Son las partes en que se descompone la consecución de toda la competencia: saberes, aptitudes, capacidades, acervo, valores, habilidades, destrezas.

Es el área laboral o social en que se aprovecha la competencia.

Son manifestaciones de la competencia, demuestra en la práctica que es o no competente; solo comportamientos observables.

Una compleja estructura de atributos necesarios para el desempeño en situaciones específicas. Este ha sido considerado un enfoque holístico en la medida en que integra y relaciona atributos y tareas, permite que ocurran varias acciones intencionales simultáneamente y toma en cuenta el contexto y la cultura del lugar de trabajo. Nos permite incorporar la ética y los valores como elementos del desempeño competente

Son tareas y resultados que deja el alumno durante sus aprendizajes, como evaluaciones, trabajos escritos, diseños realizados, etc. Permiten al docente evaluar al alumno como competente o no competente.

Son las referencias empleadas para señalar una competencia.

Son las soluciones correctas sobre datos medibles que se realizan en una evaluación por las que el alumno expresa lo que conoce o desconoce sobre un saber determinado

Función de modelar la personalidad del alumno para que viva de forma armoniosa y productiva en su entorno académico.

Es una posible respuesta que se ha consolidado como un modelo educativo que a través de una labor integradora de las diversas capacidades humanas, asume una búsqueda permanente, dentro y fuera de sesiones en aula. Las competencias se robustecen con el esfuerzo de la inteligencia, la continuidad de a voluntad, la alimentación de valores y el apoyo de la memoria.

Ayudar al alumno a clarificar las nociones necesarias de cada tema; promueve que se establezcan relaciones entre nociones y práctica; cultiva los valores.