QUIZ DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA

Question 1 of 30

1

Qual fase do desenvolvimento motor corresponde aos Marcos Motores? Segundo o modelo conceitual de Gallahue.

Select one of the following:

Fase do Movimento reflexo
Fase do Movimento rudimentar
Fase do Movimento fundamental
Fase do Movimento especializado

Explanation

Question 2 of 30

1

Quais as fases do desenvolvimento motor, segundo o modelo da Ampulheta de Gallahue?

Select one of the following:

Rudimentar, barreira de proficiência, especializado e inicial.
Fundamental, rudimentar, inabilidoso e habilidoso.
Reflexo, especializado, ecológico e dinâmico.
Reflexo, rudimentar, fundamental e especializado.

Explanation

Question 3 of 30

1

Quais as tarefas que compreendem a Bateria de Testes do KTK?

Select one of the following:

Saltos laterais, transposição lateral, saltos monopedais e equilíbrio à retaguarda.
Corrida da milha, corrida 50 jardas e corrida vai-vem.
Preensão, altura e IMC.
Corrida vai-vem e saltos horizontais.

Explanation

Question 4 of 30

1

Na Perspectiva Maturacional, o desenvolvimento motor é descrito como sendo:

Select one of the following:

A interação entre o indivíduo, o ambiente e a tarefa.
Fruto do processamento de informação, análogo aos computadores, onde o comportamento é fruto de um input externo ambiental.
Geneticamente programado e em função do desenvolvimento do sistema nervoso central.
Resultado da observação da estabilização da performance. O indivíduo que tem muitas vivencias motoras, se desenvolve.

Explanation

Question 5 of 30

1

Qual a importância de se avaliar a coordenação motora?

Select one of the following:

É importante, pois, assim, o professor pode separar a turma entre os melhores e os piores alunos.
Os testes de coordenação motora se mostram como uma importante ferramenta para avaliar o estágio do desenvolvimento motor de crianças, bem como diagnosticar possíveis disfunções. A partir dos resultados da avaliação, é possível traçar correlações como os níveis de aptidão física e desempenho da criança em outras áreas além do esporte. E, assim, poder planejar aulas e outras intervenções que ajudem os alunos a desenvolverem-se melhor em função de suas restrições individuais, partindo de dados reais obtidos nas avaliações. Bem como determinar os níveis de desenvolvimento a nível epidemiológico e traçar comparações intra e interindividuais.
A coordenação é um marco motor e determina o quanto o indivíduo irá se desenvolver, disto denota-se a importância de avaliá-la. Pois o desempenho acadêmico está diretamente relacionado com os níveis de coordenação na população jovem. E assim, o profissional da educação física pode distinguir os bons alunos dos alunos regulares ou ruins.
A coordenação é uma capacidade que só se desenvolve após a maturação completa do sistema nervoso, portanto, o professor deve avaliá-la para saber quão complexas podem ser as tarefas passadas durante a aula.

Explanation

Question 6 of 30

1

Segundo o modelo de Newell (Perspectiva Ecológica), para que a aprendizagem seja efetiva, quais as perguntas que o professor deve fazer. Qual a prioridade no ensino de uma habilidade e o quais são os fatores mais importantes?

Select one of the following:

O professor deve perguntar-se sobre o tempo disponível para a aula, pois o mais importante é ocupar o tempo do aluno. A prioridade é ocupar o tempo do aluno. O fator mais importante é o entretenimento com a atividade física, mesmo que não tenha significado e não influencie o desenvolvimento do aluno.
As perguntas são quem, quando e onde. A prioridade é a saúde e os fatores são os recursos financeiros e sociais.
O professor deve se perguntar quem é o aluno, qual sua composição física e potencialidades. O mais importante é avaliar quantitativamente a habilidade. E os fatores são ambientais e o tempo disponível para a aula.
O professor deve se perguntar: Quem, o quê e onde. A prioridade no ensino da habilidade é o aluno. Os fatores são as restrições do indivíduo, do ambiente e da tarefa.

