EXAMEN NO. 4

Question 1 of 100

1

301.- De los siguientes aprendizajes esperados ¿cuál corresponde al bloque dos de sexto grado de educación física?

Select one of the following:

a) Identifica características del proceso creativo para la exploración de sus posibilidades y la toma de decisiones
b) Acuerda con sus compañeros formas de comunicación que le permitan valorar la participación y el desempeño de lo demás
c) Identifica la combinación de habilidades motrices para asignarles un sentido propio (conducta motriz) al participar actividades de iniciación deportiva
d)Compara sus desempeños motores con los de sus compañeros para construir formas de juego participativas e incluyentes

Explanation

Question 2 of 100

1

302.- Dentro del bloque los juegos cambian, nosotros también, podemos encontrar preguntas como la que a continuación se presenta: ¿Qué pasa cuando cambio de implemento en el juego?, responde ¿a qué contenido hacen referencia esta pregunta?

Select one of the following:

a) Reconocimiento de los principios generales de acciones tácticas inherentes a distintos juegos modificados.
b) Exploración de las diferentes formas de manejar móviles e implementos mediante la practica variable de las habilidades motrices.
c) Respeto y disposición para establecer relaciones constructivas con los compañeros y la convivencia en situaciones de colaboración e inclusión
d) Implementación del trabajo colaborativo que conformen las fases que conforman el proceso creativo: preparación, incubación, iluminación y producción.

Explanation

Question 3 of 100

1

303.- Si abordamos en la sesión de educación física el siguiente contenido: respeto y disposición para establecer relaciones constructivas con los compañeros y la convivencia en situaciones de colaboración e inclusión, responde, ¿Qué aprendizaje esperado buscamos favorecer?

Select one of the following:

a) Identifica la combinación de habilidades motrices para asignarles un sentido propio, (conducta motriz) al participar en actividades de iniciación deportiva
b) Propone cambios a los elementos estructurales de los juegos modificados, como espacio, reglas, el compañero y el implemento para efectuar acciones tácticas
c) Acuerda con sus compañeros formas de comunicación que le permitan valorar la participación y el desempeño de lo demás
d) Identifica lo elementos que le posibilitan la creación de juegos motores colectivos

Explanation

Question 4 of 100

1

304.- Si se desea fortalecer y favorecer el siguiente contenido: exploración de las diferentes formas de manejar móviles e implementos mediante la practica variable de las habilidades motrices, responde ¿Qué aprendizaje esperado se está favoreciendo?

Select one of the following:

a) Identifica la combinación de habilidades motrices para asignarles un sentido propio, (conducta motriz) al participar en actividades de iniciación deportiva
b) Propone cambios a los elementos estructurales de los juegos modificados, como espacio, reglas, el compañero y el implemento para efectuar acciones tácticas
c) Acuerda con sus compañeros formas de comunicación que le permitan valorar la participación y el desempeño de lo demás
d) Identifica lo elementos que le posibilitan la creación de juegos motores colectivos.

Explanation

Question 5 of 100

1

305.- ¿Nombre con el que podemos reconocer al bloque número tres de sexto grado de educación física?

Select one of the following:

a) Dame un punto de apoyo y conoceré el mundo
b) La imaginación es el camino de la creación
c) dame un punto de apoyo y moveré al mundo
d) No soy un robot, tengo ritmo y corazón

Explanation

Question 6 of 100

1

306.- A continuación te presentamos una serie de aprendizajes esperados de sexto grado de educación física, identifica cual no corresponde al bloque tres.

Select one of the following:

a) Identifica características del proceso creativo para la exploración de sus posibilidades y la toma de decisiones
b) identifica distintas formas de resolver un problema a partir de su experiencia motriz.
c) Controla los movimientos de su cuerpo a partir de secuencias rítmicas para adaptarse a las condiciones de la actividad
d) Muestra deseo por superarse así mismo para descubrir nuevas posibilidades en las actividades donde participa.

Explanation

Question 7 of 100

1

307.- La siguiente pregunta a que contenido de sexto grado de primaria de educación física hacen referencia, ¿Qué aprendo cuando observo a mis compañeros?

