
LOGROS,INDICADORES, VALORACION DE DATOS ,INFORMES
-
SEGUIMIENTO,CONTROL,REGULACION,CORRECCION
Frage 54
Frage
EN EL PROCESO DE EVALUACION, LA EVALUACION FORMATIVA ESTA COMPUESTA POR:
Antworten
-
SEGUIMIENTO,CONTROL,REGULACION,CORRECCION
-
RESULTADOS,INFORMES,TOMA DE DECISIONES, CALIFICACIÓN,ACREDITACIÓN
-
MENSUALES, DIARIAS, COTIDIANAS
Frage 55
Frage
EN EL PROCESO DE EVALUACION, LA EVALUACION SUMATIVA ESTA COMPUESTA POR:
Antworten
-
RESULTADOS, INFORMES,TOMA DE DECISIONES, CALIFICACION, ACREDITACION
-
UNA ACCION EVALUADORA ORGANIZADA E INTENCIONAL
-
PROMEDISO, RESULTADOS Y CALIFICACIONES
Frage 56
Frage
EL DISEÑO DIDACTICO DE LA EVALUACION NOS PERMITE PROYECTAR CON FUNDAMENTO Y SEGURIDAD:
Antworten
-
UNA ACCION EVALUADORA ORGANIZADA E INTENCIONAL
-
LOS LOGROS Y RESULTADOS DE CADA ALUMNO
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UNA ACCION DE RETROALIMENTACION PARA LOS ALUMNOS
Frage 57
Frage
LAS FASES DEL DISEÑO DIDÁCTICO DEL PROCESO DE EVALUACIÓN SON:
Antworten
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CONCEPTOS CONSTRUCTIVA,ORGANIZATIVO-PROCEDIMENTAL, Y REFLEXIVO-METAEVALUATIVA
-
INICIAL,PROCESAL, FINAL
-
RESULTADOS ,PROMEDIOS Y CALIFICACIONES
Frage 58
Frage
LOS OBJETIVOS DE LAS ETAPAS DE ESCOLARIDAD OBLIGATORIA ESTÁN EXPLICITADOS EN TÉRMINOS DE CAPACIDADES A ADQUIRIR,CON SUS COMPONENTES BÁSICOS Y SON:
Antworten
-
HABILIDADES,ACTITUDES, VALORES,ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
-
COMPETENCIAS, APTITUDES, ENSEÑANZAS Y CONTENIDOS
-
UNA ACCION EVALUADORA CONSTANTE
Frage 59
Frage
EN LA EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE, LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CUMPLEN LAS SIGUIENTES FUNCIONES:
Antworten
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PERSONALIZADORA, FORMATIVA, FORMADORA ,SUMATIVA
-
CALIFICATIVA, APROBADORA,REGULADORA
-
DE CALIFICACION. APROBACION, RESULTADOS
Frage 60
Frage
SON PROCEDIMIENTOS ALGORITMICOS DISCIPLINARIOS:
Antworten
-
ANUDAR, DISECCIONAR, RESTAR, ORTOGRAFIA
-
LECTURA, ESCRITURA, MATEMÁTICAS
-
MORAL, ÉTICA, FORMACIÓN
Frage 61
Frage
SON PROCEDIMIENTOS ALGORÍTMICOS INTERDISCIPLINARES:
Antworten
-
COPIAR O IMITAR,CITAR BIBLIOGRÁFICAS, REALIZAR UN HISTOGRAMA, CONFECCIONAR UN CALENDARIO
-
DIÁLOGOS, ENTREVISTA, ASAMBLEA, PUESTAS EN COMÚN
-
BUENAS DISPOSICION, INTERES,ESFUERZO,CURIOSIDAD INTELECTUAL,RESPONSABILIDAD, CONSTANCIA
Frage 62
Frage
SON INTERCAMBIOS ORALES CON LOS ALUMNOS
Antworten
-
DIALOGO, ENTREVISTA, ASAMBLEA, PUESTAS EN COMUN
-
COPIAR O IMITAR,CITAR BIBLIOGRÁFICAS, REALIZAR UN HISTOGRAMA, CONFECCIONAR UN CALENDARIO
-
PLATICAS, CONSEJOS Y ACOMPAÑAMIENTO
Frage 63
Frage
SON TERMINOS QUE FORMAN PARTE DE LO QUE SE RECONOCE COMO ACTITUD GLOBAL FRENTE AL PROCESO DE APRENDIZAJE, IDENTIFICANDOSE POR TANTO CON LOS CONTENIDOS ACTITUDINALES.
