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Cuatrimestre Dificultades de Aprendizaje Quiz on 70 preguntas Dificultades de aprendizje final, created by Puri Gonzalez on 02/07/2016.

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  • 70 preguntas Dificultades de aprendizje final

    Question 1 of 70

    1

    En las dificultades para utilizar estrategias aritméticas

    Select one of the following:

    • Hay déficit, no retraso.

    • Hay retraso, no déficit.

    • Hay déficit y retraso.

    Question 2 of 70

    1

    Las Dificultades para interpretar las frases de los problemas verbales son:

    Select one of the following:

    • Dificultad para representar mentalmente el problema, para resolver problemas con múltiples pasos y para usar estrategias cognitivas y meta-cognitivas.

    • Dificultades para identificar la información relevante y para organizar la información.

    • Uso de estrategias aritméticas propias de niños menores.

    Question 3 of 70

    1

    Los subtipos de DAM (según Geary, 1993) son:

    Select one of the following:

    • Dificultad matemática de la memoria semántica, dificultad matemática procedural y dificultad matemática visoespacial.

    • Dificultad de aprendizaje no verbal (NVLD) (Non Verbal Learning Disabilities) y dificultad de aprendizaje asociadas a dificultades verbales (R-S) (Reading- Spelling).

    • Dificultad de aprendizaje no verbal (NVLD) y Dificultad matemática de la memoria semántica.

    Question 4 of 70

    1

    Siguiendo la clasificación de DAM propuesta por Geary (1993) el ejemplo 7+7=41, en el que se produce una inversión de los números en el resultado, pertenece al subtipo:

    Select one of the following:

    • Procedural

    • Visoespacial

    • De memoria semántica

    Question 5 of 70

    1

    ¿Qué problemas existen principalmente en el subtipo 1 de DAM (Geary, 1993) denominado Dificultad Matemática de la Memoria Semántica?

    Select one of the following:

    • Problemas en el uso de estrategias propias de niños menores y errores en la ejecución de procedimientos.

    • Problemas en la representación espacial de los números, alineación y rotación.

    • Problemas de recuperación y lectura afectada vía fonológica.

    Question 6 of 70

    1

    Si un alumno presenta dificultades en los errores de lectura y escritura de números y de cálculo aritmético ¿ante qué subtipo de DAM, de los propuestos por la Universidad de Windsor, nos encontraríamos?

    Select one of the following:

    • Dificultades de aprendizaje asociadas a dificultades verbales (R-S).

    • Dificultades de aprendizaje no verbal (NVLD).

    • Ambos.

    Question 7 of 70

    1

    En el Subtipo 1. DAM Dificultad de aprendizaje no verbal (NVLD) ¿qué capacidades están afectadas?

    Select one of the following:

    • Habilidades lingüísticas

    • Percepción auditiva

    • Ninguna de las anteriores

    Question 8 of 70

    1

    Los errores en detalles visuales como confundir + por x, ¿en qué subitpo de DAM se encuentran?

    Select one of the following:

    • SUBTIPO 2. DA verbal

    • SUBTIPO 1. DA no verbal.

    • SUBTIPO 3. DA lectora.

    Question 9 of 70

    1

    El grupo R-S se caracteriza por dificultades en aspectos acústicos-semánticos del dominio lingüístico:

    Select one of the following:

    • Percepción auditiva, atención auditiva, atención verbal, memoria auditiva, memoria verbal, asociación verbal y habilidades fonológicas.

    • Solo asociación verbal y habilidades fonológicas.

    • Ambas son falsas.

    Question 10 of 70

    1

    Los niños/as de 4 años cuentan oralmente porque dominan, entre otros, la irrelevancia del orden, esto quiere decir que…

    Select one of the following:

    • Cuentan X objetos comenzando siempre por un principio lógico…A, 1...

    • Da igual por qué objeto se comience a contar una serie, siempre es X

    • No pueden contar sin seguir un orden, siempre empezando por el mismo número o letra

    Question 11 of 70

    1

    La abstracción:

    Select one of the following:

    • Permite saber qué objetos pueden ser contados y cuáles no.

    • En un mismo cómputo ningún número puede ser mencionado más de una vez.

    • El último número de una secuencia es el número total de objetos del conjunto de objetos que se trate.

    Question 12 of 70

    1

    La cardinalidad...

    Select one of the following:

    • El último número de una secuencia es el número total de objetos del conjunto de objetos que se trate.

    • Permite saber qué objetos pueden ser contados y cuáles no.

    • En un mismo cómputo ningún número puede ser mencionado más de una vez.

