El articulo comienza con la idea de que el docente nunca antes había tenido tantas TIC a su disposición,

Todas las apps, y demás formatos digitales permiten al docente contar con un “ecosistema digital”, que nos permite remitirnos a la idea de implementar las TIC en contextos de formación.

La transformación se hace vigente por las demandas de la sociedad, ya que la capacidad de memorizar información ya no alcanza, sino que se requiere reformular la realidad (aportar soluciones a los problemas)

Esta demanda llevo a algunos autores a pensar en cambiar la mirada y reinventar la escuela.

Esta era digital requiere considerar el concepto de aprendizaje y los llamados procesos de enseñanza.

El autor cita a Presky, quien afirma que ensenar en el siglo XXI es muy diferente a ensenar en la época de nuestros abuelos, ya que, en ese entonces, los docentes preparaban a alumnos que se insertarían en una sociedad muy similar a las que ellos vivían. Esto en la actualidad ya no es lo mismo, ya que los avances de la ciencia y la tecnología han construido un mundo vertiginoso (no se puede predecir).

El problema de este avance tecnológico es que no está justamente distribuido, es decir, que la innovación no llega todos al mismo tiempo, generando la marginalización de los sujetos que no pudieron acceder a ella (exclusión social).

Según el autor la innovación no se consigue por la novedad de la aplicación, sino por la aplicación de los criterios para la construcción de nuevos escenarios, tanto formativos como comunicativos.

Lo que nos remite a la pregunta: ¿Cómo deben incorporarse?

Es cierto que la aparición de internet impacto notablemente en el sistema educativo tanto en sus funciones y roles, como los lugares donde se alcanza el conocimiento. De alguna forma igualo la aparición que tuvo el libro en la antigüedad.

La presencia de las TIC no ha repercutido en el aumento de los niveles de aprendizaje, esto funciona como ejemplo para demostrar que no siempre funcionan para transformar las prácticas educativas. Además, se debe tener en cuenta que estas deben ser incorporadas, pero no como elementos aislados en el Curriculum.

Las TIC deben ser utilizadas como elementos que nos permitan hacer cosas que antes no podíamos y no como elementos reproductores. Su innovación seria efectiva si se crearan currículos que se adecuen a la cultura digital (nuevas mentalidades y prácticas culturales).

Lo último y no por eso menos importante es brindarles una buena formación a los docentes, ya que son ellos quienes deberán formar a los alumnos.
TIC: Desde su perspectiva estos recursos son percibidos como facilitadores y transmisores de la información y recursos educativos que pueden adaptarse a las necesidades del sujeto.
TAC: Implica su utilización como instrumento facilitador del aprendizaje y la dificultad del conocimiento. Se busca aprender de una forma más significativa.
TEP: Percibirlas no solo como recursos didácticos, sino como instrumento de participación entre docentes y discentes, es decir, aprender e interactuar para construir conocimiento.

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Este apartado intenta funcionar como síntesis, además de facilitar la comprensión del articulo propuesto por el autor Julio Cabero Almenara.