Antworten
-
BUENA DISPOSICIÓN, INTERÉS,ESFUERZO, CURIOSIDAD INTELECTUAL, RESPONSABILIDAD, CONSTANCIA
-
CONOCIMIENTO, APRENDIZAJE, CONSTANCIA
-
PERSEVERANCIA, RECTITUD ,DISCIPLINA
Frage 64
Frage
EN EL GRUPO DE ALUMNOS QUE PRESENTA NECESIDADES EDUACTIVAS ESPECIALES DE CARACTER PERMANENTE, PODEMOS ENCONTRAR DEFICIENCIAS FISICAS, TALES COMO:
Antworten
-
MOTORICAS, PARALISIS CEREBRAL,ESPINA BIFIDA, POLIOMIELITES
-
DOWN, AMPUTACION DE UN MIEMBRO
-
CEGUERA, LABIO LEPORINO, PARALISIS FACIAL
Frage 65
Frage
ES LA MODALIDAD DE EVALUACION QUE FUNDAMENTA LA TOMA DE DECISIONES PARA PROPORCIONAR LA RESPUESTA EDUCATIVA MAS ADECUADA A LOS ALUMNOS EN DETERMINADOS MOMENTOS DELICADOS O CONFLICTOS DE SU ESCOLARIZACION .
Antworten
-
LA EVALUACION PSICOPEDAGOGICA
-
LA EVALUACION SUMATIVA
-
LA EVALUACION PROCESUAL
Frage 66
Frage
¿CUALES SON ALGUNAS CARACTERISTIACS BASICAS DE LA EVALUACION PSICOPEDAGOGICA?
Antworten
-
INTEGRADORA,COHERENTE,RIGUROSA Y EXHAUSTIVA
-
FUNCIONAL,DINAMICA,CIENTIFICO-TECNICA Y EDUCATIVA
-
DETECCION DEL PROBLEMA, PROPUESTAS EN ORIENTACION EDUCATIVA Y SINTESIS DE LA INFORMACION PREVIA
Frage 67
Frage
¿CUALES SON LOS PRINCIPIOS BASICOS DE LA EVALUACION PSICOPEDAGOGICA?
Antworten
-
FUNCIONAL,DINAMICA,CIENTIFICO-TECNICA Y EDUCATIVA
-
INTEGRADORA,COHERENTE,RIGUROSA Y EXHAUSTIVA
-
DETECCION DEL PROBLEMA, PROPUESTAS EN ORIENTACION EDUCATIVA Y SINTESIS DE LA INFORMACION PREVIA
Frage 68
Frage
¿CUALES SON LAS FASES DEL PROCESO DE LA EVALUACION PSICOPEDAGOGICA?
Antworten
-
DETECCION DEL PROBLEMA, PROPUESTAS EN ORIENTACION EDUCATIVA Y SINTESIS DE LA INFORMACION PREVIA
-
FUNCIONAL,DINAMICA,CIENTIFICO-TECNICA Y EDUCATIVA
-
INTEGRADORA,COHERENTE,RIGUROSA Y EXHAUSTIVA
Frage 69
Frage
¿CUALES SON LOS AMBITOS QUE DEBEN ABORDARSE EN LA FASE DE REALIZACION DE LA EVALUACION PSICOPEDAGOGICA CON EL OBJETO DE RECABAR LA DIVERSA INFORMACION?
Antworten
-
INTEGRADORA,COHERENTE,RIGUROSA Y EXHAUSTIVA
-
CARACTERISTICAS PERSONALES DEL ALUMNO, HISTORIAL FAMILIAR DEL ALUMNO E INFORMACION TUTORIAL
-
PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO Y EL PROYECTO CURRICULAR DE ETAPA EN SUS PARTES
Frage 70
Frage
¿CUALES SON LOS DOCUMENTOS QUE CONSIDERA, EL CONTEXTO SOCIOCULTURAL EN EL QUE SE ENCUENTRA INMERSO EL CENTRO EDUCATIVO, LA REALIDAD SOCIOCULTURAL DE SU ALUMNADO Y LAS NECESIDADES EDUCATIVAS QUE PRESENTAN?