Explanation

Question 7 of 30

1

Assinale a alternativa que melhor explica o que são as restrições, de acordo com o modelo de Newell.

Select one of the following:

As restrições são a falta de espaços públicos disponíveis para a prática esportiva e o crescente sedentarismo dos jovens.
As restrições são fatores que moldam o desenvolvimento motor. Podem ser da biologia do indivíduo, como estatura, força e composição corporal. Podem ser as restrições do ambiente, social ou físico. E as requisições da tarefa.
As restrições são a falta de profissionais qualificados para ministrar as aulas de educação física, falta de indivíduos e limitações na tarefa.
Restrições são atos que consistem em dizer algo que contraria o próprio modo de pensar, e, não obstante, procurar não mentir, conciliando o que se diz com as palavras do interlocutor e simultaneamente com um sentido diferente daquele que elas realmente têm.

Explanation

Question 8 of 30

1

Assinale a alternativa que melhor descreve um estudo, que buscava entender e descrever o desenvolvimento motor, realizado dentro da Perspectiva Maturacional.

Select one of the following:

Estudo com nossos parentes mais próximos, os primatas, aos quais eram dadas tarefas como: apertar botões de cores diferentes em função de diferentes estímulos.
Estudos transversais com crianças portadoras de deficiência e crianças sem deficiência, cujo desempenho dos dois grupos na bateria de testes KTK era comparado para determinar o nível de desenvolvimento motor em função das capacidades cognitivas.
Através do estudo com gêmeos, sendo um de controle e outro experimental. O de controle não recebeu qualquer estimulo especial, o gêmeo experimental foi submetido a várias tarefas, como sumir escadas e andar de triciclo. Ao final, concluiu-se que o desenvolvimento segue um curso linear, que os estímulos extras não influenciam na sequência, a qual é pautada geneticamente e pelo desenvolvimento do SNC.
Estudo comparativo entre etnias, e os autores do estudo buscavam reforçar a superioridade da raça ariana, tanto intelectual quanto no desempenho motor.

Explanation

Question 9 of 30

1

A ❌, é uma habilidade ou tarefa que é organizada de maneira que a ação é normalmente breve em duração e tem início e fim bem-definidos.

Drag and drop to complete the text.

Habilidade discreta

Habilidade contínua

Habilidade seriada

Habilidade motora

Só sei que nada sei.

Explanation

Question 10 of 30

1

A ❌, é um tipo de organização da habilidade caracterizado por várias ações discretas conectadas em uma sequência, sendo, frequentemente, a ordem das ações crucial para o sucesso da performance.

Drag and drop to complete the text.

Habilidade seriada

Habilidade contínua

Habilidade de chutar

Habilidade de arremessar um peso

Explanation

Question 11 of 30

1

A ❌, é uma habilidade organizada de maneira que a ação se desdobra sem um início e um fim identificáveis, de uma forma contínua e repetitiva.

Drag and drop to complete the text.

habilidade contínua

Habilidade seriada

Habilidade discreta

Habilidade de equilíbrio

Habilidade de falar

Explanation

Question 12 of 30

1

Um segundo tipo de sistema de classificação enfatiza a importância relativa dos elementos motores e cognitivos na performance da tarefa. Uma habilidade para a qual o principal determinante do sucesso do movimento é a qualidade do próprio movimento, em vez dos aspectos perceptivos e de tomada de decisão da tarefa, é classificada como:

Select one of the following:

Uma habilidade cognitiva, pois o atleta deve estar a todo momento refletindo sobre o movimento a ser feito.
Uma habilidade motora. Por exemplo, o principal desafio de um saltador de altura no atletismo é o de produzir um movimento que maximize a altura vertical. O saltador pode facilmente ver o sarrafo e não ter quaisquer outras decisões a tomar.
Uma habilidade igualmente cognitiva e motora.
Uma habilidade que requer pouca ou nenhuma prática.