    Question 13 of 70

    1

    ¿Cuál de estos NO sería un signo de alarma en educación infantil?

    Select one of the following:

    • No controla los objetos contados y no contados.

    • Coordina la serie numérica con los elementos contados y no contados.

    • Genera secuencia incorrecta del uno al diez.

    Question 14 of 70

    1

    ¿Cuál sería una buena forma de realizar la instrucción en matemáticas?:

    Select one of the following:

    • Partir de lo manipulativo y de la experiencia diaria.

    • Apoyarse en el mayor número de sentidos posible.

    • Ambas.

    Question 15 of 70

    1

    ¿Es conveniente que los niños/as hagan ejercicios de asociación símbolo-nombre (4, cuatro)?

    Select one of the following:

    • No

    • Si

    • Sí, pero es más conveniente que hagan otros ejercicios.

    Question 16 of 70

    1

    Para la instrucción en matemáticas, es beneficioso…

    Select one of the following:

    • Utilizar el análisis de tareas.

    • Buscar el aprendizaje significativo.

    • Ambas son ciertas.

    Question 17 of 70

    1

    Un criterio diagnóstico de las DAM es:

    Select one of the following:

    • La presencia de un déficit sensorial

    • La utilización de DSM-IV -TR

    • La dificultad, interviene tanto en la vida cotidiana como en la académica

    Question 18 of 70

    1

    ¿Qué criterio de exclusión utiliza la CIE-10 en el caso de las DAM?:

    Select one of the following:

    • CI menor de 70.

    • Dificultades presentes desde etapas iniciales.

    • Trastornos específicos de las Habilidades aritméticas.

    Question 19 of 70

    1

    Las DAE tienen causa de naturaleza:

    Select one of the following:

    • Multidemensional.

    • Neuroanatómica.

    • Genética.

    Question 20 of 70

    1

    Las DAE tienen:

    Select one of the following:

    • Alto énfasis en el currículum.

    • Falta de énfasis en currículum y una prevalencia alta.

    • Falta de énfasis en el currículum y una prevalencia baja.

    Question 21 of 70

    1

    Las DAE:

    Select one of the following:

    • No sólo ocurren en niños y los problemas no se centran en la ortografía.

    • Sólo ocurren en niños.

    • Los problemas se centran en la ortografía

    Question 22 of 70

    1

    ¿Qué término NO está directamente relacionado con las DAE?

    Select one of the following:

    • Disortografía.

    • Disgrafía.

    • Afasia

    Question 23 of 70

    1

    En los modelos de expresión escrita alternativos, los conocimientos que refleja el buen escritor son favorecidos por:

    Select one of the following:

    • Factores interpersonales (neuropsicológicos y de personalidad) y factores intrapersonales (relación profesor-alumno).

    • Factores intrapersonales (neuropsicológicos y de personalidad), factores interpersonales (relación profesor-alumno) y otros (conocimiento del profesor, cantidad de instrucción).

    • Factores intrapersonales (neuropsicológicos y de personalidad).

    Question 24 of 70

    1

    ¿Qué significa el término “agrafia”?

    Select one of the following:

    • Es la pérdida de la destreza en la escritura debido a causas traumáticas, independientemente de cualquier perturbación motora.

    • Un trastorno emocional infantil.

    • Las dos son correctas

    Question 25 of 70

    1

    ¿Qué significado tiene el siguiente concepto “disortografía”?

    Select one of the following:

    • El correcto uso de las normas de ortografía.

    • Escritura léxica.

    • Ninguna de las anteriores. Se refiere a la dificultad en el uso de la ortografía.

    Question 26 of 70

    1

    La disgrafía hace referencia a la escritura, algunas de las características indicativas de posibles dificultades en la grafía son:

    Select one of the following:

    • Fallos en el trazado de las formas de las letras y fallos en el tamaño de las letras.

    • Ausencia total o mala conservación de los márgenes y grafismo tembloroso.

    • Ambas son correctas

    Question 27 of 70

    1

    La disgrafía evolutiva se caracteriza por dificultades en:

    Select one of the following:

    • Aspectos grafomotores

    • Lectura

    • Comprensión

    Question 28 of 70

    1

    La digrafía evolutiva hace referencia en la escritura a:

    Select one of the following:

    • Fallos del trazado y tamaño de las letras

    • Trastornos auditivos

    • Dificultades de aprendizajes específicos

    Question 29 of 70

    1

    Señala cuál de estos NO forma parte de la disgrafía evolutiva:

    Select one of the following:

    • Deficiente espaciamiento (entre las letras de una palabra, entre palabras y entre renglones).

