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Quiz on Educación Media Superior, created by Evaluación Mx on 10/04/2018.

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Educación Media Superior

Question 1 of 150

1

Comprende una serie de desempeños terminales expresadas como competencias: Genéricas, disciplinares básicas, disciplinares extendidas y profesionales.

Select one of the following:

  • Acuerdo 442 de la RIEMS

  • Bachillerato tecnológico

  • Marco Curricular Común

  • Ejes de la reforma

Explanation

Question 2 of 150

1

Son desempeños terminales expresados como:

Select one of the following:

  • Competencias: Genéricas, Genéricas básicas, Disciplinares y Profesionales

  • Transversales, específicos y optativos

  • Competencias: Genéricas, Disciplinares básicas, Disciplinares extendidas y Profesionales

  • Competencias: Genéricas, Genéricas Disciplinares, Disciplinares y Profesionales

Explanation

Question 3 of 150

1

Las competencias___________son las que constituyen el perfil del egresado

Select one of the following:

  • Disciplinares extendidas.

  • Profesionales

  • Genéricas

Explanation

Question 4 of 150

1

Las competencias______________son de carácter propedéutico.

Select one of the following:

  • Profesionales.

  • Genéricas.

  • Disciplinares básicas.

  • Disciplinares extendidas.

Explanation

Question 5 of 150

1

Las competencias son consideradas de formación para el trabajo.

Select one of the following:

  • Actitudinales

  • Disciplinares

  • Genéricas

  • Profesionales

Explanation

Question 6 of 150

1

Es la integración de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico.

Select one of the following:

  • Desempeños

  • Competencias

  • Perfil

  • Características

Explanation

Question 7 of 150

1

______________definen estándares compartidos que hacen más flexible y pertinente el currículo de la EMS.

Select one of the following:

  • Los ejes de la RIEMS

  • Los subsistemas

  • Las competencias

Explanation

Question 8 of 150

1

Las competencias_____________ y las_____________están profundamente ligadas y su vinculación define el MCC.

Select one of the following:

  • Profesionales y genéricas

  • Disciplinares extendidas y profesionales

  • Disciplinares básicas y disciplinares extendidas

  • Genéricas y disciplinares básicas

Explanation

Question 9 of 150

1

Son algunos de los mecanismos de gestión de la RIEMS.

1. Formación y actualización de los alumnos.
2. Generación de espacios de orientación educativa y atención a las necesidades de los alumnos.
3. Autorización de becas para estudiantes de escasos recursos.
4. Definición de estándares mínimos compartidos aplicables a las instalaciones y el equipamiento
5. Profesionalización de la gestión escolar.
6. Transversalidad entre asignaturas y componente profesional
7. Evaluación de la mejora continúa

Select one of the following:

  • 1, 3, 5, 7

  • 2, 4, 6, 7

  • 2, 4, 5, 7

  • 1, 4, 5, 7

Explanation

Question 10 of 150

1

__________y el____________del Sistema Nacional de Bachillerato proveen los elementos de identidad que hacen viable la portabilidad de la educación entre subsistemas e instituciones de manera simplificada.

Select one of the following:

  • El MCC , SNB

  • El SNB, Perfil del egresado

  • La RIEMS, SNB

  • El MCC, Perfil del egresado

Explanation

Question 11 of 150

1

Son los niveles de concreción de la RIEMS.

Select one of the following:

  • Nacional, estatal. Regional y Local

  • Nivel subsistema, Nivel institucional, Zona escolar, Nivel escolar.

  • Nivel Institucional, Nivel escolar, Nivel aula, Nivel alumno.

  • Nivel Interinstitucional, Nivel institucional, Nivel escuela, Nivel aula.

Explanation

Question 12 of 150

1

En el nivel _____________.Los planteles adoptarán estrategias congruentes con sus necesidades y posibilidades para que sus alumnos desarrollen las competencias que comprende el Marco Curricular Común.

Select one of the following:

  • Escuela.

  • Local.

  • Aula.

  • Institucional.

Explanation

Question 13 of 150

1

Son los cuatro ejes de la reforma de la RIEMS.

A. Mecanismos de gestión de la reforma
B. Transversalidad y tránsito entre subsistemas y escuelas
C. Definición y regulación de las opciones de oferta de la EMS
D. El Sistema Nacional de Bachillerato
E. Evaluación para la mejora continua
F. Certificación complementaria del SNB
G. Construcción de un Marco Curricular Común (MCC) con base en competencias.

Select one of the following:

  • A,C,F,G

  • A,C,G,F

  • C,A,F,G

  • G,C,F,A

Explanation

Question 14 of 150

1

Son algunos de los retos a encarar para definir la identidad de la EMS.

A. Mejoramiento de la calidad
B. Facilitar becas a los alumnos de escasos recursos
C. Propiciar las actividades deportivas y culturales
D. Búsqueda de la equidad
E. Ampliación de la cobertura

Select one of the following:

  • D,E, A

  • A,D,E

  • A,E,D

  • E,A,D

Explanation

Question 15 of 150

1

Algunos subsistemas y organismos han realizado recientemente reformas curriculares significativas entre ellos se encuentran el sistema tecnológico federal, cuya reforma cubrió también a los CECyTES, el Bachillerato General de la Dirección General de Bachillerato (D.G.B), el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP), el bachillerato de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), que incluye el Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) y la Escuela Nacional Preparatoria (ENP), y el bachillerato tecnológico bivalente del Instituto Politécnico Nacional (IPN).

Son los elementos en común que se observan en la EMS son:
1. Atención al índice de deserción escolar y bajo rendimiento académico
2. Flexibilidad y enriquecimiento del currículo
3. Énfasis en habilidades y conocimientos básicos o competencias
4. Desarrollo de estrategias docentes

Select one of the following:

  • 1 y 3

  • 2 y 3

  • 1 y 4

  • 2 y 4

Explanation

Question 16 of 150

1

Indique el tipo de competencia al que pertenece el siguiente enunciado: “Elabora y ejecuta proyectos de instalación o mantenimiento de redes eléctricas domesticas de acuerdo con el diseño y las normas vigentes en la materia”

Select one of the following:

  • Disciplinar básica

  • Profesional

  • Disciplinar extendida

  • Genérica

Explanation

Question 17 of 150

1

En la educación basada en competencias, quien_________lo hace al identificarse con lo que______, al reconocer el proceso que realiza para_________las metodologías que________este proceso.

Select one of the following:

  • Aprende, observa, interpretar, dirigen

  • Atiende, revisa, interpretar, asisten

  • Aprenden, producen, construir, dirigen

  • Asiste, observa, comprender, encaminan

Explanation

Question 18 of 150

1

Los siguientes son algunos aspectos que pertenecen a necesidades emergentes, EXCEPTO.
A. El hábito de estudio
B. La asertividad
C. La infraestructura
D. La comprensión lectora
E. El transporte
F. El estilo de aprendizaje

Select one of the following:

  • A,D,F

  • B,D,F

  • A,C,E

  • A,B,C

Explanation

Question 19 of 150

1

El docente de Ingles, en su planeación, marco la actividad en el aula para que los alumnos usando las TICS, observaran una videoconferencia entre el docente y su hermano que radica en Canadá. (Ambos dominan el inglés) Pero al momento de la videoconferencia la red de Internet presentó errores. Por lo que en base a sus pruebas diagnósticas aplicadas a los alumnos, detecto un alumno con nivel de comprensión medio del idioma inglés. El docente opto por apoyarse del alumno y ambos participaron en un dialogo en Ingles, mientras los demás alumnos observaban.

