"Relevancia que tiene la información en la era digital"

Vivimos en la aldea global y en la era de la información, una era de cambio
vertiginoso, incremento de la interdependencia y de la complejidad sin precedentes, que está provocando una alteración radical en nuestra forma de comunicarnos, de actuar y de pensar.
. En dos años se produce más información que en toda la historia anterior
de la humanidad.
• La información se duplica cada 18 meses y cada vez con más celeridad
de acuerdo a los estudios de la American Society of Training and Documentation (ASTD).
• El 80% de los nuevos empleos requiere habilidades sofisticadas de tratamiento de la información.
• Los empleos que implican el uso de Internet se pagan cerca de un 50%
más que los que no se requiere utilizar en Internet.
• En los próximos 5 años, el 80% de los trabajadores estará desarrollando su
trabajo de forma diferente a como lo ha venido realizando durante los últimos 50 años, o estará desempeñando otros empleos (RIEGLE, 2007).
La información se produce, consume, actualiza y altera constantemente.

"Nuevas formas de aprender con el auge de las TIC"

Con el desarrollo de las Tecnologías de la Información y Comunicación se abre paso a:
- Las posibilidades de comunicación multidireccional gracias al empleo de
herramientas. como: videoconferencia, chat, pizarra digital, teleconferencia, correo
electrónico, foros, listas de distribución, tablón de anuncios etc.
- El desarrollo de la educación a distancia a través de plataformas
educativas.
- La integración de
cualquier medio informático (hardware y software) o telemático (comunicación), como
medio para ejercer la práctica educativa, es una forma de mejorar la calidad de la
enseñanza universitaria.
- Las tecnologías ofrecen un
simpar de oportunidades alrededor de la
información, del acceso, del tratamiento, de la
transmisión, del proceso, de manera que, cuando pensamos en la acción comunicativa
didáctica, se nos presenta la posibilidad de
romper con las barreras que el espacio y el
tiempo educativo nos limitan

¿Cómo se identifican fuentes y recursos confiables?

Es necesario documentarse con las fuentes más actuales y confiables. De entre las fuentes documentales, destacan las revistas
científicas, los libros y las tesis. Las revistas tienen protocolos específicos que
permiten revisar y calificar los artículos de una manera confiable.
Un artículo indexado es más confiable que un artículo que no lo
es: Su indexación es conocida como SCI (Science Citaton Index), y que puede ser
consultada a través de la base de datos conocida como Web of Science.
Ejemplo 1: http://cenid.org.mx/revistas/
Ejemplo 2: http://www.redalyc.org/home.oa
Ejemplo 3: http://www.latindex.org/latindex/inicio

Estrategias de búsqueda de información (nomenclaturas, abreviaciones, atajos)

Nuestras búsquedas deben ser precisas y eficaces. En primer lugar, debes tener clara la finalidad y los objetivos de tu búsqueda.
- Analizar la situación o el problema que ha generado la búsqueda y definir la misma.
- Establecer el nivel y la cobertura de la búsqueda
- Seleccionar las fuentes de información a utilizar: EJEMPLO Web of Science y Scopus, CSIC y Dialnet son las fuentes de información multidisciplinar.
-Puedes utilizar comillas ("…") para buscar exactamente los términos tal y como se
introducen, como frases literales.
Uso de los principales operadores en tus estrategias de
búsqueda:
Operadores lógicos: OR, AND, NOT
Operadores de truncamiento: *, #, ?, $
Operadores de próximidad: NEAR, ADJ, SAME, WITH.
- Identifica los conceptos o ideas principales y elige los términos que mejor los
representen.
- Elimina conceptos de contenido vago o impreciso.
- Busca términos alternativos: sinónimos u otros términos relacionados.
- Ejecutar la búsqueda y valorar los resultados.

Sitios Web que licencien su contenido mediante derechos de autor, copyright y creative Commons)

Aprovechar las herramientas
informáticas y jurídicas que le aseguren al autor la libre difusión de sus desarrollos,
y evitar que éstos pasen a formar parte del copyright cerrado.
Creative Commons: Su objetivo es poner al alcance de los autores un modelo de licencia estandarizada que, en lugar de prohibir el uso (la idea del «todos los derechos reservados»)

Mientras el sistema de derechos de autor establece el esquema “todos lo derechos están reservados” —copyright cerrado— el creative commons ofrece un sistema donde los autores determinan el esquema “algunos derechos reservados”, lo cual crea una convivencia entre el derecho de autor y la libertad creativa; es decir, ya no es necesario solicitar permiso para usar las obras porque éste
ha sido otorgado a través de la licencia.