Each question in this quiz is timed.
¿En qué campo profesional, se identificaron y delimitaron las transformaciones que se tenían en la sociedad industrial?.
Científicos.
Psicólogos.
Sociólogos.
Pedagogos.
¿Quiénes fueron los principales autores contemporáneos de la sociedad del conocimiento?.
Welfare State ,Touraine, Bell.
Vigotsky, Bell, WelfareState.
Touraine, Vigotsky, Bell.
¿Autor que introdujo la noción de “sociedad programada” para caracterizar a la "nueva" sociedad que surgía?.
Touraine.
Bell.
Stehr.
¿Qué características distingue a la actual Revolución Tecnológica?.
A las características de la sociedad y sus formas de gobernabilidad.
Al papel principal del conocimiento y de la información.
A las nuevas fuentes de energía.
A los procesos de creación de conocimientos y del tratamiento-difusión de la información, entre la innovación y el uso práctico.
Para Stehr el concepto de “saber” es:
Conocimiento de las cosas y de los hechos.
Conocimiento objetivo y reconocido, es poder de acción.
Conocimiento objetivo y directo de los hechos.
Conocimiento directo de los hechos.
¿Cuál era la finalidad que tenía la ciencia a finales del siglo XVIII?.
Productiva sin la mediación del trabajo físico.
La de instruir, elaborando el sentido y visión del mundo.
La de ser un recurso social como una fuerza productiva inmediata.
Productiva en la medida que se incorporaron las máquinas.
El conocimiento no exige capacidades de interpretación y dominio de las circunstancias, no se monopoliza, es contingente, cambiante y múltiple.
El conocimiento no es información, el acceso a la información no es la formación, la información ayuda al aprendizaje pero no remplaza la interacción humana, la que es necesaria para la adquisición de competencias y habilidades complejas.
¿Qué elementos se deben tener para no encontrarse con una degradación en la transmisión del saber?.
Planeación a futuro.
Motivar al profesorado.
Calidad educativa.
Todas las anteriores.
La concepción global del objetivo de la educación, está conformada por creencias, conocimientos, valores, actitudes e ideas generales, sociales y políticas, a partir de las cuales se orienta la acción educativa.
