Formato de planeación didáctica argumentada

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• Planeación didáctica Argumentada

• Describir: Este verbo nos remite a detallar la apariencia del contexto externo Es decir, los elementos que predominan en la comunidad, como que tipo de comunidad es (rural, urbana), las principales actividades económicas, los servicios, áreas culturales y de recreación, el tipo de familia la ocupación de padres y madres, nivel socio económico, la escolaridad, la comunicación entre la familia, la escuela; para el Contexto interno se denotan el tipo de escuela, su organización, los grupos de alumnos, características predominantes de los alumnos,, los docentes, el personal de apoyo, y advos., los turnos, los tipos de población, infra-estructura, relacion de espacios, biblioteca, canchas, salas de computo, programas que implementa la escuela, o en los que esta operando, de igual manera, para el contexto aulico o diagnostico de grupo, se considera la infraestructura del salón, los materiales, la iluminación, ventilación, tipo de pizarrón, medida del salon y distribución el espacio, numero de alumnos, las edades, los intereses de los docentes en cuestión, sus estilos y ritmos de aprendizajes, las necesidades educativas especiales, el nivel de dominio e los contenidos programático con respecto a su grado, nivel y modalidad escolar, el ambiente aulico. 

• Elegir.- consiste en preferir una cosa o una persona ente una variedad para consolidar un fin, en función a lo anterior, el verbo Se aplica en la elección de un aprendizaje esperado del cual se desarrollara la planeacion didactica

• Desarrollar.- Este verbo es transitivo y hace referencia a circular por una serie de estados sucesivos de manera de que algo, o alguien crezca o se crezca, aumente o progrese, para efectos de la PDA, el desarrollo se lleva a cabo en la elaboración del plan de clase, de la competencia y aprendizaje esperado seleccionado. En este apartado es necesario desplegar una secuencia didáctica a partir de la situación de aprendizaje elegida, dicha secuencia debera contemplar los 3 momentos: inicio, desarrollo y cierre, así como la duración, producto esperado, estrategias, de intervención didáctica y estrategias de evaluación

• Argumentar: Desde lo conceptual del porque de las acciones, actividades, y estrategias implementadas en el plan de clase, desde el contexto de la PDA, es justificar que hice y por que lo hice, bajo el sustento de algunos autores, que respalden las situaciones del aprendizaje, que se detallan en el plan de clase

• Explicar.- consiste en expresar un conocimiento, sentimiento, fenómeno o suceso de forma clara y detallada para que sea comprensible, aplicado en la PDA consiste en expresar lo que significa el acto de reflexion sobre la practica, lo cual quiere decir, dar a conocer las fortalezas y debilidades encontradas durante el ejercicio de la propia practica,