¿Cómo le llamamos a este cambio de actividades?

Select one of the following:

  • Actividades abiertas

  • Estrategia indeterminada

  • Adaptación de planeación

  • Planeación abierta

Explanation

Question 20 of 150

1

De la siguiente lista de características de la educación, seleccione las que promuevan las competencias.
A. Promueve los aprendizajes contextualizados
B. Determina los productos finales
C. Centrada en la enseñanza
D. Considera las inteligencias múltiples
E. Establece niveles de desempeño

Select one of the following:

  • E,A,C

  • E,B,A

  • A,B,E

  • A,B,C

Explanation

Question 21 of 150

1

Elija los criterios de evaluación para entregar un reporte por escrito de prácticas en la asignatura de Química.

A) La estructura del reporte
B) Procedimiento utilizado
C) Fecha de entrega
D) Colores
E) Bibliografía
F) Tipo de hojas
G) Conclusiones

Select one of the following:

  • A,B,E,G

  • A,B,E,C

  • B,E,G,A

  • B,E,G,D

Explanation

Question 22 of 150

1

Son los enunciados que representan los pilares de la RIEMS.

A) Competencias clave, aprendizajes esenciales, objetivos centrales en la EMS
B) Un marco curricular común con base en competencias en la EMS
C) Regulación de las distintas modalidades de oferta de la EMS
D) Modelo de certificación de los egresados del SNB
E) Mecanismos de gestión que definan estándares y procesos comunes
F) Orientación, tutorías y atención a las necesidades de los alumnos de la EMS
G) Certificación complementaria del SNB

Select one of the following:

  • B,D,E,G

  • B,C,E,G

  • C,E,G,D

  • B,C,D,G

Explanation

Question 23 of 150

1

Seleccione la necesidad emergente que se presenta en el aula.

Select one of the following:

  • La computadora del grupo no funciona y el docente consiguió otra computadora para revisar el vídeo.

  • Los alumnos de la cuarta hora del turno matutino entran todos los días con comida y bebidas.

  • El docente de la clase anterior deja salir a sus alumnos 10 minutos tarde.

  • Los alumnos no quieren participar en eventos culturales propuestos por el plantel.

Explanation

Question 24 of 150

1

Elija los elementos involucrados en una planeación didáctica.

A) Participaciones
B) Objetos de aprendizaje
C) Evaluación diagnostica
D) Reuniones de evaluación
E) Visitas de supervisión
F) Estrategias de enseñanza

Select one of the following:

  • B,C,E

  • B,C,F

  • A,C,F

  • D,C,E

Explanation

Question 25 of 150

1

Son las competencias que implican los niveles de complejidad deseables para quienes opten por una determinada trayectoria académica y, en consecuencia, tienen una función propedéutica que prepara a los estudiantes para su ingreso y permanencia en la educación superior.

Select one of the following:

  • Profesionales.

  • Disciplinares extendidas

  • Disciplinares.

  • Genéricas.

Explanation

Question 26 of 150

1

La educación por competencias es un conjunto de conocimientos, ___________, tanto específicas como transversales.

Select one of the following:

  • Habilidades y clasificaciones

  • Procesos y experiencias

  • Destrezas y procesos

  • Habilidades y destrezas

Explanation

Question 27 of 150

1

El docente de Ética, al momento de plantear las actividades de su asignatura toma en cuenta que la mayoría de sus alumnos provienen de hogares desintegrados, con uno o los dos padres que trabajan en los Estados Unidos. De acuerdo con el caso anterior, ¿Qué está considerando el docente para plantear sus actividades?

Select one of the following:

  • Los objetos marcados.

  • El contexto social

  • La eficiencia educativa

  • Las competencias básicas

Explanation

Question 28 of 150

1

Seleccione el tipo de evaluación que es aplicada con el fin de obtener conocimientos previos de los estudiantes, referentes a un tema en particular.

Select one of the following:

  • Diagnostica.

  • Formativa.

  • Autoevaluación.

  • Sumativa.

Explanation

Question 29 of 150

1

Son enunciados que señalan la finalidad del proceso de evaluación, Excepto:

Select one of the following:

  • Medir los logros avanzados.

  • Proveer retroalimentación clara, comprensible e inmediata.

  • Definir metas a lograr.

  • Promover los aprendizajes.

Explanation

Question 30 of 150

1

Seleccione una opción que ejemplifique una necesidad emergente.

Select one of the following:

  • El docente de Biología tenía planeado realizar un experimento referente al área, pero el Técnico del Laboratorio no asistió y suspendió la práctica.

  • El docente de Modulo Profesional tenía planeado una práctica de uso de herramientas de golpe, pero faltaba un martillo para un equipo, por lo que tendría que esperar su turno. Así que el docente decidió posponer la práctica del equipo, hasta que consiguieran un martillo.

  • La docente en su planeación, marco como actividad que los alumnos identificaran la velocidad, pero como no sabían despejar, tuvo que enseñarles.

  • El docente de informática quiso hacer una práctica en el laboratorio de computo, pero los alumnos de la última clase no estaban atentos porque tenían hambre y estaban cansados

Explanation

Question 31 of 150

1

Complete el siguiente enunciado: El acuerdo_______establece las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada.

Select one of the following:

  • 447

  • 450

  • 486

  • 444

Explanation

Question 32 of 150

1

Un docente plantea la siguiente situación a los alumnos:
Próximamente se abrirá un hospital y los encargados de contratar el personal deben determinar la mejor manera de elegir a las personas para los puestos correspondientes. Les preocupa particularmente la selección de quienes trabajan en el área de urgencias en el hospital.

¿A qué tipo de característica de la educación centrada en el aprendizaje pertenece?

Select one of the following:

  • Adquiere conocimientos, creencias, valores y formas de actuación profesional.

  • Propicia la integración de la teoría y la práctica aplicándolo a situaciones reales.

  • Atiende al desarrollo equilibrado de sus saberes.

  • Utiliza estrategias y herramientas de aprendizaje acumulando conocimientos

Explanation

Question 33 of 150

1

Elija los elementos involucrados en una planeación didáctica.
A) Visitas de supervisión
B) Participaciones
C) Objetos de aprendizaje
D) Evaluación diagnostica
E) Estrategias de enseñanza
F) Reuniones de evaluación

Select one of the following:

  • C,D,B

  • C,D,E

  • D,E,C

  • B,D,E

Explanation

Question 34 of 150

1

Del siguiente listado, identifique los beneficios de los recursos didácticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

A) Promueven el rezago escolar
B) Desarrollan habilidades
C) Verifican la enseñanza
D) Confirman los aprendizajes
E) Alejan los aprendizajes
F) Dificultan los aprendizajes

Select one of the following:

  • B,C,D

  • A,C,E

  • B,E,D

  • D,C,A

Explanation

Question 35 of 150

1

De las siguientes definiciones, indique la que corresponde a la planeación didáctica.

Select one of the following:

  • Trata de someter a la voluntad humana el curso y la dirección de procesos sociales mediante una serie de procedimientos que imprimen racionalidad a las actividades que realizan

  • Es un ejercicio que considera todos los elementos objetivos para diseñar situaciones que permitan desarrollar competencias.

  • Etapa mediante la cual se establecen directrices, se definen estrategias y se seleccionan alternativas y cursos de acción en función de objetivos y metas generales.

  • Consiste en establecer claramente la aplicación de plan estratégico conforme a objetivos específicos.