Select one of the following:

a) Reconocimiento de elementos que permiten la creación de propuestas rítmicas y colectivas a partir de la música establecida, considerando las habilidades motrices, la espacialidad y la temporalidad.
b) Demostración de la experiencia motriz en función de sus capacidades y habilidades, ampliando su bagaje motriz y ajustándolo a la demanda de cada situación
c) Expresión de sentimientos de confianza al desempeñarse y afrontar situaciones cambiantes de espacio, tiempo, materiales e interacciones personales.
d) Respeto y disposición para establecer relaciones constructivas con los compañeros y la convivencia en situaciones de colaboración e inclusión

Explanation

Question 8 of 100

1

308.- De los contenidos que a continuación te mostramos, responde, ¿cual corresponde al bloque: no soy un robot, tengo ritmo y corazón?

Select one of the following:

a) Respeto y disposición para establecer relaciones constructivas con los compañeros y la convivencia en situaciones de colaboración e inclusión
b) Demostración de su experiencia motriz en función de sus capacidades y habilidades, ampliando su bagaje motriz y ajustándolo a las demandas de cada situación
c) Realización de actividades enfatizando la participación individual y grupal, el conocimiento de la cultura del lugar donde vive, así como el aprecio a lo demás
d) Valoración de las producciones por medio del lenguaje corporal donde explore aspectos de su identidad y la de los demás.

Explanation

Question 9 of 100

1

309.- ¿Qué competencia se busca favorecer en el bloque número uno de quinto grado en educación física denominado, la imaginación es el camino de la creación?

Select one of the following:

a) Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa.
b) Expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices.
c) Manifestación global de la corporeidad.
d) Control de la psicomotricidad para el desarrollo creativo.

Explanation

Question 10 of 100

1

310.- De los siguientes aprendizajes esperados ¿cuál corresponde al bloque tres de sexto grado de educación física?

Select one of the following:

a) Identifica características del proceso creativo para la exploración de sus posibilidades y la toma de decisiones
b) Identifica distintas formas de resolver un problema a partir de su experiencia motriz
c) Identifica la combinación de habilidades motrices para asignarles un sentido propio (conducta motriz) al participar actividades de iniciación deportiva
d) Compara sus desempeños motores con los de sus compañeros para construir formas de juego participativas e incluyentes

Explanation

Question 11 of 100

1

311.- Dentro del bloque no soy un robot, tengo ritmo y corazón, podemos encontrar preguntas como la que a continuación se presenta: ¿es posible moverse con ritmo y habilidad?, responde ¿a qué contenido hacen referencia esta pregunta?

Select one of the following:

a) Reconocimiento de elementos que permiten la creación de propuestas rítmicas y colectivas a partir de la música establecida, considerando las habilidades motrices, la espacialidad y la temporalidad
b) Demostración de la experiencia motriz en función de sus capacidades y habilidades, ampliando su bagaje motriz y ajustándolo a la demanda de cada situación.
c) Expresión de sentimientos de confianza al desempeñarse y afrontar situaciones cambiantes de espacio, tiempo, materiales e interacciones personales.
d) Respeto y disposición para establecer relaciones constructivas con los compañeros y la convivencia en situaciones de colaboración e inclusión

Explanation

Question 12 of 100

1

312.- Si abordamos en la sesión de educación física el siguiente contenido: reconocimiento de elementos que permiten la creación de propuestas rítmicas y colectivas a partir de la música establecida, considerando las habilidades motrices, la espacialidad y la temporalidad, responde, ¿Qué aprendizaje esperado buscamos favorecer?

Select one of the following:

a) Identifica características del proceso creativo para la exploración de sus posibilidades y la toma de decisiones
b) Identifica distintas formas de resolver un problema a partir de su experiencia motriz.
c) Controla los movimientos de su cuerpo a partir de secuencias rítmicas para adaptarse a las condiciones de la actividad
d) Muestra deseo por superarse así mismo para descubrir nuevas posibilidades en las actividades donde participa

Explanation

Question 13 of 100

1

313.- Si se desea fortalecer y favorecer el siguiente contenido: expresión de sentimientos de confianza al desempeñarse y afrontar situaciones cambiantes de espacio, tiempo, materiales e interacciones personales, responde ¿Qué aprendizaje esperado se está favoreciendo?

Select one of the following:

a) Identifica características del proceso creativo para la exploración de sus posibilidades y la toma de decisiones
b) Identifica distintas formas de resolver un problema a partir de su experiencia motriz
c) Controla los movimientos de su cuerpo a partir de secuencias rítmicas para adaptarse a las condiciones de la actividad
d) Muestra deseo por superarse así mismo para descubrir nuevas posibilidades en las actividades donde participa

Explanation

Question 14 of 100

1

314.- ¿Nombre con el que identificamos al bloque número cuatro de sexto grado de educación física?