Explanation

Question 13 of 30

1

No jogo de xadrez, pouco importa se as peças são movidas rápida ou suavemente; o desafio para o jogador é decidir qual peça mover e para onde movê-la. Quando o sucesso do desempenho depende mais da estratégia por trás do movimento do que da produção do próprio movimento, a habilidade é classificada como:

Select one of the following:

Habilidade cognitiva, na qual o principal determinante do sucesso é a qualidade da decisão do executante em relação ao que fazer.
Habilidade intelectual motora, onde o movimento ocorre em função do desenvolvimento do sistema nervoso.
Habilidade motora, pois, sem a capacidade coordenativa motora grossa, não existe a possibilidade de jogar xadrez.
Habilidade igualmente motora e cognitiva, nenhum fator é mais relevante do que o outro.

Explanation

Question 14 of 30

1

Uma terceira maneira de classificar habilidades motoras é considerar até que ponto o ambiente
é estável e previsível durante a performance. Habilidades realizadas em um ambiente que é variável
e imprevisível são classificadas como:

Select one of the following:

Habilidade fechada, realizada em quadras poliesportivas fechadas.
Habilidade aberta, executada em um ambiente que é imprevisível ou está em movimento e que requer que os executantes adaptem seus movimentos em resposta às propriedades dinâmicas do ambiente. Ex.: Caçar borboletas ou jogar basquete (observação: o arremesso livre do basquete, é considerado habilidade fechada).
Habilidade aberta, pois é realizada em ambiente aberto.
Habilidade fechada, pois os participantes NÃO conseguem prever o que será feito, qual movimento o oponente realizará.

Explanation

Question 15 of 30

1

Habilidades realizadas em um ambiente estável e previsível são classificadas como:

Select one of the following:

Habilidades abertas, pois todos os jogadores participam da partida independentemente da condição social.
Habilidades fechadas, executada em um ambiente que é previsível ou estacionário e que permite que os executantes planejem seus movimentos antecipadamente. Exemplos podem ser executar sequências de ginástica sobre a trave de equilíbrio e dirigir em uma estrada rural sem movimento.
Habilidade cognitiva fechada, pois a imprevisibilidade predispões ao elemento cognitivo.
Habilidade aberta, pois os atletas devem adequar suas respostas às constantes mudanças do ambiente.
Não sei, tô confuso. Quê que é habilidade mesmo?
Essa eu vou chutar.

Explanation

Question 16 of 30

1

As habilidades classificadas quanto à funcionalidade são:

Select one of the following:

Manipulação, locomoção e estabilização, respectivamente arremessar, correr e levantar-se.
Correr, engatinhar e ficar num pé só;
Caminhar, locomoção e potência.
Manipulação, estabilização e barreira de proficiência.

Explanation

Question 17 of 30

1

As habilidades classificadas quanto aos aspectos musculares do movimento são:

Select one of the following:

As habilidades de manipulação, locomoção e estabilização.
As habilidades motoras grossas (amplas) ou finas, respectivamente jogar futebol e pintar a capela sistina.
As habilidades fundamentais e as especializadas.
As habilidades voltadas à saúde, como correr e nadar.

Explanation

Question 18 of 30

1

Assinale a alternativa que contém os cinco domínios/dimensões das habilidades motoras:

Select one of the following:

MUSCULARES, TEMPORAIS, ABERTOS, FECHADOS E COORDENATIVOS.
DISCRETO, CONTÍNUO, SERIADO, ABERTO E FECHADO.
ABERTO, FECHADO, MANIPULAÇÃO, ESTABILIZAÇÃO E LOCOMOÇÃO.
MUSCULARES, TEMPORAIS, FUNCIONAIS, PREVISIBILIDADE AMBIENTAL e COGNITIVOS E/OU MOTORES.

Explanation

Question 19 of 30

1

Assinale a alternativa que melhor descreve o conceito da barreira de proficiência, no modelo heurístico da ampulheta de Gallahue.

