Mary Sanchez
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Estrategias e instrumentos de evaluación desde el enfoque socioformativo permite observar los conceptos mas importantes de este enfoque

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Estrategias e instrumentos de evaluación desde el enfoque socioformativo

Question 1 of 16

1

La evaluación con el enfoque socioformativo es un proceso:

Select one of the following:

  • diagnóstico, retroalimentación y apoyo continuo

  • juicio analítico y crítico.

  • estrategia de vida.

  • método estratégico con un fin

Explanation

Question 2 of 16

1

La evaluación socioformativa se centra en desarrollar y mejora del talento de las personas para afrontar los retos de la sociedad del conocimiento mediante

Select one of the following:

  • Evaluación formativa

  • Abordaje de problemas del contexto y la colaboración.

  • Estrategias de enseñanza

  • Técnicas instruccionales

Explanation

Question 3 of 16

1

La evaluación socioformativa se divide en los siguientes tipos

Select one of the following:

  • Diagnostica, formativa, Sumativa

  • Interna y externa

  • Holística y especifica

  • Objetiva y clara

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Question 4 of 16

1

La taxonomía socioformativa propone cinco niveles de desempeño dominio para mediar y evaluar las competencias.

Select one or more of the following:

  • pre-formal, receptivo, resolutivo, autónomo y estratégico

  • Individual, en equipo, interno, externo y colateral

  • conocimientos, valores, motivaciones,aptitudes y habilidades

  • básico, medios, superiores, avanzados,especializados

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Question 5 of 16

1

permiten identificar las evidencias que permitan la valoración de su desarrollo, mediante el análisis crítico, sistémico y ecuánime que permiten determinar el nivel de dominio y los logros

Select one of the following:

  • Competencias

  • Instrumentos de evaluación

  • Estrategias

  • Métodos

Explanation

Question 6 of 16

1

El Concentrado de Evaluación de la Competencia en la Ruta Formativa esta conformado por:

Select one of the following:

  • objetivos y estrategias

  • métodos y guías

  • criterios, evidencias, ponderación y Instrumento de evaluación

  • Cuestionario y métodos

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Question 7 of 16

1

Son las pautas esenciales para evaluar la competencia, se refieren a los tres saberes (saber ser, saber conocer y saber hacer) y contiene un "que se evalúa" y un "con que se compara" (García Fraile, Tobón y López, 2010: 135). Asimismo, son el referente para determinar si la persona es idónea en determinadas áreas y si ha adquirido el dominio de las actividades que aglutina dicho criterio

Select one of the following:

  • Criterios

  • Evidencias

  • Ponderación

  • Competencias

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Question 8 of 16

1

Son pruebas concretas y tangibles de que se está aprendiendo una competencia. Se evalúan tomando como referencia el criterio al que deben ir asociadas, no pudiendo existir por tanto evidencias aisladas, sin criterio. El universo de evidencias, al igual que los criterios a los que van asociadas deben abarcar el conjunto de los tres saberes.

Select one of the following:

  • Ponderación

  • Evidencias

  • Aptitudes

  • Actitudes

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Question 9 of 16

1

Ponderación: La ponderación consiste en asignarle un valor cuantitativo a los criterios e indicadores respecto a su grado de contribución para valorar la competencia. Las competencias generalmente se evalúan en el ámbito cuantitativo entre 0% y 100% (puede utilizarse cualquier escala). Para ello, se asigna un porcentaje a cada uno de los criterios que se toman en cuenta en la evaluación de una competencia, de acuerdo con una o varias evidencias. Para ello es necesario comparar los criterios entre sí, y, luego, en cada criterio comparar los indicadores para determinar su grado de relevancia en la evaluación de la competencia.

Select one of the following:

  • Actitudes

  • Aptitudes

  • Competencias

  • Ponderación

Explanation

Question 10 of 16

1

Determinar qué aprendizaje se va a medir, los criterios de evaluación que describirán el logro alcanzado y qué tipo de tarea es apropiada para demostrar los logros y los aspectos a mejorar.

Select one of the following:

  • Cuestionario

  • Lista de cotejo

  • Matriz de valoración

  • Guía de observación

Explanation

Question 11 of 16

1

Ser pertinente y acorde con el tipo de evidencias que se solicita y abarca explícitamente todos los criterios a evaluar.

Select one of the following:

  • Instrumento de evaluación

  • Rubrica

  • Cuestionario

  • Guía de Observación

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Question 12 of 16

1

Se define como: Instrumento que permite recoger la información más o menos precisa se presenta en forma escrita en la que el sujeto anota sus apreciaciones de manera abierta o cerrada

Select one of the following:

  • Lista te cotejo

  • Rubrica

  • Cuestionario

  • Guía de Observación

Explanation

Question 13 of 16

1

Es la descripción de las acciones de un procedimiento en las que se valora su ausencia o presencia, como resultado de la observación.

Select one of the following:

  • Cuestionario

  • Guía de observación

  • Lista de cotejo

  • Rubrica

Explanation

Question 14 of 16

1

Lista de cotejo
Es una relación de palabras, frases u oraciones que describen conductas, oraciones, operaciones, rasgos o requisitos que se consideran significativos para evaluar el avance de un proceso de aprendizaje.

Select one of the following:

  • Cuestionario

  • Guía de observación

  • Lista de cotejo

  • Rubrica

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Question 15 of 16

1

Es el documento en donde se registra desde el inicio del curso la asistencia o inasistencia de la persona estudiante; así como enseguida se describe el nivel de dominio donde está posicionado la persona estudiante en relación a la competencia del curso .

Select one of the following:

  • Lista de asistencia y evaluación de los participantes

  • Rubrica

  • Informe

  • Instrumentos de evaluación

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Question 16 of 16

1

La etapa final del proceso de capacitación es la evaluación de los resultados obtenidos, mediante este proceso se puede responder a las siguientes preguntas: ¿Qué estamos obteniendo de los programas de capacitación? ¿Estamos usando productivamente nuestro tiempo y nuestro dinero? ¿Hay alguna manera de demostrar que la formación que impartimos es la adecuada?

Select one of the following:

  • Instrumentos de evaluación

  • Competencia

  • Niveles de dominio

  • Informe final del curso

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