Select one of the following:

a) En donde hay alegría hay creación
b) La imaginación es el camino de la creación
c) Dame un punto de apoyo y moveré al mundo
d) No soy un robot, tengo ritmo y corazón

Explanation

Question 15 of 100

1

315.- A continuación te presentamos una serie de aprendizajes esperados de sexto grado de educación física, identifica cual no corresponde al bloque cuatro de educación física.

Select one of the following:

a) Identifica las acciones motrices, analizándolas previamente, durante y después de su actuación para la construcción de respuestas creativas.
b) Genera respuestas motrices asertivas para plantear y solucionar problemas en juegos modificados para el desarrollo del pensamiento creativo
c) Actúa propositivamente a partir de reconocer la importancia delos factores que inciden en el desarrollo de las actividades.
d) Muestra deseo por superarse así mismo para descubrir nuevas posibilidades en las actividades donde participa

Explanation

Question 16 of 100

1

316.- La siguiente pregunta a que contenido de sexto grado de primaria de educación física hace referencia, ¿me muevo con velocidad y precisión?

Select one of the following:

a) Diferenciación de las características de una persona creativa en el contexto de la sesión: libertad, originalidad, imaginación, búsqueda de nuevas posibilidades y cambio de reglas.
b) Aplicación de diversas acciones motrices en el juego, comprendiendo la importancia de pensar y actuar en razón de las circunstancias que se presentan y el nivel de competencia motriz de cada uno.
c) Disposición de las sesiones en el contexto escolar y en la vida diaria, estableciendo acciones que promueven la diversión y el logro personal del grupo.
d) Respeto y disposición para establecer relaciones constructivas con los compañeros y la convivencia en situaciones de colaboración e inclusión

Explanation

Question 17 of 100

1

317.- De los contenidos que a continuación te mostramos, responde, ¿cual corresponde al bloque: en donde hay alegría hay creación?

Select one of the following:

a) Respeto y disposición para establecer relaciones constructivas con los compañeros y la convivencia en situaciones de colaboración e inclusión
b) Diferenciación de las características de una persona creativa en el contexto de la sesión: libertad, originalidad, imaginación, búsqueda de nuevas posibilidades y cambio de reglas.
c) Realización de actividades enfatizando la participación individual y grupal, el conocimiento de la cultura del lugar donde vive, así como el aprecio a lo demás.
d) Valoración de las producciones por medio del lenguaje corporal donde explore aspectos de su identidad y la de los demás.

Explanation

Question 18 of 100

1

318.- ¿Qué competencia se busca favorecer en el bloque número uno de quinto grado en educación física denominado, la imaginación es el camino de la creación?

Select one of the following:

a) Control de la psicomotricidad para el desarrollo creativo
b) Expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices
c) Manifestación global de la corporeidad.
d) Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa

Explanation

Question 19 of 100

1

319.- De los siguientes aprendizajes esperados ¿cuál corresponde al bloque cuatro de sexto grado de educación física?

Select one of the following:

a) Identifica características del proceso creativo para la exploración de sus posibilidades y la toma de decisiones
b) Identifica distintas formas de resolver un problema a partir de su experiencia motriz
c) Identifica la combinación de habilidades motrices para asignarles un sentido propio (conducta motriz) al participar actividades de iniciación deportiva
d) Identifica las acciones motrices, analizándolas previamente, durante y después de su actuación, para la construcción de respuestas creativas.

Explanation

Question 20 of 100

1

320.- Dentro del bloque en donde hay alegría hay creación, podemos encontrar preguntas como la que a continuación se presenta: ¿Cómo se identifica a una persona creativa?, responde ¿a qué contenido hacen referencia esta pregunta?

Select one of the following:

a) Diferenciación de las características de una persona creativa en el contexto de la sesión: libertad, originalidad, imaginación, búsqueda de nuevas posibilidades y cambio de reglas.
b) Aplicación de diversas acciones motrices en el juego, comprendiendo la importancia de pensar y actuar en razón de las circunstancias que se presentan y el nivel de competencia motriz de cada uno.
c) Disposición de las sesiones en el contexto escolar y en la vida diaria, estableciendo acciones que promueven la diversión y el logro personal del grupo.
d) Respeto y disposición para establecer relaciones constructivas con los compañeros y la convivencia en situaciones de colaboración e inclusión

Explanation

Question 21 of 100

1

321.- Si abordamos en la sesión de educación física el siguiente contenido: disposición de las sesiones en el contexto escolar y en la vida diaria, estableciendo acciones que promueven la diversión y el logro personal del grupo, responde, ¿Qué aprendizaje esperado buscamos favorecer?