Select one of the following:

A barreira de proficiência é transição entre a fase do movimento fundamental e a fase do movimento especializado.
A barreira de proficiência é a transição entre o movimento reflexo e os marcos motores.
A barreira de proficiência é a transição entre a adolescência e a vida adulta.
A barreira de proficiência é a transição entre as habilidades fundamentais e o movimento reflexo.

Explanation

Question 20 of 30

1

Assinale a alternativa que melhor descreve o conceito da inversão/esvaziamento da ampulheta na fase adulta, no modelo heurístico da ampulheta de Gallahue.

Select one of the following:

O esvaziamento da ampulheta é a transição entre o estágio fundamental e o especializado.
O esvaziamento da ampulheta é a transição entre hábitos de vida prejudiciais e hábitos saudáveis.
O esvaziamento da ampulheta é a segunda barreira de proficiência que o indivíduo encontra, e ocorre junto ao salto pubertário.
O esvaziamento da ampulheta é quando a ampulheta é virada. O esvaziamento da ampulheta é controlado por dois filtros: Hereditariedade e estilo de vida.

Explanation

Question 21 of 30

1

Na Perspectiva Ecológica, o desenvolvimento motor é descrito como sendo:

Select one of the following:

Resultado da interação do individuo com o ambiente e requisições da tarefa. Não vê o desenvolvimento motor de forma linear e rígida como na perspectiva maturacionista. Mas sim flexível e pode ser moldado de acordo com a interação do individuo com as restrições.
Fruto do processamento de informação, onde o desenvolvimento ocorre em resposta a um input externo ambiental, análogo aos computadores.
Geneticamente programado, em função do desenvolvimento do sistema nervoso central e não sofre influência do meio externo.
Exclusivo da fase da infância, onde ocorrem as maiores janelas de aprendizado.

Explanation

Question 22 of 30

1

Na Perspectiva do processamento de informação, o desenvolvimento motor é descrito como sendo:

Select one of the following:

Resultado de um estímulo externo, como em um computador que recebe a informação, processa e responde com movimento. Ou seja, um comportamento é fruto de um input externo/ambiental.
Fruto do processamento de informação realizado pelo potencial de ação evocado da unidades motoras.
Análogo ao modelo de Gallahue.
Resultado da interação entre indivíduo, ambiente e tarefa.

Explanation

Question 23 of 30

1

Assinale a alternativa que contém um exemplo de autor e uma pesquisa realizada na Perspectiva Maturacional.

Select one of the following:

Exemplo de autores: Mcgraw; Gesell. Exemplo de pesquisa: Estudo com gêmeos. Sendo um de controle e outro experimental. O de controle não recebeu qualquer estimulo especial, o gêmeo experimental foi submetido a várias tarefas, como subir escadas e andar de triciclo. Ao final concluiu-se que o desenvolvimento segue um curso linear e que os estímulos extras não influenciam na sequência, que é pautada pelo desenvolvimento do SNC.
Exemplo de autores: McDonald. Exemplo de pesquisa: Estudo com crianças normoponderais e com sobrepeso.
Exemplo de autores: Newell e Gallahue. Exemplo de pesquisa: Estudo com gêmeos. Sendo um de controle e outro experimental. O de controle não recebeu qualquer estimulo especial, o gêmeo experimental foi submetido a várias tarefas, como sumir escadas e andar de triciclo. Ao final concluiu-se que o desenvolvimento segue um curso linear e que os estímulos extras não influenciam na sequência, que é pautada pelo desenvolvimento do SNC.
Exemplo de autores: José de Alencar. Exemplo de pesquisa: Com índios nativos e índios inseridos no na pratica esportiva globalizada. :P

Explanation

Question 24 of 30

1

Na ❌ (0 a 1 ano / codificação e decodificação das informações), as reações a luz, toque, sons e mudanças de pressão provocam gestos motores que auxiliam na percepção da criança de seu próprio corpo.

