En el pasado ser profesor era más fácil pero ahora las fuentes de conocimiento se han multiplicado y la formación necesaria para conseguir un buen empleo, cambia constantemente. En este nuevo contexto la escuela muestra, frecuentemente, una capacidad de reacción a menudo más lenta que la de la sociedad y los propios alumnos frente a estos cambios. Su función de impartir contenidos se ve frenada, además, porque la educación es un derecho universal en una sociedad cada vez más multicultural. Aunque todos reconocemos el logro que esto supone, una de sus consecuencias de la educación obligatoria es que las aulas, cuando los alumnos no le ven el sentido a estar en ellas, dejan de ser dóciles a la labor docente.

Por todo ello, la escuela se ha convertido en un lugar en que algunos, profesores y alumnos, están desmotivados.

¿Cómo conseguir que la escuela sea más atractiva para profesores y alumnos?, ¿Cómo motivar mejor a ambos colectivos?

Nuestra propuesta es fácil de enunciar y consiste, simple y llanamente, en ayudar al profesorado, en este nuevo contexto, a aprender a enseñar, para, en el marco de una enseñanza universalizada, poder enseñar a aprender a todos los alumnos. Estamos hablando de centrarnos en las competencias docentes que necesita el profesorado para mejorar resultados en un escenario nuevo y cambiante.

Creemos que definir las competencias docentes generales y específicas del siglo XXI, buscar recursos útiles y establecer un debate entre docentes ha de ayudarnos a mejorar la calidad de nuestras clases, la motivación de los alumnos y nuestra propia satisfacción personal.

Para ello, lo primero que necesitamos es identificar cuáles son éstas competencias docentes. De este modo, hemos adoptado, a partir
del marco que proponen diversos autores, un decálogo de 10 competencias docentes generales, divididas a su vez en diversas competencias
específicas. A partir de ellas aspiramos a estructurar un debate sembrado de estrategias y respuestas múltiples, elaborado por y para los profesores. Es el desarrollo de las respuestas el que nos permitirá saber si las preguntas han sido bien planteadas, lo que en este momento resulta difícil discernir.

Las 10 competencias docentes distribuidas en tres grandes temas:

Saber planificar: Prepararse para enseñar
- CD1: Establecer objetivos y diseñar situaciones de aprendizaje
- CD2: Planificar la progresión del aprendizaje
Saber actuar: Actividades de aula
- CD3: Gestionar el aula
- CD4: Atender la diversidad
- CD5: Educar en valores
- CD6: Usar las nuevas tecnologías
Saber interactuar: Contextualizar el aprendizaje
- CD7: Trabajar en equipo y participar en la gestión de la escuela
- CD8: Conocer a la comunidad y al entorno escolar, implicarlos e informarlos
Saber ser docente y garantizar el éxito y bienestar profesional
- CD9: Gestionar el propio trabajo y tomar decisiones de mejora

- CD10: Competencias curriculares. Conocer la propia materia

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Describe aquellas características que el docente del nuevo milenio debe tener