silvia paredes curilla
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AUTOESTIMA3

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silvia paredes curilla
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2017-3-SO2

Question 1 of 50

1

Son los medios que las organizaciones poseen o necesitan para lograr sus objetivos. Existen tres (03) tipos de ellos.

Select one of the following:

  • Empleados

  • Recursos

  • Personas

  • Herramientas

Explanation

Question 2 of 50

1

Aquí quedan comprendidos el dinero, las instalaciones físicas, la maquinaria, los muebles, las materias primas, etc.

Select one of the following:

  • Recursos

  • Recursos Técnicos

  • Recursos Biológicos

  • Recursos Materiales

Explanation

Question 3 of 50

1

Bajo este rubro se listan los sistemas, procedimientos, organigramas, instructivos, etc.

Select one of the following:

  • Recursos Técnicos

  • Recursos

  • Recursos Biológicos

  • Recursos Materiales

Explanation

Question 4 of 50

1

No solo el esfuerzo o la actividad humana quedan comprendidos en este grupo, sino también otros factores que dan diversas modalidades a esa actividad: conocimientos, experiencias, motivación, intereses vocacionales,

Select one of the following:

  • Recursos Técnicos

  • Recursos

  • Talento Humano

  • Recursos Materiales

Explanation

Question 5 of 50

1

………………. procedimiento a través del cual se determinan los deberes y naturaleza de las posiciones y los tipos de personas (en términos de capacidad y experiencia)

Select one of the following:

  • Teoría X

  • Análisis de Puestos

  • Prácticas de Selección

  • Teoría Y

Explanation

Question 6 of 50

1

El objetivo de la selección efectiva es integrar las características individuales (capacidad, experiencia y demás) a los requisitos del puesto.

Select one of the following:

  • Teoría X

  • Análisis de Puestos

  • Teoría Y

  • Prácticas de Selección

Explanation

Question 7 of 50

1

El siguiente concepto “La dirección del talento humano es una serie de decisiones acerca de la relación de los empleados que influye en la eficacia de éstos y de las organizaciones”, corresponde a:

Select one of the following:

  • ¿Por qué la Administración del Talento Humano es importante?

  • Análisis de Puestos

  • Prácticas de Selección

  • Talento Humano

Explanation

Question 8 of 50

1

Las suposiciones básicas con respecto a las personas, pueden ser, si se les puede tener confianza, si les desagrada el trabajo, si pueden ser creativas, por qué actúan como lo hacen..

Select one of the following:

  • ¿Por qué la Administración del Talento Humano es importante?

  • Análisis de Puestos

  • Desarrollo de una Filosofia propia de la Administración del Talento Humano.

  • Prácticas de Selección

Explanation

Question 9 of 50

1

Douglas McGregor distingue entre dos conjuntos de suposiciones que clasificó como:

Select one of the following:

  • Teoría X

  • Teoría X y Teoría Y

  • Análisis de Puestos

  • Teoría Y

Explanation

Question 10 of 50

1

Sostiene que: El ser humano promedio tiene un rechazo inherente hacia el trabajo y lo evitará si puede.

Select one of the following:

  • Teoría Y

  • Prácticas de Selección

  • Teoría X y Teoría Y

  • Teoría X

Explanation

Question 11 of 50

1

Sostiene que: El ser humano promedio prefiere ser dirigido y desea evitar responsabilidades.

Select one of the following:

  • Teoría X

  • Prácticas de Selección

  • Teoría X y Teoría Y

  • Análisis de Puestos

Explanation

Question 12 of 50

1

Sostiene que: El ser humano promedio no rechaza inherentemente el trabajo.

Select one of the following:

  • Teoría X

  • Teoría X y Teoría Y

  • Teoría Y

  • ¿Por qué la Administración del Talento Humano es importante?

Explanation

Question 13 of 50

1

Sostiene que: El ser humano promedio aprende, en condiciones apropiadas, no solo a aceptar sino también a buscar responsabilidades.

Select one of the following:

  • Teoría X

  • Teoría Y

  • Desarrollo de una Filosofia propia de la Administración del Talento Humano.

