El rendimiento académico influye en la calidad de la educación impartida en aulas, por tal motivo es imprescindible darle valoración a este indicador para contrastarla con la realidad en la que nos encontramos (Díaz, Peio, Arias, Escudero, Rodríguez, Vidal, 2002), despertando “en las autoridades universitarias un interés particular por los resultados académicos de sus estudiantes” (Garbanzo, 2007) aunado a que la información se transforma es uno de los problemas en los que se debe trabajar.

Gracias a que el rendimiento académico es multicausal se pueden definir los siguientes factores (Barrios & Frías, 2015):

Competencia cognitiva: se refiere a las habilidades de los alumnos, muchos sugieren que cuando las tareas son extensas, diferente a lo que se piensa, el cansancio los aturde y pierden el interés por seguir aprendiendo.
Creencia de autoeficacia: se refiere a la convicción y seguridad que los alumnos tienen acerca de los recursos entregados por los docentes, pero no necesariamente estos recursos son suficientes. Algunos educadores no impulsan la investigación continua de sus educandos.
Dependencia emocional: se refiere al miedo de ser no aceptados si son personas estudiosas.
Falta de apoyo emocional por parte de familiares: se refiere a la ausencia de familiares que encaminen al alumno en su desarrollo cognitivo y personal, lo que crea a su vez inseguridad para enfrentar problemas cotidianos.

En mi experiencia como personal administrativo en la Facultad de Derecho de la Universidad de San Martín de Porres, una de las razones principales es la facilidad que se les da a los alumnos en la reprogramación de exámenes, trabajos, practicas, pienso que si se crearan políticas más rigurosas, los alumnos respetarían los plazos preestablecidos, no se confiarían y estudiarían midiendo su tiempo. Diferente a lo que se piensa el hecho de alargar plazos influye mucho en su rendimiento porque a mi parecer hace que pierdan la ilación de los temas impartidos por los docentes.

Reseñas bibliográficas

Barrios, M., & Frías, M. (2015). Factores que influyen en el desarrollo y rendimiento escolar de los jóvenes de bachillerato. Scielo, 20.

Diaz, M., Urquijo, P., Arias, J., Escudero, T., Rodríguez, S., & Vidal, J. (2002). Evaluación del rendimiento en la enseñanza superior. Comparación de resultados entre alumnos procedentes de la LOGSE y del COU. Investigación educativa, 27.

Garbanzo, G. (2007). Factores asociados al rendimiento académico en estudiantes universitarios, una reflexión desde la calidad de la educación superior pública. Educación, 22.

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Note on Factores que influyen en el rendimiento académico, created by Luby Atoche on 28/04/2018.