    • Inclinación defectuosa de palabras y renglones.

    • Corrección de la dirección de las letras y números sin borrones.

    Question 30 of 70

    1

    El grafismo tembloroso forma parte de:

    Select one of the following:

    • Disgrafía evolutiva.

    • Problemas de motricidad fina.

    • Ambas son incorrectas.

    Question 31 of 70

    1

    ¿Cómo definiríamos la expresión escrita?:

    Select one of the following:

    • Como un proceso de resolución de problemas mediante el cual se intenta producir un lenguaje visible, comprensible y legible.

    • Como un elemento que permite reflejar el conocimiento declarativo, procedural y condicional del escritor.

    • Ambas son correctas.

    Question 32 of 70

    1

    En las dificultades de aprendizaje en escritura ¿qué criterio de discrepancia se recomienda utilizar?

    Select one of the following:

    • Ninguno.

    • La investigación actual opta más por el alto rendimiento.

    • La investigación actual opta más por el bajo rendimiento en algún aspecto en la escritura.

    Question 33 of 70

    1

    El trastorno específico de la ortografía (CIE-10) se diagnostica cuando existen:

    Select one of the following:

    • Dos errores estándar por debajo del nivel esperado en función de su edad y escolaridad.

    • Dos errores estándar por debajo del nivel esperado en función de su edad y CI.

    • Dos errores estándar por debajo del nivel esperado en función de su escolaridad y CI.

    Question 34 of 70

    1

    Dentro de los trastornos del lenguaje escrito, ¿A qué tipo de dificultad se le da más importancia en el CIE-10?

    Select one of the following:

    • A la escritura

    • A la ortografía

    • Ambas son correctas

    Question 35 of 70

    1

    Los trastornos de la expresión escrita (DSM-IV-TR):

    Select one of the following:

    • Interfieren significativamente en el rendimiento académico o en actividades de la vida cotidiana que requieren realizar textos escritos.

    • Interfieren significativamente en el rendimiento académico o en actividades de la vida cotidiana que requieren habilidades ortográficas.

    • Interfieren significativamente en el rendimiento académico.

    Question 36 of 70

    1

    Uno de los criterios de diagnóstico de las DAE es el criterio de exclusión, el cual nos dice que:

    Select one of the following:

    • Según el (DSM-IV-TR), si hay déficit sensorial en este Trastorno de la Expresión Escrita, las dificultades para escribir no exceden de las asociadas a él.

    • Según el (CIE-10), la causa de exclusión en este tipo de Trastorno Específico de la ortografía, está relacionada con un CI ≥ de 70.

    • La dificultad específica de este trastorno no debe ser causada por déficit sensorial ni por CI.

    Question 37 of 70

    1

    Según el DSM-IV-TR si las dificultades para escribir no exceden a las asociadas al déficit sensorial ¿se podría considerar un Trastorno de la Expresión Escrita?

    Select one of the following:

    • No

    • A veces

    Question 38 of 70

    1

    ¿Cuáles son las características de los individuos con DAE?

    Select one of the following:

    • Utilización de estrategias de producción de textos escritos, relacionado con la planificación, evaluación y revisión.

    • Uso de conocimientos ortográficos y de escritura.

    • Ambas son incorrectas

    Question 39 of 70

    1

    Los individuos con DAE muestran deficiencias en:

    Select one of the following:

    • Utilización de estrategias de producción de textos escritos, relacionado con la planificación, textualización y revisión = generación de textos.

    • Uso de conocimientos ortográficos y de escritura (c. declarativo), usar el vocabulario preciso en el momento que se requiere, en formas que implican ambigüedad.

    • Ambas respuestas son correctas

    Question 40 of 70

    1

    Dentro de las DAE aparecen problemas de bajo nivel que son:

    Select one of the following:

    • Procesos léxicos y motores

    • Problemas de construcción sintáctica y planificación del mensaje

    • Ambas son falsas

    Question 41 of 70

    1

    En la composición de textos, ¿qué características tiene el proceso de Planificación?

    Select one of the following:

    • Revisiones superficiales: sustitución de palabras, corrección de errores ortográficos, signos de puntuación, escritos limpios

    • Problemas para encontrar la palabra con la que expresar la idea; generación de oraciones simples sintácticamente, sin hilo argumental; centrados más en aspectos mecánicos que en procesos cognitivos

    • Poco conscientes del propósito de la escritura; dif. en la generación de ideas; pobres estrategias de organización y planificación, ésta se reduce a formular y responder preguntas

    Question 42 of 70

    1

    ¿En qué procesos se clasifica la composición de textos?