Select one of the following:

a) Identifica las acciones motrices, analizándolas previamente, durante y después de su actuación para la construcción de respuestas creativas.
b) Genera respuestas motrices asertivas para plantear y solucionar problemas en juegos modificados para el desarrollo del pensamiento creativo.
c) Actúa propositivamente a partir de reconocer la importancia delos factores que inciden en el desarrollo de las actividades.
d) Muestra deseo por superarse así mismo para descubrir nuevas posibilidades en las actividades donde participa

Explanation

Question 22 of 100

1

322.- Si se trabaja el siguiente contenido: aplicación de diversas acciones motrices en el juego, comprendiendo la importancia de pensar y actuar en razón de las circunstancias que se presentan y el nivel de competencia motriz de cada uno, responde ¿Qué aprendizaje esperado se está favoreciendo?

Select one of the following:

a) Identifica las acciones motrices, analizándolas previamente, durante y después de su actuación para la construcción de respuestas creativas.
b) Genera respuestas motrices asertivas para plantear y solucionar problemas en juegos modificados para el desarrollo del pensamiento creativo.
c) Actúa propositivamente a partir de reconocer la importancia delos factores que inciden en el desarrollo de las actividades.
d) muestra deseo por superarse así mismo para descubrir nuevas posibilidades en las actividades donde participa.

Explanation

Question 23 of 100

1

323.- ¿Nombre con el que identificamos al bloque número cinco de sexto grado de educación física?

Select one of the following:

a) En donde hay alegría hay creación
b) La imaginación es el camino de la creación
c) Dame un punto de apoyo y moveré al mundo
d) Compartimos aventuras

Explanation

Question 24 of 100

1

324.- A continuación te presentamos una serie de aprendizajes esperados de sexto grado de educación física, identifica cual no corresponde al bloque cinco de educación física.

Select one of the following:

a) Identifica las acciones motrices, analizándolas previamente, durante y después de su actuación para la construcción de respuestas creativas.
b) Identifica actividades en las que se rescatan las tradiciones de su región, trasladándolas al contexto escolar, para una mayor identidad cultural
c) Organiza eventos deportivos y recreativos que favorecen su salud en un ambiente de cordialidad y respeto, utilizando lo aprendido durante el trayecto escolar
d) Establece la importancia de la solidaridad y el respeto como elementos que permiten una mejor convivencia dentro y fuera del contexto escolar.

Explanation

Question 25 of 100

1

325.- La siguiente pregunta a que contenido de sexto grado de primaria de educación física hace referencia, ¿en que soy diferente de cuando ingrese a la primaria?

Select one of the following:

a) Reconocimiento de la importancia de la educación física como medio para la conformación de su identidad y el cuidado de la salud.
b) Realización de actividades enfatizando la participación individual y grupal, el conocimiento de la cultura del lugar donde vive, así como el aprecio de los demás.
c) Toma de consciencia de aspectos personales y sociales que se consoliden desde la educación física, y trasladarlos a su vida.
d) Aplicación de diversas acciones motrices en el juego, comprendiendo la importancia de pensar y de actuar en razón de las circunstancias que se presentan y el nivel de competencia motriz de cada uno.

Explanation

Question 26 of 100

1

326.- De los contenidos que a continuación te mostramos, responde, ¿cual corresponde al bloque: compartimos aventuras?

Select one of the following:

a) Toma de consciencia de aspectos personales y sociales que se consoliden desde la educación física, y trasladarlos a su vida.
b) Diferenciación de las características de una persona creativa en el contexto de la sesión: libertad, originalidad, imaginación, búsqueda de nuevas posibilidades y cambio de reglas.
c) Realización de actividades enfatizando la participación individual y grupal, el conocimiento de la cultura del lugar donde vive, así como el aprecio a lo demás.
d) Valoración de las producciones por medio del lenguaje corporal donde explore aspectos de su identidad y la de los demás.

Explanation

Question 27 of 100

1

327.- ¿Qué competencia se busca favorecer en el bloque número cinco de quinto grado en educación física denominado, compartimos aventuras?

