Los elementos transversales se trabajan:
a través de todas las UD de la programación didáctica
a través de todas las áreas de conocimiento
las dos son verdaderas
El modelo basado en estructurar la EF en situaciones motrices, está basado en:
M Piernavieja
J.M Cagigal
P. Parlebas
Las competencias clave están descritas en:
LOE
RD 1105/2014
Orden ECD/65/2015
Los instrumentos de evaluación son:
los procedimientos para evaluar
los documentos específicos para la recogida de datos
los indicadores de logro
el modelo basado en estructurar la EF en situaciones motrices es para:
ESO
Bachillerato
los dos
Las competencias integran:
el saber, saber hacer y saber ser
todas la áreas de conocimiento
todos los estándares de aprendizaje
Los criterios de evaluación están estructurados en:
capacidad, contenido y modo de aplicación
estándares de aprendizaje
Infinitivo y sustantivos
Los aprendizajes informales que contribuyen a la adquisición de competencias son:
las diferentes asignaturas
la acción tutorial, activ. extraescolares, biblioteca, etc
Los estándares de aprendizajes son:
observables
medibles
permiten graduar el rendimiento
todas son verdaderas
En LOMCE la FP está estructurada en:
FP básica, Grado medio, Superior
módulos