  • Recursos Técnicos

Explanation

Question 14 of 50

1

Sostiene que: El control externo y la amenaza de castigos no son los únicos medios para lograr que se realice un esfuerzo hacia los objetivos de la organización.

Select one of the following:

  • Prácticas de Selección

  • Análisis de Puestos

  • Talento Humano

  • Teoría Y

Explanation

Question 15 of 50

1

El proceso de determinar las actividades de un puesto se llama

Select one of the following:

  • Análisis de Puestos

  • Prácticas de Selección

  • Talento Humano

  • Desarrollo de una Filosofia propia de la Administración del Talento Humano.

Explanation

Question 16 of 50

1

USOS DE LA INFORMACIÓN DEL ANÁLISIS DE PUESTOS: El análisis de puestos proporciona información sobre lo que representa el puesto y los requisitos humanos que se requieren para desempeñar esas actividades..corresponde a:

Select one of the following:

  • Análisis de Puestos

  • Compensaciones

  • Reclutamiento y selección

  • Capacitación

Explanation

Question 17 of 50

1

USOS DE LA INFORMACIÓN DEL ANÁLISIS DE PUESTOS: También es necesaria una clara comprensión de lo que cada empleo representa para estimar el valor de los puestos y la compensación apropiada para cada uno. Corresponde a:

Select one of the following:

  • Prácticas de Selección

  • Compensaciones

  • Capacitación

  • Reclutamiento y selección

Explanation

Question 18 of 50

1

USOS DE LA INFORMACIÓN DEL ANÁLISIS DE PUESTOS: La evaluación del desempeño implica comparar el desempeño real de cada empleado con su rendimiento deseado. Corresponde a:

Select one of the following:

  • Reclutamiento y selección

  • Compensaciones

  • Capacitación

  • Evaluación del desempeño

Explanation

Question 19 of 50

1

USOS DE LA INFORMACIÓN DEL ANÁLISIS DE PUESTOS: Se utilizará la información del análisis de puestos para diseñar los programas de capacitación y desarrollo.

Select one of the following:

  • Capacitación

  • Evaluación del desempeño

  • Reclutamiento y selección

  • Compensaciones

Explanation

Question 20 of 50

1

Las entrevistas, pruebas de empleo, verificación de antecedentes y cartas personales de recomendación, son instrumentos para obtener información del solicitante al empleo y pueden ayudar a la organización

Select one of the following:

  • Definición de Recursos y Talento Humano

  • Pasos en el Análisis de puestos

  • Instrumentos de Selección

  • Prácticas de Selección

Explanation

Question 21 of 50

1

INSTRUMENTOS DE SELECCIÓN: La …………………. es el medio de selección que más se usa y del cual dependen las organizaciones para diferenciar a los candidatos.

Select one of the following:

  • Paso I

  • Entrevistas

  • Compensaciones

  • Capacitación

Explanation

Question 22 of 50

1

INSTRUMENTOS DE SELECCIÓN: ……………………...son pruebas de inteligencia, aptitudes, capacidad e intereses.

Select one of the following:

  • Entrevistas

  • Prácticas de Selección

  • Análisis de Puestos

  • Pruebas Escritas

Explanation

Question 23 of 50

1

INSTRUMENTOS DE SELECCIÓN: …………………… han ido adquiriendo popularidad en los pasados veinte años. Sin duda, el entusiasmo por estas pruebas se deriva del hecho de que se basan en datos del análisis de puestos

Select one of the following:

  • Pruebas de Simulación del Rendimiento

  • Prácticas de Selección

  • Análisis de Puestos

  • Pruebas Escritas

Explanation

Question 24 of 50

1

INSTRUMENTOS DE SELECCIÓN: Las dos ……………….………... más conocidas son las muestras de trabajo y los centros de evaluación.

Select one of the following:

  • Entrevistas

  • Pruebas Escritas

  • Pruebas de Simulación del Rendimiento

  • Paso I

Explanation

Question 25 of 50

1

Medición de la personalidad y los intereses: Las …………………………………... son las más difíciles de evaluar y usar.