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Fase do movimento reflexo

Fase do movimento rudimentar

Fase do movimento fundamental

Fase do movimento especializado

Explanation

Question 25 of 30

1

A ❌, envolve os MARCOS MOTORES: controle sobre a cabeça, pescoço e tronco/ alcançar, pegar e soltar/ arrastar-se, engatinhar e caminhar.

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Fase do movimento rudimentar

Fase do movimento reflexo

Fase do movimento fundamental

Fase do movimento especializado

Explanation

Question 26 of 30

1

Na ❌, ocorre a realização ações de estabilidade, locomoção e manipulação - isolados e combinados. Quanto mais as crianças desenvolvem seus padrões motores, mais efetivas serão suas respostas aos estímulos e, consequentemente, seu desempenho.

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Fase do movimento fundamental

Fase do movimento especializado

Fase do movimento rudimentar

Fase do movimento reflexo

Explanation

Question 27 of 30

1

Na ❌, ocorre uma “lapidação” dos movimentos fundamentais, para que estes sejam aplicados no contexto específico do esporte, da dança ou nas atividades físicas em geral. Este processo ocorre a partir da demanda de cada indivíduo.

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Fase dos movimentos especializados

Fase do movimento fundamental

Fase do movimento rudimentar

Fase do movimento reflexo

Explanation

Question 28 of 30

1

Assinale a alternativa que melhor descreve o estágio inicial do desenvolvimento.

Select one of the following:

Feedback Extrínseco: O professor tem que apontar os erros e fazer as correções. Alguns autores--> Gentile: Obtendo a ideia do movimento; Newell: Entendendo os padrões básicos; Fitts e Posner: Estágio cognitivo, associativo; Adams: Estágio verbal, fala.
Feedback Intrínseco: O aluno consegue ver os erros e se corrigir porque já está mais avançado e não deve se tornar dependente do feed do professor. Alguns autores--> Gentile: Fixo em Ambiente fechado; Diversificado em Ambiente aberto; Newell: Controlado (modifica o padrão conforme o necessário); Fitts e Posner: Autônomo; Adams: Estágio Motor (movimento).
Feedback Intrínseco: O aluno consegue ver os erros e se corrigir porque já está mais avançado e não deve se tornar dependente do feed do professor. Alguns autores e o que eles definiam como estágio rudimentar--> Gentile: Fixo em Ambiente fechado; Diversificado em Ambiente aberto; Newell: Controlado (modifica o padrão conforme o necessário); Fitts e Posner: Autônomo; Adams: Estágio Motor (movimento).
Estágio especializado, após transpor a barreira de proficiência.

Explanation

Question 29 of 30

1

Assinale a alternativa que melhor descreve o estágio final do desenvolvimento.

Select one of the following:

Feedback Intrínseco: O aluno consegue ver os erros e se corrigir porque já está mais avançado e não deve se tornar dependente do feed do professor. Alguns autores--> Gentile: Fixo em Ambiente fechado; Diversificado em Ambiente aberto; Newell: Controlado (modifica o padrão conforme o necessário); Fitts e Posner: Autônomo; Adams: Estágio Motor (movimento).
Feedback Extrínseco: O professor tem que apontar os erros e fazer as correções. Alguns autores --> Gentile: Obtendo a ideia do movimento; Newell: Entendendo os padrões básicos; Fitts e Posner: Estágio cognitivo, associativo; Adams: Estágio verbal, fala.
Feedback cognitivo: por meio de teste psicomotores, sendo os estudos transversais os mais utilizados para determinar a aprendizagem da performance.
O Professor tem a obrigação e o privilégio de auxiliar outras pessoas a desenvolver “filtros de estilo de vida” que diminuam a velocidade de escoamento da areia em suas ampulhetas. Gallahue et al. (2013)

Explanation

Question 30 of 30

1

Nas Habilidades motoras fundamentais, qual deve ser o foco e a exigência na execução de uma dada tarefa motora?