Select one of the following:

a) Control de la psicomotricidad para el desarrollo creativo
b) Expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices.
c) Manifestación global de la corporeidad.
d) Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa

Explanation

Question 28 of 100

1

328.- De los siguientes aprendizajes esperados ¿cuál corresponde al bloque cinco de sexto grado de educación física?

Select one of the following:

a) Identifica características del proceso creativo para la exploración de sus posibilidades y la toma de decisiones
b) Identifica distintas formas de resolver un problema a partir de su experiencia motriz
c) Identifica la combinación de habilidades motrices para asignarles un sentido propio (conducta motriz) al participar actividades de iniciación deportiva
d) Identifica actividades en las que se rescatan las tradiciones de su región, trasladándolas a su contexto escolar para lograr una mayor identidad cultural

Explanation

Question 29 of 100

1

329.- Dentro del bloque compartimos aventuras, podemos encontrar preguntas como la que a continuación se presenta: ¿Cómo contribuye la educación física en mi vida diaria?, responde ¿a qué contenido hacen referencia esta pregunta?

Select one of the following:

a) Reconocimiento de la importancia de la educación física como medio para la conformación de su identidad y el cuidado de la salud.
b) Realización de actividades enfatizando la participación individual y grupal, el conocimiento de la cultura del lugar donde vive, así como el aprecio de los demás.
c) Toma de consciencia de aspectos personales y sociales que se consoliden desde la educación física, y trasladarlos a su vida.
d) Aplicación de diversas acciones motrices en el juego, comprendiendo la importancia de pensar y de actuar en razón de las circunstancias que se presentan y el nivel de competencia motriz de cada uno.

Explanation

Question 30 of 100

1

330.- Si abordamos en la sesión de educación física el siguiente contenido: reconocimiento de la importancia de la educación física como medio para la conformación de su identidad y el cuidado de la salud. Responde, ¿Qué aprendizaje esperado buscamos favorecer?

Select one of the following:

a) Identifica las acciones motrices, analizándolas previamente, durante y después de su actuación para la construcción de respuestas creativas.
b) Identifica actividades en las que se rescatan las tradiciones de su región, trasladándolas al contexto escolar, para una mayor identidad cultural
c) Organiza eventos deportivos y recreativos que favorecen su salud en un ambiente de cordialidad y respeto, utilizando lo aprendido durante el trayecto escolar.
d) Establece la importancia de la solidaridad y el respeto como elementos que permiten una mejor convivencia dentro y fuera del contexto escolar.

Explanation

Question 31 of 100

1

331.- Si se trabaja el siguiente contenido: realización de actividades enfatizando la participación individual y grupal, el conocimiento de la cultura del lugar donde vive, así como el aprecio de los demás., responde ¿Qué aprendizaje esperado se está favoreciendo?

Select one of the following:

a) Identifica las acciones motrices, analizándolas previamente, durante y después de su actuación para la construcción de respuestas creativas
b) Identifica actividades en las que se rescatan las tradiciones de su región, trasladándolas al contexto escolar, para una mayor identidad cultural
c) Organiza eventos deportivos y recreativos que favorecen su salud en un ambiente de cordialidad y respeto, utilizando lo aprendido durante el trayecto escolar.
d) Establece la importancia de la solidaridad y el respeto como elementos que permiten una mejor convivencia dentro y fuera del contexto escolar

Explanation

Question 32 of 100

1

332.- Es el eje pedagógico que en secundaria se concibe desde la perspectiva social y antropológica que se manifiesta a lo largo de la Educación Básica; primero, a partir del esquema corporal y de la imagen de su funcionamiento en movimiento; luego, en las más variadas manifestaciones de la expresión corporal y, finalmente, su comprensión y valoración multidimensional en el actuar del alumno en la vida cotidiana.

Select one of the following:

a) Tacto pedagógico y el profesional reflexivo
b) El significado del cuerpo
c) El desempeño y la motricidad inteligentes
d) La acción motriz con creatividad

Explanation

Question 33 of 100

1

333.- Es el eje pedagógico que permite al docente analice las características de sus alumnos y promueva, mediante múltiples tareas, la creatividad y el pensamiento estratégico en acciones de la vida cotidiana, el juego y todas las que se deriven del pensamiento divergente.

