Fichas de síndrome de asperger deberfinal de tics

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Jhosebet Cañar
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Jhosebet Cañar
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Síndrome de Asperger ¿Qué es ? Es un trastorno de espectro autista y esta incluido en los trastornos generalizados de desarrollo ,esto hace referencia a que se relaciona con dificultades en el desarrollo cerebral dando lugar a problemas en las conexiones neuronales ,lo cual genera el procesamiento de información de manera diferente.
Principales Características 1) Dificultad para adoptarse de manera flexible a la realidad . 2) Puede presentar obsesiones o rituales inusuales. 3)Ausencia de reciprocidad social o emocional 4) Retraso motor o torpeza en sus movimientos 5) Evitan el contacto visual 6)una particularidad de los niños que presentan este síndrome presentan un nivel de inteligencia normal incluso superior.
Epidemiología * Es un trastorno no muy común para la población en general Aproximadamente la incidencia es de 20-25 casos por 10.000 habitantes * A diferencia del autismo presenta una baja pre valencia lo cual es de 3-7 por 1000 nacidos *Es mas frecuente en el sexo masculino
Causas Se desconoce la causa exacta de este síndrome y la patología que es la base de esta condición .Sin embargo estudios manifiestan que los factores que causan este síndrome es una combinación de variables tanto genéticos como ambientales .
Aéreas : Las áreas que se encuentran afectadas son: *Aérea sensorial *Aérea de lenguaje *Aérea física *Aérea cognitiva
Aérea sensorial - Umbral de dolor alto -sensibilidad al tacto -sensibilidad auditiva (Suele taparse los oídos) -Sensibilidad visual -Sensibilidad a los sabores
Aérea de lenguaje *El lenguaje hablado puede resultar extraño en cuanto a su volumen,acento o bastante formal incluso ser monótona. * Dificultad de entender el lenguaje no verbal de los demás. *Incapacidad para entender la ironía * El lenguaje corporal y las expresiones faciales pueden ser extraños.
Aérea motora -Torpeza motriz (Particularmente en habilidades motoras finas) -Pueden presentar estereotipias motoras( secuencias de movimientos sin sentido ) -Movimientos específicos por ejemplo (balancearse o sacudir las manos)
Aérea cognitiva *Dificultad de resolución de problemas *Dificultad para planificar y estructurar las tareas * Dificultad para diferenciar lo que es importante de lo que no es *Intereses obsesivos y posesivos
Aérea social *Falta de comprensión de normas sociales. *Invasivos del espacio interpersonal *Dificultad en mantener conversaciones bidireccionales *Carecen de empata *Intereses intensos y repetidos *Tiende hablar con extrema sinceridad sin filtrar sus palabras .
Dificultades que se puede presentarse en la infancia - Uso levemente raro del lenguaje. - Mal comportamiento por frustración y ansiedad. -Problemas para leer o escribir -Muestra poca expresividad facial
Dificultades que pueden presentarse durante la adolescencia - Falta de interés o deseo de interactuar con chicos y chicas de su edad aunque puede haber mejor dominio de las reglas sociales básicas. - Rutinas autoimpuestas. - Lenguaje superficialmente perfecto con un ritmo, pronunciación y entonación peculiares. -Ansiedad, estrés y/o depresión. -Sentimientos de incomprensión y soledad
Dificultades principales que pueden aparecer en la edad adulta - Problemas para tener amigos o relaciones de pareja. - Dificultades para trabajar en equipo y pérdida de atención en el trabajo. - Incapacidad para entender el lenguaje no verbal y las normas de conducta
Diferencias entre autismo y síndrome de Asperger
Como podemos ayudar a una persona con Asperger *Usar un lenguaje directo y concreto, sin ambigüedades o dobles sentidos. Ya que esto hará que la comunicación sea más simple y satisfactoria para la persona. *Educar a personas cercano a ellos por ejemplo a sus :compañeros ,familiares y amistades sobre el síndrome de asperger ,debido a que esto puede fomentar tanto empatía como tolerancia en los demás . *Comprender la importancia de sus rutinas esto es sustancial debido a que puede proporcionar seguridad .Puedes ayudar le flexibilizarlas sin imponer tu punto de vista de ver las cosas .
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