Explanation

Question 36 of 150

1

Es un antecedente de la RIEMS

Select one of the following:

  • La construcción del Marco Curricular Común (MCC).

  • Los diferentes retos de la Educación Media Superior.

  • Los mecanismos de la gestión de la reforma.

  • La definición y regulación de las modalidades de oferta.

Explanation

Question 37 of 150

1

Seleccione la opción que ejemplifique una adaptación de planeación didáctica.

Select one of the following:

  • El docente de Ingles requiere que los alumnos consulten revistas especializadas en esta materia, pero ellos dicen que no encuentran publicaciones de este tipo.

  • La docente de Matemáticas no obtiene buenos resultados en su planeación porque los alumnos no logran despejar de manera correcta.

  • El docente de Ética planteó que sus alumnos leyeran en forma individual un fragmento de un libro. La mitad del grupo lo realizó, por lo que junto ambas mitades para compartirlo.

  • El docente de lógica no logra que los alumnos participen de manera voluntaria en las actividades cívicas y culturales del plantel.

Explanation

Question 38 of 150

1

Son las modalidades en las cuales será ofertada la educación media superior.

Select one of the following:

  • Abierta, semiescolarizada y mixta.

  • Escolarizada, no escolarizada y abierta.

  • Escolarizada, no escolarizada y mixta.

  • Matutina, vespertina y nocturna.

Explanation

Question 39 of 150

1

Son los tres principios básicos de la RIEMS:

A) El reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato;
B) La pertinencia y relevancia de los planes y programas de estudio
C) El índice de deserción y reprobación escolar
D) El tránsito de estudiantes entre subsistemas y escuelas.
E) Los ejes de la reforma

Select one of the following:

  • A,B,E

  • A,B,D

  • B,D, E

  • C,B,D

Explanation

Question 40 of 150

1

Los siguientes son los mecanismos de gestión de la reforma, excepto:

Select one of the following:

  • Implementar mecanismos para el tránsito entre subsistemas y escuelas.

  • Mejorar las instalaciones y el equipamiento.

  • Evaluar el sistema de forma integral.

  • Supervisión escolar.

Explanation

Question 41 of 150

1

Son algunas de las características de las competencias genéricas excepto:

Select one of the following:

  • Comunes a todos los egresados de la EMS.

  • Son competencias clave.

  • Transversales.

  • Intransferibles.

Explanation

Question 42 of 150

1

Son los atributos de la competencia genérica, elige y practica estilos de vida saludable excepto:

Select one of the following:

  • Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.

  • Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.

  • Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.

  • Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

Explanation

Question 43 of 150

1

La incorporación de las TIC al proceso de enseñanza – aprendizaje es importante porque:

Select one of the following:

  • Prioriza la transformación del proceso de enseñanza y aprendizaje.

  • Promueve la capacitación de docentes en recursos tecnológicos.

  • Docentes y estudiantes acceden al conocimiento y a la información.

  • Cambia el enfoque centrado en el profesor, hacia el entorno.

Explanation

Question 44 of 150

1

Luego de un taller los participantes evalúan conjuntamente el contenido de los trabajos, las competencias alcanzadas, las estrategias y los recursos utilizados”. La situación propuesta es un ejemplo de:

Select one of the following:

  • Coevaluación.

  • Autoevaluación.

  • Evaluación final.

  • Heteroevaluación

Explanation

Question 45 of 150

1

Los criterios de evaluación permiten:

Select one of the following:

  • Expresar la forma de evaluar, señalándolas técnicas e instrumentos que se utilizarán en el proceso de evaluación.

  • Diagnosticar la fortaleza y debilidad de los estudiantes con relación a los niveles de desarrollo esperado.

  • Alcanzar información estadística de los niveles de avance en el proceso de aprendizaje.

  • Organizar las capacidades del área que se deben alcanzar en relación a los aprendizajes esperados.

Explanation

Question 46 of 150

1

Un maestro al revisar los exámenes que realizó a un grupo de jóvenes en días anteriores, se da cuenta que es la tercera vez que los resultados son similares: el 80% de ellos no pasó la prueba. Frente a esta situación, la mejor decisión que debe tomar el maestro es:

Select one of the following:

  • Reflexionar y buscar cambiar su forma de enseñar, pues, quizá, sus estudiantes no le comprenden.

  • No volver a realizar exámenes para no asustar a los estudiantes.

  • Decir a los estudiantes que estudien más porque con él nadie pasa fácil.

  • Realizar exámenes orales para observar si así aprueban.

Explanation

Question 47 of 150

1

Según el acuerdo 444 de la RIEMS. Las competencias disciplinares básicas del S,N, B, se organizan en cuatro campos disciplinares:

Select one of the following:

  • Matemáticas, Ciencias sociales, Ciencias de la comunicación, Ciencias experimentales.

  • Matemáticas, Español, Ciencias sociales, Ciencias experimentales.

  • Matemáticas Ciencias sociales, Ciencias experimentales, Comunicación.

  • Español, Ciencias sociales, Ciencias experimentales, Comunicación.

Explanation

Question 48 of 150

1

Son algunas características de las competencias docentes excepto:

Select one of the following:

  • Son transversales a las prácticas de enseñanza y aprendizaje de los distintos campos disciplinares.

  • Son fundamentales para los docentes de la EMS, en el marco del Sistema Nacional de Bachillerato y el enfoque en competencias a partir del cual se construye.

  • Son especificas a cada campo disciplinar.

  • Son conducentes a formar personas que reúnan las competencias que conforman el Perfil del Egresado de la EMS.

Explanation

Question 49 of 150

1

La _____________enriquece la labor formativa de manera tal que conecta y articula los saberes de los distintos sectores de aprendizaje y dota de sentido a los aprendizajes disciplinares.

Select one of the following:

  • Asertividad.

  • Coevaluación

  • Transversalidad

  • Práctica Docente

Explanation

Question 50 of 150

1

La competencia: Se mantiene actualizado en el uso de la tecnología de la información y la comunicación. Es un ejemplo de competencia:

Select one of the following:

  • Docente.

  • Genérica.

  • Del alumno.

  • Escolar.

Explanation

Question 51 of 150

1

Constituye el hilo conductor del proceso de formación y desarrollo de competencias en educación. Se parte de la certeza de que ésta es una competencia en sí misma y al mismo tiempo una meta competencia porque involucra a varias en su aplicación.

Select one of the following:

  • Gestión institucional

  • Gestión escolar

  • Gestión estratégica

  • Gestión pedagógica

Explanation

Question 52 of 150

1

El docente de biología, en su planeación, marco la actividad en el laboratorio para que los alumnos visualizarán la movilidad y el conteo de espermatozoides. La intención era que los alumnos varones fueran donantes anónimos, pero en el grupo donde le corresponde trabajar no hay hombres, por lo tanto, el docente tuvo que modificar la actividad a un vídeo donde se explica y observa la modalidad, así como el conteo de espermatozoides.
¿Cómo llamamos a este cambio de actividades? :

Select one of the following:

  • Adaptación de planeación

  • Planeación abierta

  • Estrategia indeterminada.

  • Actividades abiertas.

Explanation

Question 53 of 150

1

El Marco Curricular Común (MCC) responde a la triple necesidad a la educación media superior. Indique cuales son :

Select one of the following:

  • Ser el vínculo entre la educación básica y la educación superior.

  • Responder a la necesidad de una buena parte de los estudiantes de prepararse para el mundo laboral.

  • Dar elementos relevantes para que quienes la cursan puedan desempeñarse como ciudadanos y, en su caso, en la educación superior.