Select one of the following:

  • Entrevistas

  • pruebas de personalidad

  • Pruebas de Simulación del Rendimiento

  • Pruebas Escritas

Explanation

Question 26 of 50

1

Medición de la personalidad y los intereses: ……………………………….se utilizan para medir aspectos básicos de la personalidad del aspirante, como la introversión, la estabilidad y la motivación.

Select one of the following:

  • Entrevistas

  • Pruebas Escritas

  • Pruebas de Simulación del Rendimiento

  • pruebas de personalidad

Explanation

Question 27 of 50

1

Cual de los siguientes NO es un INSTRUMENTO DE SELECCIÓN.

Select one of the following:

  • Análisis de Puestos

  • Entrevistas

  • Pruebas Escritas

  • Pruebas de Simulación del Rendimiento

Explanation

Question 28 of 50

1

CONCEPTOS BÁSICOS DE LAS PRUEBAS: Una prueba, básicamente, es una muestra de la conducta de una persona.

Select one of the following:

  • Pruebas Escritas

  • Entrevistas

  • Validez

  • Confiabilidad

Explanation

Question 29 of 50

1

CONCEPTOS BÁSICOS DE LAS PRUEBAS: El proceso de validación requiere generalmente de la experiencia de un psicólogo industrial..

Select one of the following:

  • Pruebas Escritas

  • Confiabilidad

  • Validez

  • Entrevistas

Explanation

Question 30 of 50

1

La formación debe enlazar estrechamente con otras actividades del talento humano.

Select one of the following:

  • Confiabilidad

  • Conceptos Básicos de las Pruebas

  • Validez

  • Proceso de Formación y Desarrollo del Talento Humano

Explanation

Question 31 of 50

1

La estimación de las necesidades consiste en examinar las metas en los niveles de la organización, el trabajo, la tarea, el conocimiento-habilidad-capacidad (CHC), así como la persona-individuo.

Select one of the following:

  • Enfoque de Diagnostico a la Formación

  • Proceso de Formación y Desarrollo del Talento Humano

  • Medición de la personalidad y los intereses:

  • Conceptos Básicos de las Pruebas

Explanation

Question 32 of 50

1

La ………………………………….es un caso especial del proceso general de elección de objetivos y modelos de evaluación.

Select one of the following:

  • Enfoque de Diagnostico a la Formación

  • Proceso de Formación y Desarrollo del Talento Humano

  • Estimación de las Necesidades para la Formación

  • Medición de la personalidad y los intereses:

Explanation

Question 33 of 50

1

………………………………….. en el nivel de la organización comprende el examen de las direcciones generales de la organización

Select one of the following:

  • Análisis del trabajo, la tarea y el conocimiento-habilidad-capacidad

  • Análisis de la organización

  • Análisis de la persona

  • Comparación y uso de los métodos de estimación de necesidades

Explanation

Question 34 of 50

1

Estos documentos ofrecen una valiosa fuente de información acerca de las necesidades potenciales de formación, y algunos enfoques de análisis del puesto de trabajo

Select one of the following:

  • Análisis de la organización

  • Análisis de la persona

  • Comparación y uso de los métodos de estimación de necesidades

  • Análisis del trabajo, la tarea y el conocimiento-habilidad-capacidad

Explanation

Question 35 of 50

1

Examinar si las características de los individuos cumplen con las características necesarias para lograr los objetivos individuales y de la organización puede revelar las necesidades de formaci

Select one of the following:

  • Análisis de la persona

  • Análisis de la organización

  • Comparación y uso de los métodos de estimación de necesidades

  • Análisis del trabajo, la tarea y el conocimiento-habilidad-capacidad

Explanation

Question 36 of 50

1

Se comparan varias técnicas de estimación en términos de la oportunidad para implicar a los participantes

Select one of the following:

  • Análisis de la persona

  • Análisis de la organización

  • Comparación y uso de los métodos de estimación de necesidades

  • Análisis del trabajo, la tarea y el conocimiento-habilidad-capacidad

Explanation

Question 37 of 50

1

Los individuos ingresan a la formación con diferentes experiencias, grados distintos de familiaridad con el material y diversas capacidades físicas y mentales.