Antworten
-
PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO Y EL PROYECTO CURRICULAR DE ETAPA EN SUS PARTES
-
PLANIFICACION, PROYECCION CURRICULAR, PLANES Y PROGRAMAS
-
LEY DE EDUACACION PUBLICA Y LEY ORGANICA DE EDUCACION
Frage 71
Frage
¿CUALES SON LAS POSIBILIDADES DE EVALUAR EL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO SEGUN GAIRIN EN 1996?
Antworten
-
DE CARACTER EXTERNA E INTERNA,PROCEDIMIENTOS ESTANDARIZADOS, ESPECIFICOS Y ASPECTOS GLOBALES
-
DE NULA EFICACIA EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR
-
DE GRAN APOYO PARA TODOS LOS DOCENTES FRENTE A GRUPO
Frage 72
Frage
¿CUALES SON LAS FASES EN LA EVALUACION DE LAS DECISIONES GENERALES DEL PROYECTO CURRICULAR DE ETAPA?
Antworten
-
FASE DE EVALUACION INICIAL, FORMATIVA Y SUMATIVA
-
DIAGNOSTICA, PROCESAL Y FINAL
-
DE INICIO, INTERMEDIA Y FINAL
Frage 73
Frage
EN EL MODELO DE EVALUACION POR COMPETENCIAS ¿CUALES SON LAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS A UTILIZAR POR EL PROFESORADO?
Antworten
-
COGNITIVAS, RESOLUTIVAS,INVESTIGADORAS, CREADORAS Y CONSTRUCTIVAS
-
DE MEDIADOR,INSTRUCTOR Y APOYO
-
POR EVALUADORES INTERNOS, EXTERNOS Y MEDIANTE UN PROCESO DE AUTOEVALUACION PERSONAL
Frage 74
Frage
¿CUALES SON LAS TRES FORMAS DE LA EVALUACION DE LA PRACTICA DOCENTE?
Antworten
-
POR EVALUADORES INTERNOS, EXTERNOS Y MEDIANTE UN PROCESO DE AUTOEVALUACION PERSONAL
-
POR AUTOEVALUACION, COHEVALUACION Y HETEROEVALUACION
-
POR EVALUADORES DEL MISMO LUGAR, POR ESPECIALISTAS DE EDUCACION Y PSICOLOGOS
Frage 75
Frage
EN LA EVALUACION EDUCATIVA DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJES Y DE ENSEÑANZA ¿QUE SON LAS TICS?
Antworten
-
TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y AL COMUNICACION
-
TECNOLOGIAS DE INSTRUCCION Y CULTURA
-
TECNICA DE INSTRUCCIONAL Y CONDUCTUAL
Frage 76
Frage
SON OBSERVACIONES SOBRE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y DE ENSEÑANZA.
Antworten
-
LA PRACTICA DOCENTE EN LA NUEVA CULTURA EVALUADORA Y EL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN EDUCATIVA
-
LA FORMA DE IMPARTIR SUS CLASES
-
EL COMO DIRIGE EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Frage 77
Frage
LA INCORPORACIÓN DE ESTOS ELEMENTOS PRESCRIPTIVOS DEL CURRICULUM,PRETENDEN ORIENTAR EL DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA Y DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Y POR TANTO DEL PROCESO EVALUADOR
Antworten
-
COMPETENCIAS BASICAS
-
COMPETENCIAS COMPLEMENTARIAS
-
TECNICAS
Frage 78
Frage
ES UN ELEMENTO FUNDAMENTAL EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE -ENSEÑANZA, AL QUE COORDINA, REGULA Y ORIENTA BAJO UN ENFOQUE SISTEMATICO, ENTENDIDA COMO PROCESO.
Antworten
-
LA EVALUACION
-
LAS COMPETENCIAS
-
EL DISEÑO METODOLOGICO
Frage 79
Frage
DEBE PARTIR NECESARIAMENTE DE LA ESTRUCTURA BASICA DEL CONCEPTO DE EVALUACION Y DE LAS DECISIONES ESTABLECIDAS EN LAS DECISIONES GENERALES DEL PROYECTO CURRICULAR, Y TENIENDO EN CUENTA LAS CARACTERISTAS DE LOS ESTUDIANTES A LOS QUE SE DIRIGE
Antworten
-
EL DISEÑO METODOLOGICO
-
LA EVALUACION
-
LA ENSEÑANZA
Frage 80
Frage
CONSTITUYE LA FINALIDAD ULTIMA DE TODO PROCESO DE ENSEÑANZA Y LA RAZÓN DE SER DE LA PRACTICA DOCENTE, DE MODO QUE EVALUAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES SUPONGA CONOCER EL NIVEL DE LOGRO CONSEGUIDO EN SUS APRENDIZAJES, Y LOS PROGRESOS ALCANZADOS.
Antworten
-
EL DISEÑO METODOLOGICO
-
LA REALIZACION DE UN PROCESO DE APRENDIZAJE ADECUADO
-
LA PLANEACION
Frage 81
Frage
CUALES SON LOS COMPONENTES BÁSICOS EN QUE LOS OBJETIVOS DE LAS ETAPAS DE ESCOLARIDAD OBLIGATORIA ESTÁN EXPLICITAS EN TÉRMINOS DE CAPACIDADES A ADQUIRIR.
Antworten
-
HABILIDADES, ACTITUDES, VALORES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
-
HABITOS, ENSEÑANZAS, CONTENIDOS Y RESPONSABILIDADES
-
VALORES, COMPETENCIAS Y VIRTUDES
Frage 82
Frage
ESTABLECEN, EL TIPO Y GRADO DE APRENDIZAJE QUE SE ESPERA HAYAN ALCANZADO LOS ESTUDIANTES EN UN MOMENTO DETERMINADO RESPECTO DE LAS CAPACIDADES Y COMPETENCIAS BÁSICAS.
Antworten
-
CRITERIOS DE EVALUACION
-
NIVEL DE APRENDIZAJE
-
CONOCIMIENTO INTELECTUAL
Frage 83
Frage
ES LA FUNCIÓN DEL CRITERIO DE EVALUACIÓN QUE PERMITE EVALUAR LOS APRENDIZAJES QUE SE CONSIDERAN BÁSICOS PARA TODOS Y CADA UNO DE LOS ESTUDIANTES, PERSONALIZANDO LA EVALUACION DE SU PROCESO DE APRENDIZAJE
Antworten
-
FUNCION SUMATIVA
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FUNCION PERSONALIZADA
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FUNCION DIGNOSTICA
Frage 84
Frage
ES LA FUNCIÓN DEL CRITERIO DE EVALUACIÓN QUE CONSTITUYE LOS REFERENTES DEL APRENDIZAJE DE UNA MATERIA QUE PERMITEN DETERMINAR UNA CALIFICACIÓN AL FINAL DE UN PERIODO DE ESTUDIO.
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FUNCION SUMATIVA
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FUNCION FINAL
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FUNCION PROCESUAL
Frage 85
Frage
ES EL ÁMBITO DE EVALUACIÓN MEJOR CONOCIDO POR LOS DOCENTES, YA QUE ES EL ÁMBITO SOBRE EL QUE TRADICIONALMENTE HAN DESPLEGADO SU ACTIVIDAD EVALUADORA.
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EVALUACIÓN DE CONTENIDO CONCEPTUAL
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EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
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EVALUACIÓN DE TEMAS
Frage 86
Frage
ES EL MODELO DE APLICACIÓN PARA AL EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES QUE SE PROPUGNA EN LA LEGISLACIÓN EDUCATIVA.
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MODELO PRECIENTIFICOS
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MODELO BASADO EN EL CURRICULUM
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MODELO DE COLL
Frage 87
Frage
ES AQUELLA EVALUACION QUE FUNDAMENTA LA TOMA DE DECISIONES PARA PROPORCIONAR LA RESPUESTA EDUCATIVA MAS ADECUADA A LOS ALUMNOS EN DETERMINADOS MOMENTOS CONFLICTOS DE SU ESCOLARIZACION.
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EVALUACION PSICOPEDAGOGICA
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EVALUACION CON CARACTER PROECESUAL
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EVALAUCION DIAGNOSTICA
Frage 88
Frage
¿COMO DEBE SER LA EVALUACION PSICOPEDAGOGICA EN LA CUAL SE CONSTITUYE UN PROCESO SISTEMATIZADO EN EL QUE,DEBEN INTERVENIR LOS PROFESORES DE AULA, EL PROFESOR-TUTOR Y EL ORIENTADOR ESCOLAR?
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CON CARACTER PROCESUAL
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CON CARACTER DIAGNOSTICA
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APEGADA AL PROGRAMA
Frage 89
Frage
¿COMO HA DE SER LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGOGICA A FIN DE QUE PROPORCIONE INFORMACIÓN AMPLIA EN CANTIDAD Y CALIDAD DE TODOS LOS ÁMBITOS QUE SEA NECESARIO EVALUAR?