  • Ayudar a los docentes a mejorar su habilidad.

Explanation

Question 54 of 150

1

¿Cuáles son los instrumentos de desempeño?:

Select one of the following:

  • Rúbricas, escalas de rango, lista de cotejo, portafolio y texto paralelo.

  • La pregunta, portafolio, diario, debate, ensayo, estudio de casos, mapa conceptual, proyecto, solución de problemas y texto paralelo.

Explanation

Question 55 of 150

1

Seleccione los procesos educativos que busca solucionar la (RIEMS) :

Select one of the following:

  • Mejorar las estrategias de enseñanza.

  • Abatir el rezago educativo

  • Mejorar la economía del alumnado

  • Elevar la calidad educativa

Explanation

Question 56 of 150

1

Seleccione la opción que ejemplifique una adaptación de planeación :

Select one of the following:

  • El docente olvido su planeación y les pidió a los alumnos que escribieran una anécdota familiar.

  • El docente de Biología, para lograr el aprendizaje esperado, modificó las actividades planeadas con sus alumnos.

  • El docente de Historia planeó que sus alumnos vieran una película sobre la Segunda Guerra Mundial, pero el proyector no sirvió y suspendió la clase.

  • El docente de Matemáticas no pudo avanzar en su planeación porque los alumnos no supieron las tablas de multiplicar.

Explanation

Question 57 of 150

1

El Marco Curricular Común (MCC) se compone de tres tipos de competencias, ¿cuáles son?:

Select one of the following:

  • Genéricas, transversales y profesionales

  • Genéricas, disciplinares y profesionales

  • Longitudinales, transversales y disciplinares

Explanation

Question 58 of 150

1

¿Cuáles son las categorías de las 11 competencias de perfil de egreso?

Select one of the following:

  • Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüisticas, matemáticas o gráficas.

  • Se autodetermina y cuida de sí, se expresa y comunica, aprende de forma autónoma, piensa crítica y reflexivamente , trabaja en forma colaborativa, y participa con responsabilidad en la sociedad.

  • Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

  • Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos.

Explanation

Question 59 of 150

1

El docente en su planeación marco la actividad de revisar la película mexicana "El estudiante", con el fin de realizar una reseña crítica, pero al llegar al salón descubrió que no servía la televisión, sus alumnos propusieron suspender la clase, pero el maestro optó por proponerles que, en equipos, revisaran un video en sus celulares e identificaran los elementos para iniciar una reseña.
Los jóvenes emocionados con la actividad, surgieron las instrucciones, entre tanto el docente subió el enlace de la película al grupo de Facebook que comparte con ellos y les pidió que, de tarea, vieran la película y, que con base a lo que vieron en el video, elaborarán la reseña.

¿Cómo llamamos a esta crisis en el aula?:

Select one of the following:

  • Necesidad emergente.

  • Secuencia didáctica.

  • Planeación didáctica

  • Adaptación de planeación

Explanation

Question 60 of 150

1

Complete el siguiente enunciado:
El acuerd___________establece las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada.

Select one of the following:

  • 450

  • 447

  • 480

  • 444

Explanation

Question 61 of 150

1

¿Cuáles son los 3 instrumentos de observación? :

Select one of the following:

  • Portafolio, diario, debate

  • Examen, ensayo, rúbricas

  • Lista de cotejo, escalas de rango y rúbricas

Explanation

Question 62 of 150

1

Las Competencias Genéricas más la___________son comunes a todos los bachilleratos.

Select one of the following:

  • Genéricas.

  • Disciplinares Básicas

  • Profesionales.

Explanation

Question 63 of 150

1

Son los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que posee una persona :

Select one of the following:

  • Atributos.

  • Competencias.

  • Habilidad docente.

Explanation

Question 64 of 150

1

Selecciona los atributos que corresponden a la competencia genérica "Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue":

Select one of the following:

  • Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase.

  • Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.

  • Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.

  • Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.

Explanation

Question 65 of 150

1

Las___________representan la continuidad con la educación básica al preparar a los jóvenes para afrontar su vida personal en relación con el medio social y físico que los rodea.

Select one of the following:

  • Competencias docentes básicas.

  • Competencias profesionales.

  • Competencias genéricas y las disciplinares básicas.

Explanation

Question 66 of 150

1

El Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato está orientado a dotar a la EMS de una identidad que responda a sus necesidades presentes y futuras y tiene como base:

Select one of the following:

  • Competencias genéricas, competencias disciplinares y competencias profesionales.

  • Prestablecida, libre y combinada.

  • Comunicación, Pensamiento crítico, Trabajo en equipo.

  • Educación presencial, intensiva, virtual, Educación planeada y Educación mixta.

Explanation

Question 67 of 150

1

El objetivo de las competencias__________________es el siguiente: No serán compartidas por todos los egresados de la Educación Media Superior(EMS). Dan especificidad al modelo educativo de los distintos subsistemas de la EMS. Son de mayor profundidad o amplitud que las competencias disciplinares básicas.

Select one of the following:

  • Disciplinares extendidas.

  • Genéricas.

  • Disciplinares básicas.

Explanation

Question 68 of 150

1

La educación por competencias es un conjunto de conocimientos,___________,tanto específicas como transversales

Select one of the following:

  • Destrezas y procesos

  • Habilidades y destrezas

  • Procesos y experiencias

  • Habilidades y clasificaciones

Explanation

Question 69 of 150

1

De las siguientes definiciones, indique la que corresponde a la planeación didáctica :

Select one of the following:

  • Trata de someter a la voluntad humana el curso y la dirección de procesos sociales mediante una serie de procedimientos que imprimen racionalidad a las actividades que realizan.

  • Consiste en establecer claramente la aplicación del plan estratégico con forme a objetivos específicos.

  • Es un ejercicio que considera todos los elementos objetivos para diseñar situaciones que permitan desarrollar competencias.

  • Etapa mediante la cual se establecen directrices, se definen estrategias y se seleccionan alternativas y cursos de acción en función de objetivos y metas generales.

Explanation

Question 70 of 150

1

Todos los egresados del Sistema Nacional de Bachillerato, independientemente del subsistema o plantel en el que estudien, se formar?n en las competencias gen?ricas que constituyen el . El desarrollo de las competencias disciplinares y las profesionales por parte de los estudiantes darán sustento a su formación en este Perfil.

Select one of the following:

  • Perfil del Egresado.

  • Plan de trabajo.

  • Plan de clase.

Explanation

Question 71 of 150

1

Seleccione de la siguiente lista las competencias disciplinares básicas del campo disciplinar de comunicación.

Select one of the following:

  • Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.

  • Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

  • Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se genero y en el que se recibe.

  • Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.

Explanation

Question 72 of 150

1

Un docente plantea la siguiente situación a los alumnos:

'Próximamente se abrirá un hospital y los encargados de contratar al personal deben determinar la mejor manera de elegir a las personas para los puestos correspondientes. Les preocupa particularmente la selección de quienes trabajarán en el área de urgencias en el hospital'. ¿A qué tipo de característica de la educación centrada en el aprendizaje pertenece?:

Select one of the following:

  • Propicia la integración de la teoría y la práctica aplicándolo a situaciones reales.

  • Atiende al desarrollo equilibrado de sus saberes.

  • Utiliza estrategias y herramientas de aprendizaje acumulando conocimientos.

  • Adquiere conocimientos, creencias, valores y formas de actuación profesional.

Explanation

Question 73 of 150

1

Entendemos las____________como aquellas que todos los bachilleres deben estar en capacidad de desempeñar, las que les permiten comprender el mundo e influir en él, les capacitan para continuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de sus vidas, y para desarrollar relaciones armónicas con quienes les rodean y participar eficazmente en su vida social, profesional y política a lo largo de la vida. Dada su importancia, estas competencias se identifican también como competencias_________. Otra de las características de estas competencias es que son__________: no se restringen a un campo específico del saber ni del quehacer profesional; su desarrollo no se limita a un campo disciplinar, asignatura o módulo de estudios. La transversalidad se entiende como la pertinencia y exigencia de su desarrollo en todos los campos en los que se organice el plan de estudios. Además, las competencias genéricas son_________en tanto que refuerzan la capacidad de los estudiantes de adquirir otras competencias, ya sean genéricas o disciplinares.

Select one of the following:

  • Competencias genéricas - clave - transversales - transferibles

  • Competencias disciplinares - ideales - combinadas - transversales

Explanation

Question 74 of 150

1

La RIEMS se integra por 4 ejes, uno de ellos es el "Marco Curricular Común (MCC)'. De la siguiente lista seleccione los puntos principales que integra este eje :

Select one of the following:

  • Un Marco Curricular Común que promueve la flexibilidad.

  • Un Marco Curricular Común que integra la diversidad.

  • El Marco Curricular Común basado en desempeños terminales.

  • Competencias (Genéricas, disciplinares y profesionales).

  • Un Marco Curricular Común que promueve el liberalismo.

Explanation

Question 75 of 150

1

Los siguientes son algunos aspectos que pertenecen a las necesidades emergentes, excepto :

Select one of the following:

  • La comprensión lectora.

  • La infraestructura.

  • El estilo de aprendizaje.

  • El hábito de estudio.

Explanation

Question 76 of 150

1

El________menciona que las competencias disciplinares básicas procuran expresar las capacidades que todos los estudiantes deben adquirir, independientemente del plan y programas de estudio que cursen y la trayectoria académica o laboral que elijan al terminar sus estudios de bachillerato.

Select one of the following:

  • Articulo 7°

  • Articulo 8°

  • Articulo 6°

Explanation

Question 77 of 150

1

A que se refiere el "Principio básico 2 de la RIEMS: "Pertinencia y relevancia de los planes y programas de estudio":

Select one of the following:

  • Se logra si los egresados adquieren el dominio de un universo común de conocimientos, habilidades y actitudes.

  • Se alcanzará mediante el marco curricular común (MCC) con base en competencias que promueva la flexibilidad y atienda necesidades de formación diversas.

Explanation

Question 78 of 150

1

El objetivo de las competencias_________es el siguiente: Son comunes a todos los egresados de la Educación Media Superior (EMS). Son competencias clave, por su importancia y aplicaciones diversas a lo largo de la vida: transversales, por ser relevantes a todas las disciplinas y espacios curriculares de la EMS, y transferibles, por reforzar la capacidad de los estudiantes de adquirir otras competencias.

Select one of the following:

  • Profesionales

  • Genéricas

  • Disciplinares

Explanation

Question 79 of 150

1

De la siguiente lista de características de la educación, seleccione las que promuevan las competencias :

Select one of the following:

  • Considera las inteligencias múltiples

  • Promueve los aprendizajes contextualizados

  • Establece niveles de desempeño

  • Centrada en la enseñanza

Explanation

Question 80 of 150

1

Elija el elemento involucrado en una planeación didáctica:

Select one of the following:

  • Visitas de supervisión

  • Evaluación diagnóstica

  • Estrategias de enseñanza

  • Reuniones de evaluación

Explanation

Question 81 of 150

1

Elija el elemento involucrado en una planeación didáctica:

Select one of the following:

  • Estrategias de enseñanza

  • Objetos de aprendizaje

  • Participaciones

  • Reuniones de evaluación

Explanation

Question 82 of 150

1

Las_________________preparan a los jóvenes para desempeñarse en su vida laboral con mayores probabilidades de éxito.

Select one of the following:

  • Competencias docentes.

  • Competencias disciplinares.

  • Competencias profesionales, básicas y extendidas.

Explanation

Question 83 of 150

1

Qué eje de la RIEMS menciona lo siguiente: "En la actualidad, la EMS se oferta en cada vez más diversas opciones. En adición a su oferta tradicional, en la que los estudiantes acuden a la escuela de manera regular y siguen trayectorias educativas establecidas, existen modalidades alternativas. En años recientes estas modalidades han ampliado su cobertura y su diversidad. Esto se debe en parte a una mayor demanda por la EMS, la cual proviene de poblaciones diversas, con necesidades desiguales, así como a las nuevas posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación. Las modalidades alternativas hacen posible atender a estudiantes en poblaciones dispersas, de distintas edades y con distintas disponibilidades de tiempo :

Select one of the following:

  • Definición y regulación de las modalidades de oferta.

  • Los mecanismos de gestión de la Reforma.

  • Certificación del Sistema Nacional de Bachillerato.

Explanation

Question 84 of 150

1

El objetivo de las competencias_________es el siguiente: Preparan a los jóvenes con una calificación de nivel técnico para incorporarse al ejercicio profesional.

Select one of the following:

  • Profesionales básicas .

  • Genéricas.

  • Profesionales extendidas.

Explanation

Question 85 of 150

1

Las competencias disciplinares básicas dan sustento a la formación de los estudiantes en las_________________que integran el perfil de egreso de la EMS y pueden aplicarse en distintos enfoques educativos, contenidos y estructuras curriculares.

Select one of the following:

  • Estrategias

  • Competencias genéricas

  • Escuelas

Explanation

Question 86 of 150

1

Espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje:

Select one of the following:

  • El trabajo colaborativo.

  • El aula didáctica.

  • El grupo de pares.

  • El ambiente de aprendizaje.

Explanation

Question 87 of 150

1

Seleccione los atributos que corresponden a la competencia genérica "Elige y practica estilos de vida saludables"

Select one of the following:

  • Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.

  • Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas

  • Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.

  • Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.

Explanation

Question 88 of 150

1

En su conjunto el_____________________que se construirá a partir de la Reforma Integral de la EMS se caracteriza por la_________________, lo cual implica varios niveles de concreción curricular.

Select one of the following:

  • Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato - transversalidad.

  • Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato - flexibilidad.

  • Eje vertical - enseñanza

Explanation

Question 89 of 150

1

Elija el criterio de evaluación para entregar un reporte por escrito de prácticas en la asignatura de Química :

Select one of the following:

  • Conclusiones

  • La calibración del equipo

  • Tipo de hojas

  • Bibliografía

Explanation

Question 90 of 150

1

Identifique el acuerdo secretarial que describe las competencias docentes en la educación media superior :

Select one of the following:

  • 449

  • 447

  • 444

  • 442

Explanation

Question 91 of 150

1

En la educación la ausencia de ciertos estándares y criterios comunes puede generar dispersión, indefinición, y menor calidad. Eso es lo que ha ocurrido en la Educación Media Superior (EMS) en México por muchos años. Por ello, la Reforma de la EMS define un ______________que compartirán todas las modalidades y subsistemas de la EMS.

Select one of the following:

  • Reglamento

  • Marco Curricular Común (MCC)

  • Lineamiento

Explanation

Question 92 of 150

1

El Perfil del Docente incluye Competencias y un conjunto de tributos relacionados con cada una de ellas, de la siguiente lista seleccione sus 3 competencias :

Select one of the following:

  • Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.

  • Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.

  • Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue

  • Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

Explanation

Question 93 of 150

1

¿Cuál es el artículo que habla las competencias disciplinares son las nociones que expresan conocimientos, habilidades y actitudes que consideran los mínimos necesarios de cada campo disciplinar para que los estudiantes se desarrollen de manera eficaz en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida?

Select one of the following:

  • Articulo 5°

  • Articulo 2°

  • Articulo 3°

  • Articulo 1°

Explanation

Question 94 of 150

1

Se define como recursos de una planeación didáctica:

Select one of the following:

  • El docente de Informática quiso hacer una práctica en el laboratorio de cómputo, pero los alumnos de la última clase no estaban atentos porque tenían hambre y estaban cansados.

  • Material elaborado con la intensión de facilitar al docente su función.

  • Medios de tecnología para cumplir con el propósito de la planeación didáctica.

  • Conjunto de material didáctico y fuentes de información incluidas en el diseño de la planeación, así como en el desarrollo de la clase.

Explanation

Question 95 of 150

1

¿Qué acuerdo establece las competencias que constituyen el Marco Curricular Común (MCC) del sistema nacional de bachillerato (SNB)? :

Select one of the following:

  • Acuerdo 448

  • Acuerdo 444

  • Acuerdo 442

Explanation

Question 96 of 150

1

Una competencia Profesionales Extendida es :

Select one of the following:

  • Preparan a los jóvenes con una calificación de nivel técnico para incorporarse al ejercicio profesional.

  • Comunes a todos los egresados de la EMS. Son competencias clave, por su importanciay aplicaciones diversas a lo largo de la vida; transversales, por ser relevantes a todas las disciplinas y espacios curriculares de la EMS, y transferibles, por reforzar la capacidad de los estudiantes de adquirir otras competencias.

  • No serán compartidas por todos los egresados de la EMS. Dan especificidad al modelo educativo de los distintos subsistemas de la EMS. Son de mayor profundidad o amplitud-que las competencias disciplinares básicas.

  • Proporcionan a los jóvenes formación elemental para el trabajo.

Explanation

Question 97 of 150

1

Seleccione una opción que ejemplifique una necesidad emergente:

Select one of the following:

  • El docente de Informática quiso hacer una práctica en el laboratorio de cómputo, pero los alumnos de la última clase no estaban atentos porque tenían hambre y estaban cansados.

  • La docente, en su planeación, marcó como actividad que los alumnos identificarán la velocidad, pero como no sabían despejar, tuvo que enseñarles.

  • El docente de Química tenía planeado realizar un experimento de alcoholes, pero el técnico del laboratorio no asistió y suspendió la práctica.

  • El docente de Física planeo como actividad que los alumnos hicieran demostraciones de la fuerza eólica, pero los alumnos no supieron cómo hacerlo.

Explanation

Question 98 of 150

1

¿A qué tipo de inteligencia corresponde la siguiente? "Es la capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y de organizar y dirigir su propia vida".

Select one of the following:

  • Inteligencia lingüistica.

  • Inteligencia interpersonal.

  • Inteligencia intrapersonal.

  • Inteligencia naturalista.

Explanation

Question 99 of 150

1

¿Cuáles son los dos tipos de técnicas de evaluación?:

Select one of the following:

  • Desempeño y rúbricas

  • Observación y desempeño

  • Observación y exámenes

Explanation

Question 100 of 150

1

Principios básicos de la reforma integral de la EMS:

Select one of the following:

  • Orientación, tutoría y atención a las necesidades de los alumnos. Desarrollo de la planta docente.

  • Retos de la EMS en México Cobertura Calidad Equidad y La estructura.

  • Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato de pertinencia y relevancia de los planes y programas de estudio. Tránsito de estudiantes entre subsistemas y escuelas.

  • El Marco Curricular Común basado en desempeños terminales, Competencias genéricas, Competencias y conocimientos disciplinares, Competencias profesionales. Un Marco Curricular Común que integra la diversidad.

Explanation

Question 101 of 150

1

La creación del__________, busca dar una identidad compartida a todas las opciones de la Educación Media Superior (EMS), sin importar la modalidad en que se oferten. Esta identidad compartida, construida a partir del ___________, permitirá al conjunto del tipo educativo abordar los diversos retos que enfrenta y avanzar en una misma dirección.

Select one of the following:

  • Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) en un marco de diversidad - Marco Curricular Común (MCC).

  • Las competencias - acuerdo secretarial 45.

  • Plan de trabajo - trabajo

Explanation

Question 102 of 150

1

Ley General de Educación (LGE) reconoce tres modalidades de oferta de la educación, ¿cuáles son?:

Select one of the following:

  • Integral

  • Escolarizada

  • Mixta

  • No escolarizada

Explanation

Question 103 of 150

1

Es la movilización de conocimiento, habilidades y actitudes en contextos específicos (OCDE y SNB). :

Select one of the following:

  • Competencias

  • Acuerdos secretariales

  • Atributos

Explanation

Question 104 of 150

1

Del siguiente listado, identifique los beneficios de los recursos didácticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.:

Select one of the following:

  • Motivan para las tareas

  • Verifican la enseñanza

  • Confirman los aprendizajes

  • Alejan los aprendizajes

Explanation

Question 105 of 150

1

Las Competencias___________________son las que constituyen el Perfil del Egresado.

Select one of the following:

  • Profesionales

  • Génericas

  • Transversales

Explanation

Question 106 of 150

1

Las_______________capacitan a los jóvenes para cumplir requisitos demandados por la educación superior y les permiten ampliar o profundizar su dominio de ciertas ramas del saber.

Select one of the following:

  • Competencias disciplinares extendidas

  • Competencias básicas

  • Competencias extendidas

Explanation

Question 107 of 150

1

Indique el tipo de competencia al que pertenece el siguiente enunciado: "Elabora y ejecuta proyectos de instalación o mantenimiento de redes eléctricas domésticas de acuerdo con el diseño y las normas vigentes en la materia":

Select one of the following:

  • Disciplinar básica

  • Disciplinar extendida

  • Profesional

  • Genérica

Explanation

Question 108 of 150

1

¿Cuáles son los 4 ejes rectorales de la RiEMS?:

Select one of the following:

  • Definición y regulación de las modalidades de oferta (Presencial, Intensiva, Virtual, Autoplaneada, Por exámenes Parciales, por examen Global).

  • Marco Curricular Común (Competencias Genéricas, Competencias Disciplinares, Competencias Profesionales y Perfil del Egresado).

  • Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas de bachillerato

  • Mecanismo de gestión (Perfil del Docente, Tutorías, Mecanismos de Tránsito, Gestión Escolar, Evaluación.
    Certificación complementaria del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB).

Explanation

Question 109 of 150

1

Las competencias disciplinares básicas de______________están referidas a la capacidad de los estudiantes de comunicarse efectivamente en el español y en lo esencial en una segunda lengua en diversos contextos, mediante el uso de distintos medios e instrumentos.

Select one of the following:

  • Ciencias experimentales

  • Comunicación

  • Diálogo

Explanation

Question 110 of 150

1

Los planteles adoptarán estrategias congruentes con sus necesidades y posibilidades para que sus alumnos desarrollen las competencias genéricas y disciplinares básicas que comprende el MCC. Se podrán complementar con contenidos que aseguren la pertinencia de los estudios.

Select one of the following:

  • Nivel aula.

  • Nivel institucional.

  • Planes y programas de estudio.

  • Nivel de escuela.

Explanation

Question 111 of 150

1

Es un conjunto de criterios y estándares, generalmente relacionados con objetivos de aprendizaje que se utilizan para evaluar un nivel de desempeño o una tarea. Tienen como objetivo principal establecer criterios de evaluación objetivos y consistentes. Por tanto, sirven para dotar a las organizaciones de criterios homogéneos, coherentes y transparentes para evaluar y calificar las tareas de los alumnos :

Select one of the following:

  • Rúbrica

  • Ensayo

  • Lista de cotejo

Explanation

Question 112 of 150

1

Seleccione los atributos que corresponden a la competencia genérica "Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros." :

Select one of the following:

  • Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

  • Participa en prácticas relacionadas con el arte.

  • Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.

  • Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.

Explanation

Question 113 of 150

1

Luego de estudiar y consultar ampliamente a distintos sectores, la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE) ha definido tres categorías en torno a las que se agrupan las competencias clave: Indique cuales son :

Select one of the following:

  • Actuación autónoma (capacidad de definir un proyecto de vida, autorregulación, disposición a demandar derechos e intereses propios, participación politica).

  • Uso interactivo de herramientas (capacidad de usar interactivamente lenguajes, símbolos y textos; conocimiento e información; y tecnología).

  • Habilidad docente (capacidad de transmitir información).

  • Interacción en grupos heterogéneos (capacidad para resolver conflictos, cooperar, relacionarse armónicamente).

Explanation

Question 114 of 150

1

Competencias genéricas .Relevantes a todas las disciplinas académicas, así, como actividades extracurriculares y procesos escolares de apoyo a los estudiantes.

Select one of the following:

  • Competencias genéricas Transferibles.

  • Competencias genéricas clave.

  • Competencias genéricas Transversales.

  • Competencias disciplinares básicas.

Explanation

Question 115 of 150

1

Las competencias disciplinares básicas de____________están orientadas a la formación de ciudadanos reflexivos y participativos, consistentes de su ubicación en el tiempo y en el espacio.

Select one of the following:

  • Ciencias sociales

  • Ciencias experimentales

  • Matemáticas

Explanation

Question 116 of 150

1

En la educación basada en competencias, quien____________lo hace al identificarse con lo que __________,al reconocer el proceso que realiza para____________las metodologías que__________este proceso.

Select one of the following:

  • atiende - revisa - interpretar - asisten

  • asiste - observa - comprender - encaminan

  • aprende - observa - interpretar - dirigen

  • aprende - produce - construir - dirigen

Explanation

Question 117 of 150

1

¿Qué artículo se establece las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada. Publicado en el DOF del 29 de octubre de 2008?

Select one of the following:

  • Acuerdo 442.

  • Acuerdo 449.

  • Acuerdo 445.

  • Acuerdo 447.

Explanation

Question 118 of 150

1

Tanto para el enfoque de competencias, como para el____________es más importante la calidad del proceso de aprendizaje que la cantidad de datos memorizados.

Select one of the following:

  • Conductismo

  • Constructivismo

  • Liberalismo

Explanation

Question 119 of 150

1

Las competencias disciplinares básicas de____________buscan propiciar el desarrollo de la creatividad y el pensamiento lógico y crítico entre los estudiantes. Un estudiante que cuente con estas competencias disciplinares puede argumentar y estructurar mejor sus ideas y razonamientos.

Select one of the following:

  • Ciencias sociales

  • Matemáticas

  • Ciencias experimentales

Explanation

Question 120 of 150

1

¿Cuáles son las normas de carácter técnico-operativo de servicios escolares de los planteles de Educación Media Superior a cargo de las unidades administrativas de la DGB, DGECyTM, DGETA, DGETI, CECyTE e incorporados, para instruir de manera específica la aplicación de las Normas generales de servicios escolares para los planteles que integran el Sistema Nacional de Bachillerato?

Select one of the following:

  • Normas administrativas

  • Normas generales, Inscripción, Reinscripción y Acreditación

  • Operación de Normas

  • Normas Generales.

Explanation

Question 121 of 150

1

Acuerdo por el que se modifican los diversos números 442, 444 y 447 por los que se establecen: el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad: las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato, así como las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada, respectivamente.

Select one of the following:

  • Acuerdo 445.

  • Acuerdo 442.

  • Acuerdo 488.

  • Acuerdo 444.

Explanation

Question 122 of 150

1

De acuerdo al acuerdo 444 las competencias disciplinares básicas se organizan en los campos disciplinares siguientes:

Select one of the following:

  • Lectura y expresión oral y escrita, literatura, Lengua extranjera e informática.

  • Física, Mecánica, Educación Artística.

  • Español, Matemáticas, Geografía e Historia.

  • Matemáticas, Ciencias experimentales, Humanidades y Ciencias sociales y Comunicación.

Explanation

Question 123 of 150

1

Es el que contempla aprendizajes pertinentes que cobran significado en la vida real de los estudiantes.

Select one of the following:

  • Acuerdos internacionales

  • Egresado de la RIEMS

  • Perfil del egresado basado en competencias

Explanation

Question 124 of 150

1

La RIEMS se desarrolla entorno a cuatro ejes:

Select one of the following:

  • Nivel institucional, Nivel aula, planes y programas de estudio, nivel escuela y nivel insterinstitucional.

  • Clave, Transversales y Transferibles.

  • Genéricas, Disciplinares y Profesionales,

  • Marco Curricular, Definición y regulación de las modalidades de oferta, Mecanismos de gestión y El modelo de certificado del SNB.

Explanation

Question 125 of 150

1

Son las competencias que implican los niveles de complejidad deseables para quienes opten por una determinada trayectoria académica y, en consecuencia, tienen una función propedéutica que prepara a los estudiantes para su ingreso y permanencia en la educación superior.

Select one of the following:

  • Genéricas

  • Disciplinares extendidas.

  • Descripción médica.

  • Disciplinares

Explanation

Question 126 of 150

1

Los Mecanismos de Gestión :

Select one of the following:

  • La RIEMS se llevará a cabo en distintos niveles de concreción, con respeto a la diversidad de la EMS y con la intención de garantizar planes y programas de estudio pertinentes.

  • Son los conocimientos, habilidades y actitudes asociados con las disciplinas en las que tradicionalmente se ha organizado el saber y que todo bachiller debe adquirir. Se desarrollan en el contexto de un campo disciplinar especifico y permiten un dominio mas profundo de éste. Una competencia disciplinar básica de ciencias sociales es, por ejemplo.

  • Son un componente indispensable de la RIEMS, ya que definen estándares y procesos comunes que hacen posible la universalidad del bachillerato y contribuyen al desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares básicas.

  • Este mecanismo es indispensable para verificar que se está trabajando con base en un enfoque en competencias, que los egresados reúnen aquellas que definen el MCC, y que se ha implementado el resto de los mecanismos de gestión.

Explanation

Question 127 of 150

1

Es el conjunto de actividades secuenciadas, previamente planificadas por el docente, encaminadas a elaborar un producto del lenguaje.

Select one of the following:

  • Proyectos didácticos

  • Trabajo colaborativo

  • Tareas escolares

  • Conversaciones

Explanation

Question 128 of 150

1

Seleccione la necesidad emergente que se presenta en el aula:

Select one of the following:

  • Los alumnos de la cuarta hora del turno matutino entran a clases todos los días con comida y bebidas.

  • Los alumnos no quieren participar en los eventos culturales propuestos por el planteó.

  • El docente de la clase anterior deja salir a sus alumnos 10 min tarde.

  • La computadora del grupo no funciona y el docente consiguió otra computadora para revisar el video.