Select one of the following:

O grau de exigência ainda deve ser moderado e o foco deve ser a competência Motora Básica (mecânica corporal eficiente).
O grau deve ser oblíquo e em função do indivíduo, do ambiente e da tarefa.
Na dúvida marca a alternativa c.
O foco deve ser a perfeita execução da habilidade independentemente das características individuais do aluno.

	Created by Marcela Lima over 5 years ago

QUIZ DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA

Question 1 of 30

Qual fase do desenvolvimento motor corresponde aos Marcos Motores? Segundo o modelo conceitual de Gallahue.

Select one of the following:

Explanation

Question 2 of 30

Quais as fases do desenvolvimento motor, segundo o modelo da Ampulheta de Gallahue?

Select one of the following:

Explanation

Question 3 of 30

Quais as tarefas que compreendem a Bateria de Testes do KTK?

Select one of the following:

Explanation

Question 4 of 30

Na Perspectiva Maturacional, o desenvolvimento motor é descrito como sendo:

Select one of the following:

Explanation

Question 5 of 30

Qual a importância de se avaliar a coordenação motora?

Select one of the following:

Explanation

Question 6 of 30

Segundo o modelo de Newell (Perspectiva Ecológica), para que a aprendizagem seja efetiva, quais as perguntas que o professor deve fazer. Qual a prioridade no ensino de uma habilidade e o quais são os fatores mais importantes?

Select one of the following:

Explanation

Question 7 of 30

Assinale a alternativa que melhor explica o que são as restrições, de acordo com o modelo de Newell.

Select one of the following:

Explanation

Question 8 of 30

Assinale a alternativa que melhor descreve um estudo, que buscava entender e descrever o desenvolvimento motor, realizado dentro da Perspectiva Maturacional.

Select one of the following:

Explanation

Question 9 of 30

A ❌, é uma habilidade ou tarefa que é organizada de maneira que a ação é normalmente breve em duração e tem início e fim bem-definidos.

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Explanation

Question 10 of 30

A ❌, é um tipo de organização da habilidade caracterizado por várias ações discretas conectadas em uma sequência, sendo, frequentemente, a ordem das ações crucial para o sucesso da performance.

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Explanation

Question 11 of 30

A ❌, é uma habilidade organizada de maneira que a ação se desdobra sem um início e um fim identificáveis, de uma forma contínua e repetitiva.

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Explanation

Question 12 of 30

Select one of the following:

Explanation

Question 13 of 30

Select one of the following:

Explanation

Question 14 of 30

Uma terceira maneira de classificar habilidades motoras é considerar até que ponto o ambiente é estável e previsível durante a performance. Habilidades realizadas em um ambiente que é variável e imprevisível são classificadas como:

Select one of the following:

Explanation

Question 15 of 30

Habilidades realizadas em um ambiente estável e previsível são classificadas como:

Select one of the following:

Explanation

Question 16 of 30

As habilidades classificadas quanto à funcionalidade são:

Select one of the following:

Explanation

Question 17 of 30

As habilidades classificadas quanto aos aspectos musculares do movimento são:

Select one of the following:

Explanation

Question 18 of 30

Assinale a alternativa que contém os cinco domínios/dimensões das habilidades motoras:

Select one of the following:

Explanation

Question 19 of 30

Assinale a alternativa que melhor descreve o conceito da barreira de proficiência, no modelo heurístico da ampulheta de Gallahue.

Select one of the following:

Explanation

Question 20 of 30

Assinale a alternativa que melhor descreve o conceito da inversão/esvaziamento da ampulheta na fase adulta, no modelo heurístico da ampulheta de Gallahue.

Select one of the following:

Explanation

Question 21 of 30

Uma terceira maneira de classificar habilidades motoras é considerar até que ponto o ambiente
é estável e previsível durante a performance. Habilidades realizadas em um ambiente que é variável
e imprevisível são classificadas como: