Evolución de la evaluación.

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Magisterio (Educación) Flowchart on Evolución de la evaluación. , created by EVA SANDRID on 03/02/2021.
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  • FUNDAMENTOS HISTÓRICOS Y EPISTEMOLÓGICOS DE LA EVALUACIÓN. 
  • La evaluación como proceso y metodología a tenido una evaluación la cual es la siguiente.
  • Posturas metodológicas.
  • son
  • Aplicación de pruebas y test tecnificados y computacionales para medir competencias.
  • La evaluación es vista como externa, separada, separada del aprendizaje.
  • Los alumnos y docentes son personas pasivas, dado a que ambos son sujetos a mediciones externas.
  • Evaluación como tecnología.
  • Evaluación como practica cultural.  
  • Evaluación como practica sociopolítica.
  • Es un componente practico de los saberes.
  • Permite la interacción entre docentes y estudiantes
  • Es basada en el entorno y experiencias reales, y es el alumno quien da sus significaciones a la evaluación. 
  • Analiza la evolución de las practicas evaluativas que ha tenido la sociedad y de como estas, pueden ir mejorando.
  • El dialogo en el medievo.
  • Exámenes de servicio.
  • Algunos de estas evaluaciones han sido:
  • Exámenes competitivos.
  • Mediciones psicológicas.
  • Exámenes escritos.
  • Son las diversas formas, según la necesidad e intención de las escuelas.
  • Valoración cuantitativa del conocimiento de los estudiantes.
  • Es una herramienta para la rendición de cuentas.
  • Es el conjunto de información cualitativa y cuantitativa, para analizar le grado de logros del currículo.
  • Funciones de la evaluación.
  • Diagnostica.
  • Instructiva.
  • Educativa.
  • Auto formadora.
  • Permite identificar las necesidades académicas y las formas de aplicarlas.
  • Permite desarrollar habilidades y destrezas basadas en el currículo.
  • Detalla las insuficiencias académicas y las mejora de las mismas.
  • Permite el crecimiento del docente en su practica profesional.
  • Normas de evaluación.
  • Factible.
  • Ética.
  • Exacta.
  • Los alumnos deben tener la capacidad de realizarla.
  • Que sea acorde a los aprendizajes dados.
  • Basada en realidades, contextos y estudios hechos.
  • Medir y controlar la validez del objetivo. 
  • Conceptos
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