    Select one of the following:

    • Planificación, textualización y revisión.

    • Planificación, orientación y revisión

    • Todas son incorrectas

    Question 43 of 70

    1

    ¿Suele resultarles difícil expresar palabras ambiguas o expresiones irónicas a las personas con DAE?

    Select one of the following:

    • No, en absoluto.

    • No, las personas con DAE no muestran dificultades para usar el vocabulario.

    Question 44 of 70

    1

    ¿Cómo clasifica Wong (1998) los problemas de escritura de los alumnos con DAE?

    Select one of the following:

    • Problemas académicos y no académicos.

    • Problemas académicos y evolutivos.

    • Problemas de alto y bajo nivel.

    Question 45 of 70

    1

    ¿La construcción sintáctica es un proceso cognitivo que según Wong (1998) sería?

    Select one of the following:

    • De alto nivel.

    • De bajo nivel.

    • La construcción sintáctica no aparece en la clasificación de Wong (1998

    Question 46 of 70

    1

    ¿Cuáles son las manifestaciones de las DAE, según clasificación de Wong (1998), que se dan en los procesos cognitivos de la escritura relacionados con los procesos motores?

    Select one of the following:

    • Rapidez en la escritura y problemas caligráficos

    • Inversión de los rasgos de ciertas letras, problemas caligráficos y lentitud en la escritura.

    • Ambas son correctas.

    Question 47 of 70

    1

    ¿Cuáles son las manifestaciones de las DAE, según clasificación de Wong (1998), que se dan en los procesos cognitivos de la escritura relacionados con los procesos léxicos?

    Select one of the following:

    • Acentuación, vocabulario restringido, omisiones y adiciones o repeticiones de letras o sílabas.

    • Reglas de conversión grafema-morfema y ausencia de faltas de ortografía.

    • Ambas son correctas

    Question 48 of 70

    1

    ¿Qué problemas de composición de textos NO manifiesta un alumno con DAE?:

    Select one of the following:

    • Ser muy consciente del propósito de la escritura.

    • Generación de oraciones simples sin hilo argumental.

    • Realizan revisiones muy superficiales de los textos.

    Question 49 of 70

    1

    Una dificultad en el procesamiento de textos en la construcción sintáctica puede ser:

    Select one of the following:

    • Orden de palabras

    • Orden de letras

    • Inversión de rasgos

    Question 50 of 70

    1

    Los estudios realizados por Berninger, Mizokawa y Bragg, Berninger y Hart demuestran que:

    Select one of the following:

    • Los sistemas de lectura y escritura pueden disociarse.

    • Los problemas de lectura y escritura siempre van unidos.

    • Ninguna es correcta

    Question 51 of 70

    1

    Según (Wong, 1998), los problemas de escritura de alumnos con DA pueden clasificarse en:

    Select one of the following:

    • Problemas de bajo nivel (ortográficos, gramaticales y de puntuación) y problemas de alto nivel (planificación, organización, autorregulación, etc.).

    • Problemas de alto nivel (planificación, organización, autorregulación, etc.).

    • Problemas de bajo nivel (planificación, organización, autorregulación, etc.) y problemas de alto nivel (ortográficos, gramaticales y de puntuación).

    Question 52 of 70

    1

    Según Wong, 1998, ¿la lentitud de escritura, la inversión de rasgos y los problemas caligráficos son dificultades de que procesos cognitivos?

    Select one of the following:

    • Procesos léxicos.

    • Procesos motores.

    • Construcción sintáctica.

    Question 53 of 70

    1

    Las características que presentan los individuos con DAE en cuanto a la composición de textos en el proceso de textualización son:

    Select one of the following:

    • Poco conscientes del propósito de la escritura; dif. en la generalización de ideas; pobres estrategias de organización y planificación, ésta se reduce a formular y responder preguntas.

    • Problemas para encontrar la palabra con la que expresar la idea; generación de oraciones simples sintácticamente, sin hilo argumental; centrados más en aspectos mecánicos que en procesos cognitivos.

    • Revisiones superficiales: sustitución de palabras, corrección de errores ortográficos, signos de puntuación, escritos limpios.

    Question 54 of 70

    1

    ¿Qué pasos se deben seguir para la mejora de composición de textos?

    Select one of the following:

    • Advertir de los problemas, definir la tarea, hacer sugerencias ante las dificultades.

    • Volver a leer el texto y explicar palabras que no se entiendan.

    • Releer el texto, definir tareas y hacer sugerencias ante las dificultades.