Explanation

Question 129 of 150

1

De los siguientes enunciados, seleccione los que representan los pilares de la (RiEMS):

Select one of the following:

  • Regulación de las distintas modalidades de oferta de la EMS.

  • Orientación, tutorías y atención a las necesidades de los alumnos de la EMS.

  • Un marco curricular común con base en competencias en la EMS.

  • Mecanismos de gestión que definan estándares y procesos comunes.

Explanation

Question 130 of 150

1

El docente de Ética, al momento de plantear las actividades de su asignatura toma en cuenta que la mayoría de sus alumnos provienen de hogares desintegrados, con uno o los dos padres que trabajan en los Estados Unidos. De acuerdo con el caso anterior, ¿que está considerando la docente para plantear sus actividades?

Select one of the following:

  • Los objetos marcados

  • El contexto social

  • La eficiencia educativa

  • Las competencias básicas

Explanation

Question 131 of 150

1

Seleccione de la siguiente lista las competencias disciplinares básicas del campo disciplinar de matemáticas:

Select one of the following:

  • Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

  • Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

  • Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.

  • Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno y argumenta su pertinencia

Explanation

Question 132 of 150

1

El objetivo de las competencia________es el siguiente: Proporcionan a los jóvenes formación elemental para el trabajo.

Select one of the following:

  • Profesionales básicas

  • Disciplinares básicas

  • Profesionales Extendidas

Explanation

Question 133 of 150

1

La RIEMS se integra por 4 ejes, uno de ellos menciona a "Los mecanismos de gestión de la Reforma". De la siguiente lista seleccione los puntos principales que integra este eje.

Select one of the following:

  • Desarrollo de la planta docente.

  • Equidad y transversalidad.

  • Instalaciones y equipamiento.

  • Mecanismos para el tránsito entre subsistemas y escuelas.

Explanation

Question 134 of 150

1

¿Qué competencias constituye el perfil de egresado?

Select one of the following:

  • Competencias genéricas transferibles.

  • Competencias genéricas claves.

  • Competencias básicas.

  • Competencias genéricas.

Explanation

Question 135 of 150

1

Es un antecedente de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS):

Select one of the following:

  • La construcción de un Marco Curricular Común (MCC).

  • Los diferentes retos de la educación media superior.

  • La definición y regulación de las modalidades de oferta.

  • Los mecanismos de la gestión de la reforma.

Explanation

Question 136 of 150

1

¿Cuáles son los principales retos de la RiEMS?:

A) Cobertura, calidad y equidad.
B) Responder a las exigencias del mundo actual.
C) incrementar el empleo docente.
D) Atender las características propias de la población adolescente. Solventar la demanda de ingresos económicos

Select one of the following:

  • A, B, C

  • A, B, D

  • B, C, D

  • A, D, C

Explanation

Question 137 of 150

1

Las competencias________son las que amplían y profundizan lo alcances de las competencias disciplinares básicas y dan sustento a la formación de los estudiantes en las competencias genéricas que integran el perfil de egreso de la EMS. Estas competencias se definirán al inferior de cada subsistema, según sus objetivos particulares.

Select one of the following:

  • Disciplinares básicas

  • Disciplinares extendidas

  • Genéricas

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Question 138 of 150

1

Acuerdo, que establece las normas a que deberán sujetarse los procedimientos de evaluación del aprendizaje en los tipos y modalidades de la educación bajo el control de la Secretaría de Educación Pública. Publicado en el DOF del 28 de agosto de 1978.

Select one of the following:

  • Acuerdo 345.

  • Acuerdo 17.

  • Acuerdo 442.

  • Acuerdo 286.

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Question 139 of 150

1

¿Cuáles son los niveles de concreción curricular del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) que garantizan flexibilidad en el Marco Curricular Común (MCC)? :

Select one of the following:

  • Nivel institucional

  • Nivel escuela

  • Nivel aula

  • Nivel interinstitucional

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Question 140 of 150

1

Las competencias disciplinares básicas de____________están orientadas a que los estudiantes conozcan y apliquen métodos y procedimientos de dichas ciencias para la resolución de problemas cotidianos y para la compresión racional de su entorno.

Select one of the following:

  • Matemáticas

  • Ciencias sociales

  • Ciencias experimentales

  • Comunicación

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Question 141 of 150

1

Seleccione la opción que ejemplifique una adaptación de planeación didáctica :

Select one of the following:

  • El docente de ética planteó que sus alumnos leyeran en forma individual un fragmento del libro "Amor squego", de Humberto Maturana. La mitad del grupo lo realizo, por lo tanto formo binas para compartirlo.

  • La docente de inglés no tiene buenos resultados en su planeación porque los alumnos no logran manejar de manera correcta el verbo to be en presente continuo.

  • El docente de lógica no logra que los alumnos participen de manera voluntaria en las actividades cívicas y culturales de su plantel.

  • El docente de Economía requiere que los alumnos consulten revistas especializadas en esta materia, pero ellos dicen que no encuentran publicaciones de este tipo.

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Question 142 of 150

1

Es importante recordar que las técnicas de observación son__________de las técnicas de desempeño y sirven para establecer su valoración.

Select one of the following:

  • Auxiliares

  • Complementarias

  • Independientes

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Question 143 of 150

1

Los egresados del Sistema Nacional de Bachillerato deberán desarrollar las_______Competencias Genéricas que constituyen el Perfil del Egresado, independientemente de la institución en la que cursen sus estudios. Las competencias se organizan en_____categorías y están acompañadas de sus principales atributos.

Select one of the following:

  • 8,11

  • 11, 5

  • 11,6

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Question 144 of 150

1

Tiene la intención de contribuir, específicamente, a la resolución de los principales problemas de la Educación Media Superior (EMS) de nuestro país (México), así como responder a las demandas de la dinámica mundial. :

Select one of the following:

  • Ley Federal de la Educación.

  • Secretaria de Educación

  • Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS).

Explanation

Question 145 of 150

1

¿Qué modalidad de bachillerato contempla la revisión de las competencias genéricas, disciplinares básicas, profesionales básicas y extendidas?

Select one of the following:

  • Colegio de Bachilleres

  • Bachillerato tecnológico

  • Colegio de Ciencias y Humanidades

  • Escuela Nacional Preparatoria

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Question 146 of 150

1

¿Cuáles competencias establecidas en el Marco Curricular Común son comunes a toda la oferta académica del Sistema Nacional de Bachillerato?

Select one of the following:

  • Genéricas y disciplinares básicas

  • Disciplinares extendidas y profesionales

  • Disciplinares básicas y extendidas

  • Genéricas y profesionales

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Question 147 of 150

1

Es el documento en el que se plasman el tiempo requerido y la secuencia de actividades específicas que habrán de realizarse para alcanzar los objetivos, así como los responsables de los mismos.

Select one of the following:

  • Cronograma

  • Avance

  • Programa

  • Calendario

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Question 148 of 150

1

Acuerdo por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas del bachillerato general.

Select one of the following:

  • 480

  • 486

  • 450

  • 484

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Question 149 of 150

1

Se refiere a la intervención profesional con el propósito de apoyar el aprendizaje, la cual puede estar organizada de distintas maneras.

Select one of the following:

  • Mediación digital

  • Certificación

  • Mediación docente

  • Trayectoria curricular

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Question 150 of 150

1

Eje de la RIEMS que permite articular los programas de distintas opciones de educación media superior (EMS) en el páis.

Select one of the following:

  • Certificación complementaria

  • Marco Curricular Común

  • La evaluación de competencias

  • Diversidad y equidad

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