Evoluciòn y sistematizaciòn de la Pedagogìa

PRIMER NIVEL
Paidagogia
Ped-paid-paido=niño
agog=conducción
ia=estudio, o tratado
Pedagogìa=ciencia/tratado de la conducción del niño

HOMERO EURIPEDES CLEMENTE DE ALEJANDRIA SIGLO II
La función del pedagogo conductor físico fue asociada a FUNCION guía espiritual
Jesucristo FUE LLAMADO EL PEDAGOGO DE LA HUMAIDAD

Se utiliza el termino
XVI-Juan Calvin
XVIII lo acepta la academia francesa
Sin embargo el pedagogo solo tenia que dominar contenidos, imitación, tradición, intuición=hacer pedagógico, no saber pedagógico, no ligado a la practica educativa

Señala los fines de la educación
La psicología que estudia los mecanismo s humanos que la hacen posible

Ciencias de la Educación:
Pedagogía y didáctica
Aparecen otras ciencias auxiliares

Callerier la plantea como teoría general del arte de la educación: principios universales,
experiencias, métodos desde lo ideal a lo real

Ciencias pedagógicas o ciencias de la educación
que analizan los hechos de la educación :
biológicas, psicológicas, sociológicos, metodológicos

NIVEL II
Propuesta
Hdz. Ruiz y Tirado Benedi Agologìa:ciencia de la conducción

ANDRAGOGIA
ANDDROS=VIEJO
AGOGE=CONDUCCION
DE ADULTOS

Heutagogía, Hase y Kenyon (2000), y comprende al estudiante adulto en su capacidad de aprendizaje auto-determinado

Concluyendo: Que pedagogía es una ciencia de la educación que debe estudiar las dimensiones de la practica educativa :organización de grupos, gestión del tiempo, diseño y espacios, secuenciación de contenidos de instrucción

PEDAGOGIA RACIONAL siglo xx orientada por el positivismo científico
Se opone
PEDAGOGIA CIENTIFICO EXPERIMENTAL
Albert Binet que sobrepasa el conocimiento disciplinar y se articula a hechos pedagogicos

DEFINICION DE CIENCIAS DE LA EDUCACION Arnold Clause(1970)

CE coexisten tres modalidades de saber sobre la educación: a) saber formal= conocimiento oganizado b) saber factico=

c) Saber filosófico o reflexivo: Intenta comprender los problemas que preocupan al ser humano e intenta dar soluciones.

UN PARADIGMA MULTIDIMESIONAL CENTRADO EN UN OBJETO PLURAL DE CONOCIMIENTO-LA EDUCACION-QUE, ZASU VEZ ES TRATADO DESDE UNA PLURALIDAD DE DISCINPLIAS EXTERNAS .UN SISTEMA ABIERTO Y CIRULAR DE INFORMACION Y LOS APORTES DE CONOCIMIENTOS FORMALES, FACTICOS Y FILOSOFICOS QUE BASCULAN SOBRE CONOCIMIENTO DE LA EDUCACION