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• La normatividad y lineamientos vigentes en las especializaciones de ECEDU

• La Escuela de Ciencias de la Educación conocida por sus sigla (ECEDU) refiere que el desarrollo y aprobación de una opción de es un requisito institucional para obtener el título del programa en el que está inscrito.

•  OPCIONES DE GRADO EN LAS ESPECIALIZACIÓN

• LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN

• PROCEDIMIENTO DE GRADOS 

• Monografía: El estudio permite la construcción de una encuesta basada en el análisis teórico de grandes volúmenes de literatura e integra la aplicación de pautas metodológicas adecuadas al tema elegido, para su estructura y desarrollo.  

• El proyecto de investigación requiere el análisis de problemas, con el fin de diseñar un objetivo fijo, que a su vez proporciona elementos para diseñar una metodología adecuada.

• El proyecto aplicado propuesto contribuye a la solución de problemas en y con la sociedad, mediante el diseño de proyectos relacionados con la transferencia del conocimiento a la sociedad, es decir, hay una transformación en dicha sociedad. Contexto.

• Los ejes de investigación confirmados por ECEDU se detallan ahora con la generalidad de los ejes y la temática de cada eje. Cabe señalar que la opción de diploma completo seguirá uno de los ejes de investigación enumerados en esta tabla (Documento Borrador de Estado de Investigación de la ECEDU, 2020).

• Factores asociados a la calidad de la educación a distancia: Requieren ser abordados, para establecer de forma constante, la incidencia de los recursos de infraestructura, recursos humanos, de gestión, académicos, pedagógicos, entre otros, en un proceso educativo.

• Línea pedagogía, didáctica y currículo: Visibilizar modelos de aprendizaje autónomo de la pedagogía desde los escenarios tradicionales y con un enfoque hacia las prácticas pedagógicas en ambientes virtuales de aprendizaje.  

• Pedagogías mediadas: se convierte en un campo de estudio que aborda el problema de la mediación en las diversas modalidades, escenarios y ambientes en el campo pedagógico desde lo científico y tecnológico.

• Argumentación pedagogía y aprendizaje: busca desarrollar estrategias didácticas para el desarrollo de competencias argumentativas en los niveles básico, medio y superior de la educación.  

• Visibilidad, gestión del conocimiento y educación inclusiva:  aborda la comprensión de las necesidades de las poblaciones vulnerables y diversas; así como de los sujetos desde el reconocimiento de todas sus características, construiyendo soluciones con la pedagogía utilizando la estrategia de la educación inclusiva con tecnologías y gestión del conocimiento.  

• Etnoeducación, cultura y comunicación: r la construcción de nuevos paradigmas relacionados con contextos etnoculturales e interculturales desarrollados a través de los aprendizajes intraculturales, interculturales y modelos alternativos contemporáneos de educación y pedagogía. Infancias, educación y diversidad

• Infancias, educación y diversidad:  busca aportar desde la línea al reconocimiento de los niños en su importancia, potencialidad y vulnerabilidad y las formas en que vienen constituyéndose como sujetos inmersos en sus realidades y culturas, volviendo la mirada particularmente a los espacios educativos en los que participan, para comprenderlos y brindar elementos que contribuyan en su transformación.

• Bilingüismo en la educación a distancia mediada por tecnologías:  busca orientar la reflexión y revisión de los procesos de enseñanza aprendizaje de una lengua extranjera en el modelo a distancia, mediado por la TIC, con el propósito de mejorar el desarrollo de las competencias lingüísticas del estudiante a través de programas, didácticas, estrategias y actividades pensadas bajo el modelo de formación de la UNAD

• Filosofía y Educación:  implica ver que la educación en un mundo globalizado, requiere ser reconocida como un escenario dinámico, en continuo cambio, por tanto, requiere una reflexión constante en torno a la base filosófica y epistemológica que le subyace a cada uno de los modelos educativos apropiados

• Historia y prospectiva de la educación abierta y a distancia: busca comprender el surgimiento, procesos y recorrido de la Educación Abierta y a Distancia; adicionalmente, propende por el desarrollo de procesos que permitan entender el presente de esta modalidad de educación para proyectar propuestas educativas válidas

• NUCLEOS PROBLÉMATICOS

• Consiste en un compromiso institucional con un programa extracurricular que promueve el diálogo entre diferentes tipos de conocimiento, y aboga por la construcción del conocimiento, de manera Para el desarrollo interdisciplinario o interdisciplinario. Cabe señalar que los diseños curriculares son problemáticos

• Los Núcleos Problémicos (NP) en: Especialización En Pedagogía Para El Desarrollo Del Aprendizaje Autónomo (EPDAA).: Núcleo problémico 1: Pedagogía para el desarrollo humano y sostenible Núcleo problémico 2: Aprendizaje autónomo y gestión del conocimiento  

• Los Núcleos Problémicos (NP) en: Especialización En Educación, Cultura Y Política (EECP): 1) Exclusión del Sistema Educativo. 2) Carencia de currículos que reconozcan la interculturalidad. 3) Aparición de culturas emergentes. Ausencia de ofertas educativas para formar una cultura para la paz en el nivel de postgrado al que pertenece la especialización. 4) Impertinencia de las políticas públicas.

• Los Núcleos Problémicos (NP) en: Especialización En Educación Superior A Distancia (EESAD).  1) Universidad, Gestión y Liderazgo. 2) Pedagogía y Didáctica para la Educación Superior a Distancia. 3) Investigación e innovación para la Educación con el uso de TIC.