    Question 55 of 70

    1

    Las técnicas relacionadas con los ejercicios de progresión en plano vertical u horizontal, trazados deslizados,… son denominadas:

    Select one of the following:

    • Técnicas no-gráficas.

    • Técnicas pictográficas.

    • Técnicas escriptográficas.

    Question 56 of 70

    1

    ¿Cuáles son las técnicas no-graficas?

    Select one of the following:

    • Rellenados, dibujos libres…

    • Recortar, pintar con los dedos, jugar con canicas…

    • Trazados.

    Question 57 of 70

    1

    ¿Cuáles son las técnicas pictográficas?

    Select one of the following:

    • Grafías

    • Pintar con los dedos, jugar con bloques…

    • Dibujo libre, rellenados…

    Question 58 of 70

    1

    ¿Cuáles son las técnicas escriptográficas?

    Select one of the following:

    • Ejercicios de progresión en plano vertical u horizontal, trazados deslizados…

    • Re-escribir. Siguiendo el adulto ciertas pautas.

    • Ambas son incorrectas.

    Question 59 of 70

    1

    ¿En qué consisten las estrategias metacognitivas?

    Select one of the following:

    • Identificación de las ideas, resumir, realizar inferencias…

    • Autorregulación, inspeccionar el texto, generar preguntas, autocuestionamiento, revisar…

    • Ambas son correctas.

    Question 60 of 70

    1

    ¿En qué consisten las estrategias cognitivas?

    Select one of the following:

    • Identificación de ideas, resumir, realizar inferencias...

    • Hacer sugerencias ante las dificultades

    • Advertir.

    Question 61 of 70

    1

    ¿Cuál de estas es una técnica no – gráfica?

    Select one of the following:

    • Rellenados.

    • Jugar con las canicas.

    • Copia de modelos.

    Question 62 of 70

    1

    Cuál de las siguientes afirmaciones sobre laconcepción amplia de las DA es cierta

    Select one of the following:

    • Todas las DA son NEE, pero no todas las NEE son DA

    • Todas las NEE son DA, pero no todas las DA son NEE

    • Todas las DA no son NEE, pero todas las NEE son DA

    Question 63 of 70

    1

    En la clasificación de las DA propuesta por Kirk y Chaflant (1984) ¿a qué hacen referencia las dificultades evolutivas secundarias?

    Select one of the following:

    • A las relacionadas con el pensamiento y el lenguaje

    • A las específicas de los aprendizajes instrumentales

    • A las relacionadas con la atención y la memoria

    Question 64 of 70

    1

    En la etapa de transición ¿Qué se entiende como DA?

    Select one of the following:

    • Dificultades infantiles perceptivo-motoras y lingüísticas

    • Dificultades cognitivas del desarrollo adulto

    • Dificultades infantiles similares a las de adultos con lesión cerebral.

    Question 65 of 70

    1

    ¿Qué aspecto diferenciador aporta la clasificación de Adelman y Taylor (1986)?

    Select one of the following:

    • Estudiar las dificultades específicas

    • Diferenciar entre dificultades académicas y no académicas

    • Estudiar el origen de las DA

    Question 66 of 70

    1

    En el modelo de instrucción directa, perteneciente a la etapa de integración, ¿qué tipo de evaluación se utiliza?

    Select one of the following:

    • Criterial

    • Normativa

    • Ninguna de las anteriores

    Question 67 of 70

    1

    En la evolución de las DA como campo de estudio ¿a qué etapa pertenece el modelo “médico”?

    Select one of the following:

    • Transición

    • Fundación

    • Integración

    Question 68 of 70

    1

    En la etapa de integración, el modelo cognitivo:

    Select one of the following:

    • Desarrolla las ideas de Strauss y Werner en la educación especial

    • Atribuye las DA a déficits en el procesamiento de la información

    • Relaciona los problemas de aprendizaje con la falta de experiencia

    Question 69 of 70

    1

    El modelo de instrucción directa aporta al estudio de las DA:

    Select one of the following:

    • Una perspectiva centrada en el sujeto

    • Las variables histórico-contextuales

    • El estudio de la tarea de aprendizaje

    Question 70 of 70

    1

    Las DA se diiferencian del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en

    Select one of the following:

    • En las DA se da déficit de atención sostenida mientras que en el TDAH se da déficit de atención selectiva

    • En las DA se da déficit en la atención selectiva y problemas atencionales más graves que en el TDAH.

    • En las DA se da déficit en la atención selectiva mientras que en el TDAH se da déficit de atención sostenida.