Se incluye, fundamenta y delimita al currículo:
A. Modelo curricular
B. Modelo pedagógico
C. Modelo psicopedagógico
2. La principal diferencia entre el currículo operacional y currículo oculto es:
A. el currículo operacional está formado por temas de estudio no enseñados, el currículo oculto son aquellas experiencias planteadas por fuera de las asignaturas
B. el currículo operacional se fundamenta en lo que realmente se enseña por el docente, en contraste el currículo oculto se desarrolla simultáneamente con el currículo oficial.
El currículo operacional los resultados no previstos resultan inválidos, en el currículo oculto, se presenta como una base orientadora a la planeación de contenidos.
3. El currículo se define como:
La expresión del proyecto educativo, formado por docentes, donde se integra, criterios, planes de estudio programas y metodologías que sean necesarias solo dentro de ámbito educativo.
B. no se refiere simplemente al eje formal de los planes y programas de estudio, sino a todos los aspectos que abarcan la elección de contenidos, disposición de los mismos, necesidades de la sociedad, materiales educativos o didácticos y tecnología disponible.
C. Todas las anteriores
D. Ninguna de las anteriores
4. Se conocen como fundamentos del currículo a las teorías que se consideran en el momento de realizar el diseño curricular:
Tecnológico,pedagógico,Epistemológico,psicológico,Axiológico, filosófico
Pedagógico, deportivo, legal, participativo
Ambiental, histórico, sociológico, interactivo
Axiológico, tecnológico, competitivo, filosófico
5. Los Enfoques curriculares son un cuerpo teórico que sustenta la forma en que se visualizan los diferentes y como se concebirán sus interacciones, de acuerdo con el énfasis que se da algunos de estos elementos.
6. Estos describen los principios y características del modelo pedagógico que se pretende implementar en un currículo:
Desarrollar la capacidad crítica y analítica del espíritu científico y participar en la búsqueda de soluciones a los problemas tecnológicos y didácticos.
Aprendizajes más significativos con métodos, técnicas y estrategias dinámicas, participativas y propiciadoras de la creatividad y la autogestión de la formación.
Integrar de manera dinámica, crear métodos de enseñanza que fomenten la creatividad, la capacidad creadora, y la interacción con los diferentes tipos de enseñanza.
7. En este modelo el proceso de enseñanza aprendizaje se caracteriza por la enseñanza como una actividad crítica, y el docente como un profesional autónomo, que reflexiona:
Modelo pedagógico desarrollador
Modelo pedagógico constructivista
Modelo pedagógico conductista
Modelo pedagógico tradicional
8. Conjuntos de habilidades, destrezas y competencias necesarias que deben desarrollarse desde el currículo:
Juicios de valor
Pensamiento divergente, creatividad, desarrollo de lo sensible
Un sujeto proactivo
Saber hacer- saber ser
9. El primer paso de todo proceso formativo se considera que es , donde se proyecta el modelo que se plasmará y se dará la planificación, organización y control del currículo
10. Los contenidos son aquellos sobre lo que versa la enseñanza, y el eje alrededor del cual se organizan, en relación entre institución y el guía,donde la última palabra la decide el mediador y hace posible que se pueda desarrollar y crecer mediante la distribución de significados esto caracteriza el aprendizaje significativo.
11. La Cultura Visual es el núcleo de las artes visuales dentro del currículo que se compone a su vez de unos ejes que la soportan:
Dialéctica, estética, formalidad, materialismo
Dialéctica , pedagogía, multiplicidad, interdisciplinariedad
Pedagogía, disciplina, formación formal
Ninguna de las anteriores
La idea base del currículum placenta va a ser crear un tipo de conocimiento independiente basado en el cuestionamiento de los contenidos impartidos en el sistema educativo y de los que nos llegan en la vida real, fuera del contexto educativo.
permite analizar y de cierta manera medir los avances de los estudiantes durante un programa educativo en específico. Se debe tener en cuenta el estilo y ritmo de aprendizaje de los estudiantes y va ligado directamente a los contenidos expuestos
Describen el propósito de la asignatura y definen qué se quiere lograr con el aprendizaje de un proyecto educativo y cuál será la orientación principal del docente. Un cambio puede afectar por completo el diseño de un currículo educativo. también se denomina competencias, ante esta afirmación, a qué tipo de elemento básico del currículo pertenece.
Evaluación
Contenidos
Objetivos
Metodología
Estudia la importancia de la imagen, en las sociedades contemporáneas, y la relación de ésta con el espectador. Se ve especialmente potenciado gracias a las nuevas tecnologías, no sólo en el ámbito de la creación, sino más bien orientado a la distribución, que es cada vez mayor, de acuerdo al enunciado se refiere a:
Cultura visual
Estética
La educación artística
El diseño visual
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