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EXHAUSTIVA
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PARTICIPATIVA
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FUNCIONAL
Frage 90
Frage
¿COMO HA DE SER LA EVALUACION PSICOPEDAGOGICA A FIN DE INVOLUCRAR A LOS DOCENTES QUE TENGAN INFLUENCIA DIRECTA SOBRE EL ALUMNO, ADEMAS DE LOS PADRES, PROFESORES,PROFESOR TUTOR Y ORIENTADOR?
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PARTICIPATIVA
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EXHAUSTIVA
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FUNCIONAL
Frage 91
Frage
PRINCIPIO BÁSICO DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGOGICA ORIENTADA A LA TOMA DE DECISIONES SOBRE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA
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PARTICIPATIVA
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FUNCIONAL
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DINAMICA
Frage 92
Frage
PRINCIPIO QUE PRETENDE IDENTIFICAR LOS OBJETIVOS DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE CADA ALUMNO.
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PARTICIPATIVA
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DINAMICA
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EDUCATIVA
Frage 93
Frage
PRINCIPIO EN EL CUAL EL PUNTO DE PARTIDA DEBE SER LA EVALUACIÓN CURRICULAR ORDINARIA.
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DINAMICA
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EDUCATIVA
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CIENTIFICO TECNICO
Frage 94
Frage
PRINCIPIO EN EL CUAL LA RECOGIDA DE DATOS HA DE ESTAR ORIENTADA A IMPLEMENTAR PROCESOS DE AYUDA SUSCEPTIBLES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.
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CIENTIFICO TECNICO
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EDUCATIVA
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DINAMICO
Frage 95
Frage
¿QUIEN DEBE COORDINAR CON CON CARÁCTER GENERAL EL PROCESO DE EVALUACIÓN DE SUS ALUMNOS?
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PROFESOR TUTOR
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MAESTRO
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DOCENTE
Frage 96
Frage
¿QUE PERSONA ES FUNDAMENTAL DURANTE LA EJECUCIÓN DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGOGICA PROPORCIONANDO ASESORAMIENTO Y AYUDA A LOS PROFESORES Y AL ALUMNO?
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ESPECIALISTA EN ORIENTACION
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EL DIRECTOR
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PSICOLOGO
Frage 97
Frage
FASE MEDIANTE LA CUAL SE OBSERVAN LAS CIRCUNSTANCIAS QUE ACOMPAÑAN A CADA ALUMNO Y SUELEN CORRESPONDER AL PROFESOR - TUTOR O ALGÚN PROFESOR DEL MISMO.
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DETECCION DEL PROBLEMA
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PROCESO EVALUADOR
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COMPETENCIA
Frage 98
Frage
FASE DEL PROCESO EN LA QUE TANTO LOS PROFESORES DEL ALUMNADO COMO EL ORIENTADOR DEBEN UTILIZAR TODOS LOS MECANISMOS E INSTRUMENTOS PEDAGÓGICOS QUE PUEDAN PROPORCIONARLE INFORMACIÓN RELEVANTE Y QUE SEAN ACORDES CON LA FINALIDAD EDUCATIVA PREVISTA.
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FINALIZACIÓN DE LA EVALUACION PSICOPEDAGOGICA
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PROPUESTA ESPECIALISTA EN ORIENTACION EDUCATIVA
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EVALUACION INICIAL O DIAGNOSTICA
Frage 99
Frage
FASE EN LA CUAL UNA VEZ DETECTADA LA NECESIDAD, ES FUNDAMENTAL INFORMAR AL ESPECIALISTA EN ORIENTACION EDUCATIVA
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PROPUESTA ESPECIALISTA EN ORIENTACION EDUCATIVA
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FINALIZACION DE LA EVALUACION PSICOPEDAGOGICA
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EVALUACION DIAGNOSTICA
Frage 100
Frage
EVALUACIÓN ENTENDIDA COMO REELABORACION COLABORATIVA, CON LA INTENCIÓN DE MEJORAR EN PCE Y EN LA QUE SE PARTE DE LA CONCEPCION Y PRACTICA CURRICULAR DE LOS PROFESORES.
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EVALUACION INICIAL O DIAGNOSTICA
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EVALUACION INTERMEDIA O PROCESUAL
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EVALUACION FINAL O SUMATIVA
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