Reyes-Cárdenas, Flor, & Padilla, Kira. (2012). La indagación y la enseñanza de las ciencias. Educación química, 23(4), 415-421. Recuperado en 10 de junio de 2019

Reyes Cárdenas flores y Pailla Kira autores del artículo que tiene como título “La indagación y la enseñanza de las ciencias´´, realizado en Universidad Pedagógica Nacional. Carretera al Ajusco No. 24. Col. Héroes de Padierna, Delegación Tlalpan, 14200 México, D.F y Facultad de Química, UNAM. Circuito Escolar S/N Ciudad Universitaria., 04510 México, D.F. p 415-421.

El artículo de la indagación y la enseñanza de las ciencias, tienen como objetivo dar a conocer las distintas definiciones de varios autores pioneros acerca del concepto de indagación y los tipos de enseñanza basada en ella, y el desarrollo de estrategias de enseñanzas fomentando que los estudiantes se conviertan en aprendices activos y la busca de sus propias respuestas y a base de ello se descubre nueva información que antes se desconocía.

Además de como interviene en el proceso de enseñanza aprendizaje involucrando de manera directa e indirecta a los docentes y estudiantes, donde existe una interacción de las actividades de indagación, se menciona que el estudiantes es un sujeto activo responsable en su aprendiza que va adquiriendo durante el proceso de indagación que realiza, el docente es quien conoce de los temas a tratar y comienza en clase dando como iniciativa a interrogantes para así discutir y explorar acerca del tema tratado.

Las actividades de indagación que se realizan durante el proceso de enseñanza aprendizaje que desarrolla el sujeto activo, se puede convertir en una saturación de información, dando apertura a una confusión acerca del tema a indagar, por los distintos desacuerdos que existen entre autores dentro de la búsqueda a la solución de problemas, mas que eso es donde se desarrolla la habilidad de pensamiento a la indagación científica, en busca de información fiable y verídica.

Este articulo fundamenta todo lo relacionado a indagación y el impacto que existe en la enseñanza.

Algunos de los grandes referentes en Naturaleza de la Ciencia afirman que “el conocimiento actual sugiere que la mejor forma de aprender ciencias es a través de la indagación. Se cree que los estudiantes aprender mejor los conceptos científicos haciendo ciencia” (Lederman, Lederman y Antink 2013, p. 142-143).

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