México inició un proceso de modernización educativa. _________________________, el gobierno federal, los gobiernos estatales y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) suscribieron el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB).

Los tres ejes del ANMEB fueron:

Es el crecimiento real de las percepciones de los profesores y en el establecimiento de mejores condiciones que permitan la actualización permanente de los educadores y su desarrollo profesional.

Al Ejecutivo Federal, por conducto de la _____________________________________________, le compete garantizar el carácter nacional de la educación básica, elevar su calidad y vigilar el acceso equitativo a los servicios. Asimismo, preservó el derecho de elaborar los planes y programas de estudio para la educación primaria, secundaria, la normal y otras instituciones que forman a los maestros de educación básica; de elaborar y mantener actualizados los libros de texto gratuitos y efectuar la planeación, programación y evaluación del sistema educativo nacional de manera global, como atribución federal, con la participación de las autoridades educativas locales y de sectores sociales involucrados en la educación.

Mecanismo de promoción horizontal dirigido a los profesores de grupo, que se concibió para estimular el buen trabajo en el aula, así como la actualización continua, con objeto de mejorar la calidad de la educación que se imparte.

Se reformó la educación especial, estableciéndose el imperativo de la integración de las personas con _________________________________ en los ámbitos educativos regulares. Detrás de esta disposición legal se encuentra un ambicioso proyecto educativo que contribuye a la reflexión en torno a la necesidad de una educación para todos que ponga el énfasis en las habilidades y potencialidades de cada persona y no en sus limitaciones.

México cuenta con una gran diversidad étnica y sociocultural que le caracteriza, las iniciativas de reforma impulsaron la búsqueda de alternativas para responder con equidad y pertinencia a las necesidades educativas de la población más vulnerable, como son:

El ___________________ avanza actualmente por dos vías paralelas: el Sistema de Evaluación del Programa de Carrera Magisterial y el Programa de Instalación y Fortalecimiento de las Áreas Estatales de Evaluación.

Representa el 50.7% del total de la matrícula del Sistema Educativo Nacional, y empezará a disminuir en términos absolutos a partir del año 2002 debido a la reducción de las tasas de natalidad.

Programa Nacional de Educación, Salud y Alimentación

Es el órgano encargado de la educación comunitaria en México.

Fue creado en agosto de 1999 con el fin de coadyuvar a mejorar la calidad y cobertura de la educación básica mediante la promoción de la participación social. Está integrado por padres y madres de familia, maestros distinguidos, autoridades educativas federal y estatales, entre otros actores vinculados con el ámbito educativo.

Los cambios educativos experimentados durante la década 1990-2000 fueron diversos. Por su relevancia destacan los siguientes:

A lo largo del siglo XX se han llevado a cabo varias reformas tendentes a mejorar la calidad de la educación básica, de entre las cuales destacan especialmente tres proyectos en el ámbito curricular realizados en la segunda mitad del siglo:

Se centró en la adquisición de competencias básicas y se concibió como una unidad. Si bien los planes y programas de estudio se publicaron de manera autónoma, uno para la educación primaria y otro para la secundaria, el diseño curricular definió como prioritaria la continuidad entre los dos niveles; ello permitió, entre otras cosas, trasladar contenidos que tradicionalmente se enseñaban en la escuela primaria, pero que ofrecían dificultades de aprendizaje a los alumnos, al plan de educación secundaria. De este modo se avanzó en el establecimiento de una mayor congruencia entre la educación primaria y la secundaria.

En la reforma de 1993 se destacan tres principios:

Los siguientes puntos corresponden a el área de estudio de
1. Reconocer, plantear y resolver problemas.
2. Anticipar y verificar resultados.
3. Elaborar conjeturas, comunicarlas y validarlas.
4. Identificar patrones y situaciones análogas.
5. Tener imaginación espacial.
6. Usar instrumentos de medición, dibujo y cálculo.
7. Predecir, verificar y generalizar resultados.
8. Construir gradualmente un razonamiento deductivo.

La reforma curricular de 1993 introdujo algunos cambios que la caracterizan relacionados con la actualización e introducción de nuevos contenidos, los cuales se enuncian a continuación:

La reforma de 1993 lo redefine objeto pedagógico

Planes y programas de estudio, avances programáticos, libros para el maestro y ficheros de actividades didácticas.Talleres Generales de Actualización (TGA) y PRONAP. Bibliotecas en los Centros de Maestros (Biblioteca para la Actualización del Maestro) y las Escuelas Normales (Biblioteca del Normalista)., todo lo anterior se refiere a: