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Acción pedagógica

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Quiz 1

Quiz 1

Question 1 of 25

1

Los estudiantes universitarios tienen que interpretar textos para:

Select one of the following:

  • a. Estudiar

  • b. Trabajar

  • c. enamorar

  • d.innovar

Explanation

Question 2 of 25

1

En el ámbito académico, la lengua escrita debe dirigirse a lograr mayor acceso a niveles más altos de comprensión y apropiación del:

Select one of the following:

  • a)saber

  • b) conocimiento

  • c) aprendizaje

  • d) pensamiento

Explanation

Question 3 of 25

1

Los vínculos entre aprendizaje, el desarrollo humano y los contextos sociales de relación interpersonal.
son teorías socioculturales de

Select one of the following:

  • a. Piaget

  • b. John B. Watson

  • a. Good y Brow

  • b. Vygotsky y Bajtín

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Question 4 of 25

1

el término más preciso y generalizado para referirse a las prácticas de comprensión de escritos es literacidad. Proviene del sugerente vocablo inglés literacy y tiene un sentido muy amplio.

Este texto corresponde a:

Select one of the following:

  • a. Dubois

  • b. Cassany

  • c. Carlino

  • d. Ferreiro

Explanation

Question 5 of 25

1

Se realizó una experiencia con 30 alumnos cursantes de los últimos semestres de Educación Básica Integral de la Universidad de Los Andes para:

Select one of the following:

  • a. Aprender a leer y escribir

  • b. Ayudar a elevar sus conocimientos

  • c. Fomentar la lectura y la escritura significativas

  • d. Mirar sus conocimientos

Explanation

Question 6 of 25

1

Que universidades señala Carlino que “han reconocido explícitamente en sus estatutos que cada disciplina constituye una particular cultura escrita, con prácticas de interpretación y producción textual características, y que es función de los estudios superiores ayudar a los alumnos a ingresar en estas comunidades discursivas”

Select one of the following:

  • a. Inglaterra, Estados Unidos, Canadá y de Australia

  • b. Inglaterra, Estados Unidos y de Argentina

  • c. Suiza, Canadá, Australia y de Estados Unidos

  • d. Canadá, Italia, Suiza y Australia

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Question 7 of 25

1

Otras investigaciones, se han orientado a transformar el uso de la lengua escrita en estudiantes universitarios, buscando que mejoren sus modos de escribir, que lean textos de formas diversas y que practiquen la manera de revisar sus propios textos.

Que personaje pertenece a esta investigación

Select one of the following:

  • a. Aguirre

  • b. Dubois

  • c. Serrano y Villalobos

  • d. Todos los anteriores

Explanation

Question 8 of 25

1

En investigaciones realizadas en el nivel universitario, hoy se habla de alfabetización académica que ha Sido caracterizada “como el proceso de adquisición de un conjunto de conocimientos lingüísticos y de Estrategias cognitivas necesarias para interpretar y producir textos que se utilizan en contextos de estudio”

Esto quiere decir:

Select one of the following:

  • a. Los estudiantes universitarios tienen que interpretar textos para estudiar; desafortunadamente cuentan con pocas oportunidades para elegirlos, discutir diferentes puntos de vista y compartir sus interpretaciones con el resto del grupo, lo que difi culta que sientan la necesidad de leer por su propia iniciativa.

  • b. Que los docentes universitarios deben acompañar a sus alumnos desde sus respectivas disciplinas para que lleguen a estar en condiciones de “buscar por sí mismos la información y reformularla o incluso aplicarla de manera original a nuevas situaciones” y no quedarse en la mera búsqueda de datos.

  • c. Actualmente, se admite en el ámbito de la lengua escrita y, en particular, en su didáctica que leer y escribir son habilidades complejas en las que intervienen no sólo el autor, el texto y el lector

  • d. Los estudiantes al participar en esta experiencia leyeron además de los textos exigidos por la asignatura otros textos de su interés que les ayudaron en la producción de textos argumentativos y expositivos

Explanation

Question 9 of 25

1

El trabajo de aula se llevó a efecto con un grupo de 30 estudiantes pertenecientes a séptimo, octavo y último semestre que cursaban la asignatura:

Select one of the following:

  • a. Gramática y Composición Escrita

  • b. Lectura para jóvenes y adultos

  • c. Gramática y escritura

  • d. Ninguna de las anteriores

Explanation

Question 10 of 25

1

Que semestre cursaban los estudiantes que realizaron la experiencia en la universidad de los andes:

Select one of the following:

  • a) Séptimo, Octavo y último semestre

  • b) Sexto y séptimo

  • c) Ultimo semestre

  • d) noveno semestre

Explanation

Question 11 of 25

1

En que universidad se realizó la experiencia a 30 estudiantes:

Select one of the following:

  • a. Universidad Javeriana

  • b. Universidad de los andes

  • c. Universidad de Nariño

  • d. Universidad cooperativa de Colombia

Explanation

Question 12 of 25

1

En el 4 punto “la experiencia” podemos a afirmar que:

Select one of the following:

  • a. Los estudiantes universitarios tienen más experiencia como escritores que como lectores de textos

  • b. Los estudiantes elaboraran textos sobre temas académicos, actividad que exige pensar qué leer, qué escribir

  • c. Los estudiantes cuando llegan a la universidad demuestran poco interés por leer y escribir

  • d. Los estudiantes universitarios tienen más experiencia como lectores que como productores de textos

Explanation

Question 13 of 25

1

También se propusieron actividades para promover la construcción compartida y la relación entre lectura y escritura. Para lograrlo, se tomaron los planteamientos de:

Select one of the following:

  • a. Dubois

  • b. Cassany

  • c. Carlino

  • d. Ferreiro

Explanation

Question 14 of 25

1

Como se pretendía promover la lectura de variedad de textos se propuso elaborar una lista de temas de interés personal, se privilegiaron entre los textos que se utilizan en el ámbito académico los expositivos y los argumentativos. Se consideró que escribir este tipo de textos es una actividad central en la vida académica, puesto que, según Frías:

Select one of the following:

  • a. Su principal objetivo es informar, incluyendo comentarios aclaratorios, incorporando explicaciones y utilizando claves explícitas

  • b. Los docentes universitarios deben acompañar a sus alumnos desde sus respectivas disciplinas

  • c. La educación superior requiere desarrollar modalidades de estudio y dominio de lo escrito y se reconoce la importancia de la visión de otros para mejorar un texto

  • d. la lectura y la escritura forman parte de la cotidianidad de millones de seres humanos

Explanation

Question 15 of 25

1

El trabajo de aula se llevó a efecto con un grupo de:

Select one of the following:

  • a. 20 estudiantes

  • b. 70 estudiantes

  • c. 30 estudiantes

  • d. 50 estudiantes

Explanation

Question 16 of 25

1

Los libros se ofrecen como una ocasión inmejorable para hablar o escribir sobre ellos, a partir de ellos o según ellos, en una constante efervescencia de actividades que interrelacionan la lectura, la escritura y el habla, y que cuentan con un gran número de experiencias escolares que han demostrado sobradamente sus beneficios en el dominio progresivo de la lengua.
Según este planteamiento pertenece a:

Select one of the following:

  • a. Aguirre

  • b. Dubois

  • c. Serrano

  • d. Ferreiro

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Question 17 of 25

1

No Pertenece a un elemento de la “lectura”

Select one of the following:

  • a. Determinación del propósito para realizar la lectura (explicitar las intenciones antes de ponerse a leer).

  • b. Interpretación de relaciones y conceptos (reconocer las formas como se relacionan las ideas en el texto y la presencia de conceptos).

  • c. Documentarse sobre el tema y elaborar un primer texto atendiendo a lo planificado.

  • d. Todas las anteriores

Explanation

Question 18 of 25

1

No pertenece a un elemento de la “escritura”

Select one of the following:

  • a. Determinación del propósito para realizar la lectura (explicitar las intenciones antes de ponerse a leer).

  • b. Relectura de la versión final antes de dar por terminado el texto.

  • c. Documentarse sobre el tema y elaborar un primer texto atendiendo a lo planificado.

  • d. Revisión y corrección de los textos entre pares(los compañeros al revisar hacen preguntas sobre aspectos que desean aclarar y sugieren alternativas para mejorar el texto).

Explanation

Question 19 of 25

1

Que autor no es mencionado en el texto:

Select one of the following:

  • a. Piaget

  • b. Vygotsky

  • c. Cassany

  • d. Ferreiro

Explanation

Question 20 of 25

1

La teoría transaccional de la lectura y la escritura de Rosenblat
Esto corresponde a:

Select one of the following:

  • a. Una lectura de los docentes

  • b. Textos escogidos por los profesores para el trabajo de aula

  • c. Un libro de los estudiantes

  • d. Ninguna de las anteriores

Explanation

Question 21 of 25

1

El procedimiento utilizado consistió en facilitar herramientas para que los estudiantes elaboraran textos sobre temas académicos, actividad que exige pensar qué leer, qué escribir y para qué:

Select one of the following:

  • a. Para avanzar en el dominio de las habilidades para trabajar con textos escritos.

  • b. Para apoyar las competencias expositivas de un grupo de estudiantes.

  • c. Para ayudarlos a encarar una variedad de tareas y de materiales útiles para el aprendizaje.

  • d. Para ayudar a los alumnos a ingresar en estas comunidades discursivas

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Question 22 of 25

1

Los estudiantes manifiestan que disfrutan buscando y leyendo información en:

Select one of the following:

  • a. Internet y enviando mensajes de texto.

  • b. Televisión y la radio

  • c. Los libros

  • d. Las revistas

Explanation

Question 23 of 25

1

Que textos utilizaron los estudiantes en el primer momento:

Select one of the following:

  • a. Libros

  • b. Revistas especializadas

  • c. Periódicos

  • d. Todas las anteriores

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Question 24 of 25

1

En este texto se habla de las habilidades de:

Select one of the following:

  • a. Hablar

  • b. Correr

  • c. Leer y escribir

  • d. Compartir

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Question 25 of 25

1

Pertenece a un elemento de la “lectura”

Select one of the following:

  • a. Lectura del primer texto (borrador) como si se tratara de someter a la crítica el trabajo realizado por otra persona y ejecución de los ajustes pertinentes.

  • b. Presentación a los compañeros de lo leído (información oral sobre los conocimientos aportados por el texto leído y su organización. Esta actividad requiere organización de la información recogida, descripción y explicación de la información que se tenía).

  • c. Documentarse sobre el tema y elaborar un primer texto atendiendo a lo planificado.

  • d. Relectura y modificación con reflexión del borrador desde la perspectiva de los posibles lectores así como la organización y desarrollo de las ideas.

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