Select one of the following:

  • Conocimiento de los resultados

  • Habilidad del alumno para aprender

  • Motivación del alumno por aprender

  • Práctica activa

Explanation

Question 38 of 50

1

Incluso los alumnos más hábiles no aprenderán a menos que se encuentren motivados para hacerlo.

Select one of the following:

  • Conocimiento de los resultados

  • Habilidad del alumno para aprender

  • Práctica activa

  • Motivación del alumno por aprender

Explanation

Question 39 of 50

1

Los modelos para ………………………………….. postulan que las metas o intenciones conscientes de los individuos regulan sus comportamientos.

Select one of the following:

  • el establecimiento de metas

  • Refuerzo

  • Teoria de las expectativas

  • Práctica activa

Explanation

Question 40 of 50

1

Según la teoría del ………………., la frecuencia de un comportamiento se encuentra influida por sus consecuencias.

Select one of the following:

  • el establecimiento de metas

  • Teoría de las expectativas

  • Refuerzo

  • Práctica activa

Explanation

Question 41 of 50

1

En la ………………………………………. se afirma que los individuos están motivados a elegir el comportamiento alternativo que es más probable que tenga las consecuencias deseadas.

Select one of the following:

  • el establecimiento de metas

  • teoría de las expectativas

  • Refuerzo

  • Práctica activa

Explanation

Question 42 of 50

1

Para lograr el máximo aprendizaje, es necesario que haya una ……………………. de las habilidades que vayan a adquirirse.

Select one of the following:

  • Conocimiento de los resultados

  • Habilidad del alumno para aprender

  • Motivación del alumno por aprender

  • práctica activa

Explanation

Question 43 of 50

1

Si desconoce el resultado de sus intentos, será muy difícil mejorar.

Select one of the following:

  • Conocimiento de los resultados

  • Habilidad del alumno para aprender

  • Práctica activa

  • Motivación del alumno por aprender

Explanation

Question 44 of 50

1

Con el fin de utilizar la formación, ésta se debe retener lo suficiente para aplicarse en situaciones de trabajo reales.

Select one of the following:

  • Motivación del alumno por aprender

  • Práctica activa

  • Retención

  • La transferencia entre la formación y el trabajo

Explanation

Question 45 of 50

1

Cuando se forma para los comportamientos en el trabajo, es muy importante que el aprendizaje mostrado durante la formación se transfiera y utilice en situaciones de trabajo reales.

Select one of the following:

  • Motivación del alumno por aprender

  • La transferencia entre la formación y el trabajo

  • Práctica activa

  • Retención

Explanation

Question 46 of 50

1

La formación de habilidades para ejecutivos, directores y profesionales técnicos es lo más común,

Select one of the following:

  • Orientación

  • Desarrollo de la dirección

  • Retención

  • Áreas comunes del contenido de la formación

Explanation

Question 47 of 50

1

A menudo la primera experiencia de formación de los nuevos empleados es su orientación hacia su nuevo empresario.

Select one of the following:

  • Orientación

  • Desarrollo de la dirección

  • Áreas comunes del contenido de la formación

  • Práctica activa

Explanation

Question 48 of 50

1

Las habilidades para ejecutivos y directores se enseñan más comúnmente por medio de programas de formación formales

Select one of the following:

  • Orientación

  • Desarrollo de la dirección

  • Desarrollo de la dirección -C

  • Retención

Explanation

Question 49 of 50

1

La mayor parte de la formación se imparte en el lugar de trabajo, sobre todo en el caso de empleados a nivel no directivo.

Select one of the following:

  • Instrucción programada

  • Formación en el lugar de trabajo

  • Conferencias

  • Técnicas audiovisuales

Explanation

Question 50 of 50

1

…………………………….es una de las tareas administrativas más simples pero al mismo tiempo de las más complejas.

Select one of the following:

  • Formación en el lugar de trabajo

  • Conferencias

  • Instrucción programada

  • La Motivación

Explanation

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