• REGLAMENTO ESTUDIANTIL

• Que la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), creada por la Ley 52 de 1981, transformada por la Ley 396 de 1997 y el Decreto 2770 de 2006, es un ente universitario autónomo del orden nacional, con régimen especial, personería jurídica, autonomía académica, administrativa y financiera, patrimonio independiente y capacidad para gobernarse, vinculado al Ministerio de Educación Nacional en los términos definidos en la Ley 30 de 1992.y demás aspectos académicos y organizativos.

• Que el Artículo 69 de la Constitución Política de Colombia, en concordancia con lo dispuesto en la Ley 30 de 1992, dispone que las universidades estatales en desarrollo de su autonomía pueden darse sus propios estatutos y reglamentos.

• Que el Artículo 109 de la Ley 30 de 1992 establece que las instituciones de educación superior deberán tener un reglamento estudiantil que regule, al menos, los requisitos de inscripción, admisión y matrícula, derechos y deberes, distinciones e incentivos, régimen disciplinario y demás aspectos académicos

• Que la Ley 30 de 1992 en su Artículo 65 establece entre las funciones del Consejo Superior Universitario, la de expedir o modificar los estatutos y reglamentos de la Institución.

• Que el Artículo 21 del Estatuto General de la Universidad, dispone que el Consejo Superior Universitario, expedirá el Reglamento General Estudiantil, el cual debe regular, entre otros aspectos: Requisitos de inscripción, admisión y matrícula, derechos y deberes, distinciones e incentivos, régimen disciplinario y demás aspectos académicos y organizativos.

• Seminario Especializado en Innovación Pedagógica y Transformación Digital: Es una opción de grado por medio de los estudiantes, de conformidad con lo indicado en el Reglamento estudiantil Acuerdo del consejo académico No. 034 del 26 de mayo del 2020.

• Créditos de la maestría en educación: 6 créditos como opción de grado.

• Realizar postulación en el campus virtual FUS

• Estar a paz y salvo financiera y académicamente con la universidad.

• Documento al día (diploma de bachiller y profesional, documento de identificación)

• Cancelar derechos de grado y definir si es ordinario o extraordinario.

• CULTURA DE LA ORIGINALIDAD

• Proporcia estándares claros para la comunidad Unadista en temas como: derechos de autor, plagio, normativa internacional, nacional y privada al respecto. Esto se aborda a través de estándares que tienen como objetivo crear una cultura que no solo deja en claro que el plagio tiene consecuencias académicas y legales, sino que también fomenta una cultura única que brinda pautas para su uso correcto. Estrategias de plagio en la optimización de motores de búsqueda. Cómo citar utilizando información de forma precisa y honesta.

• Turnitin:  Es una herramienta informática que identifica el nivel de similitud de los documentos,   contribuye al desarrollo de los procesos de escritura y a su vez fomenta el pensamiento crítico y el aprendizaje autónomo, aspectos centrales dentro del Modelo Pedagógico Unadista.

• Propicia el aprendizaje autónomo. Motiva la participación de los estudiantes. Mejora los procesos de escritura. Permite proporcionar comentarios constructivos y pertinentes. Genera cultura frente a la producción propia. Concientiza sobre los derechos de autor y el uso honrado de la información.

• NORMAS APA SEPTIMA VERSIÓN

• Los Estándares de Citas Internacionales se utilizan para adaptar el trabajo escrito de los estudiantes de la Universidad Nacional Abierta y los estudiantes remotos de la UNAD, lo que permite que este ejercicio esté disponible para quienes estén familiarizados con estos resultados académicos. Y la adherencia a estos estándares tiene como objetivo dar estándares, seriedad y respeto por el trabajo, y evitar el plagio y el autoplagio, porque existen ciertas condiciones para considerar el texto como científico, como el grado de objetividad y el uso adecuado de las citas y referencias en las que se utiliza el método y el propósito del argumento.

• Recomendaciones:

• Interlineado 2.0, sin espacios entre párrafos, todo el trabajo va a doble espacio, pero las citas de más de 40 palabras se pueden dejar a espacio y medio (1.5).

• El encabezado debe ser abreviado, si el título es demasiado extenso no debe tener más de 50 caracteres, ahora, si el título es corto se puede colocar el mismo.

• • Dependiendo del lenguaje del artículo o documento se debe usar “y” o “&” • Los títulos no se subrayan.    • El encabezado va incluido desde la portada. • El texto debe ir justificado a la izquierda desde la página de introducción.                        • Se usa sangría al inicio de cada párrafo.       • Se paginan todas las hojas, incluso la portada.                                                                  • Cada título de primer nivel da comienzo a una nueva página.                                              • Los títulos no se etiquetan con letras o números.                                                                • Entre párrafos no debe quedar espacio libre.

• Papel: Tamaño Carta con márgenes de 2.54 cm. por cada lado.                                                 Tipo de letra: Times News Roman: tamaño 12, la séptima edición añadió como fuentes permitidas: Calibri Arial Lucida Sans Unicode Georgia. Alineado Izquierdo, sin justificar. Se usa sangría en la primera línea (1.27 centímetros no usar barra espaciadora). ● Cada título de primer nivel da comienzo a una nueva página. ● Los títulos no se numeran (se sigue el formato que se indica abajo).