WebQuest_Isela

Universidad de América Latina

Catedrático: Mtro. Julio Cesar Ramírez Cuellar Alumna: Rosa Isela Sánchez Muñoz Asignatura: Estrategias de Enseñanza Actividad 4: Diapositivas WebQuest en Goconqr Fecha: 30 de Agosto 2022

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Caption: : Maestría en Educación Universitaria

WebQuest

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Caption: : Desarrollado en 1995 por Bernie Dodge

El modelo de Webquest fue desarrollado en 1995 por Bernie Dodge (ingeniero y pedagogo egresado del Instituto Politécnico de Worcester y profesor de tecnología educativa de la Universidad estatal de San Diego)  y Tom March para orientar a los docentes en la tarea del uso de los recursos  de internet aplicable a cualquier disciplina. Posteriormente fue implementada en varias escuelas. La idea de WebQuest fue desarrollada en 1995, en la Universidad Estatal de San Diego. Desde entonces se ha constituido en una de las técnicas principales de uso e integración de Internet en la escuela.   

WebQuest - Bernie Dodge

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Caption: : Bernie Dodge

WebQuest - Definición

Es un modelo de aprendizaje extremamente simple y rico para propiciar el uso educativo de Internet, basado en el aprendizaje cooperativo y en procesos de investigación para aprender. Es una actividad enfocada a la investigación, en la que la información usada por los alumnos es, en su mayor parte, descargada de Internet. Básicamente es una exploración dirigida, que culmina con la producción de una página Web, donde se publica el resultado de una investigación.

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Caption: : Actividad enfocada a la investigación

WebQuest

WebQuest es una metodología de aprendizaje basado fundamentalmente en los recursos que nos proporciona Internet que incitan a los alumnos a investigar, potencian el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones, contribuyen a desarrollar diferentes capacidades, llevando así a los alumnos a transformar los conocimientos adquiridos. El nuevo modelo de trabajo permite que el alumno: Elabore su propio conocimiento al tiempo que lleva a cabo la actividad. Navegue por la web con una tarea en mente. Emplee su tiempo de la forma más eficaz, usando la información y no buscándola.

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Caption: : El alumno elabora su propio conocimiento

WebQuest - Carcaterísticas

La metodología WebQuest resulta útil para el profesorado que desea llevar a cabo una enseñanza creativa, que permita la generación de nuevos materiales y que éstos se puedan transmitir, a su vez, a otros alumnos a través de Internet. Como notas más destacadas del uso de Webquest están: Las actividades que se generan son casi todas grupales. Permiten añadir nuevos elementos que puedan contribuir a motivar a los alumnos. Así por ejemplo, se pueden asumir papeles como científico, detective, gestor administrativo, reportero, etc. Es decir, personajes que trabajan en un lugar inventado específico y que contribuyen con su trabajo a la mejora de los resultados finales. Pueden tratar de un tema único o ser transversales.

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Caption: : Las actividades que se generan son casi todas grupales

Una WebQuest se compone de seis partes esenciales: Introducción, Tarea, Proceso, Recursos, Evaluación y Conclusión. A las que podemos añadir Guía didáctica y Créditos.

WebQuest - Componentes

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Caption: : Componentes

WebQuest - Introducción

Ofrece a los alumnos la información y orientaciones necesarias sobre el tema o problema sobre el que tiene que trabajar. La meta de la introducción es hacer la actividad atractiva y divertida para los estudiantes de tal manera que los motive y mantenga este interés a lo largo de la actividad. Los proyectos deben contarse a los estudiantes haciendo que los temas sean atractivos, visualmente interesantes, parezcan relevantes para ellos debido a sus experiencias pasadas o metas futuras, importantes por sus implicaciones globales, urgentes porque necesitan una pronta solución o divertidos ya que ellos pueden desempeñar un papel o realizar algo.

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Caption: : Introducción

WebQuest - Tarea

TAREA: Es una descripción formal de algo realizable e interesante que los estudiantes deberán haber llevado a cabo al final de la WebQuest. Esto podría ser un producto tal como una presentación multimedia, una exposición verbal, una cinta de video, construir una pagina Web o realizar una obra de teatro. Una WebQuest exitosa se puede utilizar varias veces, bien en clases diferentes o en diferentes años escolares. Cada vez la actividad puede ser modificada o redefinida y se puede desafiar a los estudiantes para que propongan algo que vaya más lejos, de tal manera, que sea más profunda que las anteriores. La tarea es la parte más importante de una WebQuest y existen muchas maneras de asignarla. 

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Caption: : Tareas

WebQuest - Recursos

Recursos: Describe los pasos que el estudiante debe seguir para llevar a cabo la Tarea, con los enlaces incluidos en cada paso. Esto puede contemplar estrategias para dividir las Tareas en Sub-tareas y describir los papeles a ser representados o las perspectivas que debe tomar cada estudiante. La descripción del proceso debe ser relativamente corta y clara.

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Caption: : Recursos

WebQuest - Proceso

PROCESO: Consiste en una lista de sitios Web que el profesor ha localizado para ayudarle al estudiante a completar la tarea. Estos son seleccionados previamente para que el estudiante pueda enfocar su atención en el tema en lugar de navegar a la deriva. No necesariamente todos los Recursos deben estar en Internet y la mayoría de las WebQuest más recientes incluyen los Recursos en la sección correspondiente al Proceso. Con frecuencia, tiene sentido dividir el listado de Recursos para que algunos sean examinados por todo el grupo, mientras que otros Recursos corresponden a los subgrupos de estudiantes que representarán un papel especifico o tomarán una perspectiva en particular. Algunos modelos para realizar WebQuests proponen en este punto la dirección o guía que el docente pueda brindar a sus estudiantes para explicarles la forma de administrar su tiempo a lo largo del desarrollo de la Tarea. Mediante la construcción de ayudas visuales como Mapas Conceptuales o diagramas que sirvan como bitácora, se muestra al estudiante la forma de conducir la realización de la tarea.

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Caption: : Proceso

WebQuest - Evaluación

EVALUACIÓN: Es un apartado añadido recientemente en el modelo de las WebQuests. Los criterios evaluativos deben ser precisos, claros, consistentes y específicos para el conjunto de Tareas. Una forma de evaluar el trabajo de los estudiantes es mediante una plantilla de evaluación. Este se puede construir tomando como base el "Boceto para evaluar WebQuests" de Bernie Dodge que permite a los profesores calificar una WebQuest determinada y ofrece retroalimentación específica y formativa a quien la diseñó. Muchas de las teorías sobre valoración, estándares y constructivismo se aplican a las WebQuests: metas claras, valoración acorde con Tareas especificas e involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación.  

WebQuest - Conclusión

Resume la experiencia y estimula la reflexión acerca del proceso de tal manera que extienda y generalice lo aprendido. Con esta actividad se pretende que el profesor anime a los alumnos para que sugieran algunas formas diferentes de hacer las cosas con el fin de mejorar la actividad.  

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Caption: : Componente: Conclusión

Referencias

Hernández Mercedes, Ma Del Pilar. 2008. Tareas significativas y recursos en Internet.  WebQuest MarcoELE. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera, núm. 6, enero-junio, pp. 1-25. MarcoELE, Valencia, España. Giraldo Gutiérrez, Francisco Luis. Molina García, Juan Carlos. Córdoba Gómez, Francisco Javier. 2018. Desarrollo y transformación social desde escenarios educativos. Fondo Editorial ITM, Medellín, Instituto Tecnológico Metropolitano. Baez, Hercy. 2012. Diseño de una Webquest como apoyo para el Aprendizaje Colaborativo: Una alternativa mediada por Internet aplicable en Educación Superior. Editorial Académica Española.