En el PLE de cada persona, se integran las experiencias que configuraron sus aprendizajes en la educación formal y las nuevas experiencias facilitadas por las tecnologías de la información. Podemos identificar fortalezas y debilidades de esta metodología.

Pero y ¿Con qué objetivo elaboramos un PLE?

Para dar respuesta a esta interrogante, se debe considerar que al generar un PLE lo que se pretende es que el estudiante pueda ser capaz de tomar el control y gestión de su propio aprendizaje, Considerando que deberá establecer objetivos de aprendizaje eficar, en donde la gestión de los contenidos esté en coherencia con el tiempo y cronograma de materias, que se reguiere aprender por parte del alumno.

Ventajas de la utilización de un PLE

La utilización de tecnologías desde ya hace bastante tiempo ha colaborado en la optimización de procesos de aprendizaje. Por lo cual uno de los principales beneficios que tiene el uso de PLE es precisamente, la posibilidad que entrega a quienes utilizan esta metodología de aprender más sobre las Tecnologías de Información y comunicación, adaptando el conocimiento al ritmo de nuestros requerimientos.

Por otra parte como ventaja impera el logro de desarrollo de competencias comunicacionales y sociales, cuyos resultados pudiesen incluso ser permantente en el tiempo.

Participar en redes sociales, profesionales o del área de expertice; favorece el alcance de canales de contactos estratégicos que pudiesen ser un factor positivo una vez se enfrente el mundo laboral.

Por último, como ventaja preponderante se ha de considerar que al hacer uso de PLE nos convierte en consumidores y proveedores de conocimiento libre y abieto, lo cual implicará el poder tener una mayor expertice de uso y los tiempos de navegación, en la búsqueda o realización de alguna actividad debiese ser menor.

¿Cómo elaborar un PLE?

Primero que todo para elaborar un PLE, se han de considerar cuatro preguntas:

¿Donde aprendemos?
¿Como aprendemos?
¿Con quién aprendemos?
¿Qué recursos utilizamos?
¿A través de que herramientas aprendemos?

Comience con un modelo: Un entorno personal de aprendizaje se considera que es un concepto más que una entidad y los conceptos necesitan un marco o modelo de profundizar en los detalles. Al igual que con cualquier otro modelo, un diagrama ayuda a describir, dar forma y explicar el concepto. Sin embargo, por la naturaleza misma de los PLE, cada diagrama será único

Consideraciones antes de elaborar un PLE

Comience en orden, con un paso a paso establecido.
Regístrese con el mismo usuario y contraseña en todas las herramientas que utilice.
Si usted pide información, deberá también compartir.
Resguarde información considerada por autores como privada,
Sea consecuente y participativo.
Pruebe con varias herramientas antes de decidir aquellas que considere si son o no útiles.
Respete las normas de uso de la red.

Cuatro puntos claves, para elaborar un PLE.

1. Decidir sobre las áreas de enfoque: Establecer metas personales para el aprendizaje. Un PLE es holístico, y puede incluir los intereses personales y profesionales.

2. Determinar herramientas Web 2.0 a utilizar: Un PLE requiere el uso de herramientas y aplicaciones Web para crear un espacio de aprendizaje personal y virtual. Esto podría ser a través de blogs, presentaciones de Slideshare, wikis, etc. Compartir es inherente a un PLE, el aprendizaje no ocurre en un vacío, sino que involucra la comunicación con los demás.

3. Establecer tiempo cada semana para desarrollar el PLE: Se necesita tiempo para desarrollar y hacer crecer un PLE robusto.

4. Crear un diagrama de la PLE: El propósito del diagrama es el de proporcionar un marco para los objetivos de aprendizaje, identificar las herramientas y proporcionar una huella digital y registro de la PLE.

¿Cuál es la ayuda que los docentes pueden brindar a los alumnos en la implementación de PLE ?

De acuerdo a lo señalado en el año 2012 por Kitsantas y Dabbag, los docentes a través de 3 niveles pueden colaborar en que los alumnos puedan crear su PLE:

Los profesores deben animar a los estudiantes a usar los medios sociales como blogs y wikis para crear sus propios PLE. El objetivo en este nivel es guiar a los estudiantes a crear un espacio personal y privado de aprendizaje, así como la autogeneración y gestión de contenido para la productividad personal o la organización del e-learning.
Se intenta que los estudiantes aumenten la interacción social y los niveles de colaboración, lo que supone involucrar a los estudiantes en procesos de autorregulación y autoseguimiento de aprendizaje.
Finalmente, se llega a la gestión de la información y, posteriormente, a su integración, de tal forma que el estudiante se convierte en instructor del uso social de los medios de comunicación al servicio de la información, reflexionando sobre su experiencia de aprendizaje general.

Marco Teórico