Select one of the following:

a) El significado del cuerpo
b) El desempeño y la motricidad inteligentes
c) La educación física y el deporte escolar
d) La acción motriz con creatividad

Explanation

Question 34 of 100

1

334.- En este eje se habla de la motricidad se entiende como la integración de acciones inteligentes; es decir, pasar del movimiento eminentemente automático a uno razonado y definido por sus significados

Select one of the following:

a) La acción motriz con creatividad
b) Valores, género e interculturalidad
c) El desempeño y la motricidad inteligentes
d) El significado del cuerpo

Explanation

Question 35 of 100

1

335.- Es el ámbito de intervención de Educación Física en Secundaria, que dice; la salud es un derecho universal de todo ser humano y, al concebirla desde una perspectiva amplia e integral, se considera que una persona sana es aquella que realiza una serie de acciones sobre sí misma, que le permitan lograr un estado de bienestar y el disfrute de una mejor calidad de vida.

Select one of the following:

a) Promoción y cuidado de la salud
b) Medicina Familiar
c) Salud, bienestar y nutrición
d) Salud y vida sana

Explanation

Question 36 of 100

1

336.- Es el ámbito de intervención de Educación Física en Secundaria que hacer referencia a lo siguiente: tiene un origen biológico, social y cognitivo-afectivo y su ejercicio favorece en los alumnos superar las distintas situaciones motrices a que se enfrentan, tanto en las sesiones de Educación Física como en la vida cotidiana; presupone y estructura los procedimientos que van de la intención a la acción.

Select one of the following:

a) Competencia motriz
b) Iniciación deportiva y deporte escolar
c) Ludosociomotricidad
d) Salud y vida sana

Explanation

Question 37 of 100

1

337.- Es el ámbito de intervención en Secundaria que alude: es un espacio fundamental de la Educación Física, dado que es una actividad donde los alumnos pueden tener un alto nivel de participación, lo que les permite que vayan aprendiendo las reglas básicas de cada deporte, como son: las nociones básicas, las disposiciones espaciales, su participación individual y colectiva, y sus ejecuciones específicas.

Select one of the following:

a) Ludosociomotricidad
b) Salud y vida sana
c) Competencia motriz
d) Iniciación deportiva y deporte escolar

Explanation

Question 38 of 100

1

338.- Es la competencia en Educación Física, de Secundaria que retoma lo siguiente: El esquema corporal representa, de manera general, la idea que cada persona tiene de su propio cuerpo y sus sensaciones, ya sean externas (como el frío, el calor, las texturas, el control de las relaciones espaciales) o internas (el sueño, el hambre, el nerviosismo y las posiciones que adopta).

Select one of the following:

a)) Integración de la corporeidad
b) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas.
c) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos.
d) Competencia motriz

Explanation

Question 39 of 100

1

339.- Esta competencia en Educación física de Secundaria, (relacionada con la acción motriz y la creatividad) supone que los educandos enfrenten, en un contexto flexible, la incertidumbre de su participación en los juegos y en la iniciación deportiva, donde se da mayor importancia a los procesos afectivos, cognitivos y motrices.

Select one of the following:

a) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos
b) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
c) Integración de la corporeidad
d) Manifestación global de la corporeidad.

Explanation

Question 40 of 100

1

340.- Es la competencia en Educación Física de Secundaria, que se relaciona con el sentimiento de confianza, de saberse y sentirse competente para actuar; sobre todo, implica comprender las propias acciones. Esto responde a muchas variables que intervienen en cada situación o juego.

Select one of the following:

a) Integración de la corporeidad
b) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos.
c) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
d) Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa.

Explanation

Question 41 of 100

1

341.- Es uno de los propósitos de educación física en secundaria:

Select one of the following:

a) Disfruten de la actividad física, la iniciación deportiva y el deporte escolar por medio de juegos motores que les permitan reencontrarse consigo mismos, tomar decisiones, elaborar respuestas motrices y cognitivas reconociendo sus posibilidades para enfrentar diversas situaciones y solucionar problemas.
b) Desarrollen el conocimiento de sí mismos, su capacidad comunicativa, de relación, habilidades y destrezas motrices mediante diversas manifestaciones que favorez¬can su corporeidad y el sentido cooperativo.
c) Reflexionen acerca de las acciones cotidianas que se vinculan con su entorno so¬ciocultural y contribuyen a sus relaciones sociomotrices.
d) Propongan actividades que les permitan convivir en ambientes caracterizados por el buen trato, el respeto, el interés, la seguridad y la confianza, afianzando sus va¬lores a partir de la motricidad.

Explanation

Question 42 of 100

1

342.- De los siguientes propósitos de educación física, en educación secundaria, cual no corresponde.

Select one of the following:

a) Diferencien los roles de participación, vinculando los procesos de pensamiento con la expresión, la actuación estratégica y la acción motriz.
b) Reconozcan la diversidad y valoren la identidad nacional, de tal forma que los juegos tradicionales y autóctonos constituyan una parte para la comprensión de la interculturalidad.
c) Identifiquen la importancia de la actividad física y el uso adecuado del tiempo libre como prácticas permanentes para un estilo de vida activo y saludable.
d) Participen en contextos que favorezcan la promoción de valores, sin discriminaciones, y ajenos a la tendencia competitiva, que les permita una mejor convivencia y reconocer a los demás.

Explanation

Question 43 of 100

1

343.-Nombre con el que se reconoce al primer bloque de educación física en educación secundaria

Select one of the following:

a) Aprendamos a jugar en equipo
b) El deporte educativo: como formular estrategias
c) Todos contra todos y en el mismo equipo
d) Conocimiento de si mismo.

Explanation

Question 44 of 100

1

344.- ¿Qué competencia se busca favorecer en el bloque uno de primer grado de secundaria?

Select one of the following:

a) Integración de la motricidad
b) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
c) Integración de la corporeidad
d) Dominio de la destreza motriz para solucionar problemas

Explanation

Question 45 of 100

1

345.- De la siguiente lista, responde, ¿Qué aprendizaje esperado no corresponde al bloque uno de primer grado de secundaria?

Select one of the following:

a) Describe características físicas, corporales y afectivas para reconocer sus límites y posibilidades dentro de la diversidad
b) Emplea variadas manifestaciones de movimiento, para comunicarse, conocer su potencial expresivo y mantener su condición física.
c) Opina en torno a quien es y cómo se percibe para favorecer el reconocimiento de su cuerpo, la comunicación y el trato con sus compañeros por medio de la realización de juegos y actividades físicas.
d) Controla sus movimientos al realizar sus tareas en forma estática o dinámica en relación consigo mismo, con sus compañeros y con los objetos que manipula para favorecer su competencia motriz.

Explanation

Question 46 of 100

1

346.- Dentro de los contenidos del primer bloque primer año de secundaria selecciona aquel que se refiere al aspecto de comunicación y relación con los otros.

Select one of the following:

a) Diferenciación de las particularidades físicas, emocionales, de relación y de las posibilidades motrices respecto a los demás.
b) Utilización de formas de expresión (oral, escrita y corporal) en actividades lúdicas que pongan de manifiesto su potencial expresivo.
c) Valoración de la comunicación y la comunicación con mis compañeros y los que me rodean.
d) Plantea soluciones de manera colectiva manifestando su punto de vista en la resolución de problemas

Explanation

Question 47 of 100

1

347.- Dentro de cada contenido podemos encontrar una serie de preguntas que refuerzan a cada uno de ellos, responde y selecciona aquella pregunta qué corresponde al siguiente contenido: utilización de formas de expresión (oral, escrita y corporal) en actividades lúdicas que pongan de manifiesto su potencial expresivo

Select one of the following:

a) ¿Qué cambios presenta nuestro cuerpo?
b) ¿Cómo puedes transmitir un mensaje con tu cuerpo?
c) ¿Cómo me relaciono con otros?
d) ¿Cómo nos movemos?

Explanation

Question 48 of 100

1

348.- Si se trabaja el siguiente contenido: diferenciación de las particularidades físicas, emocionales, de relación y de las posibilidades motrices respecto a los demás, responde ¿Qué aprendizaje esperado se busca favorecer?

Select one of the following:

a) Describe características físicas, corporales y afectivas para reconocer sus límites y posibilidades dentro de la diversidad.
b) Emplea variadas manifestaciones de movimiento, para comunicarse, conocer su potencial expresivo y mantener su condición física.
c) Opina en torno a quien es y cómo se percibe para favorecer el reconocimiento de su cuerpo, la comunicación y el trato con sus compañeros por medio de la realización de juegos y actividades físicas
d) Controla sus movimientos al realizar sus tareas en forma estática o dinámica en relación consigo mismo, con sus compañeros y con los objetos que manipula para favorecer su competencia motriz.

Explanation

Question 49 of 100

1

349.- Nombre con el que podemos identificar y reconocer al segundo bloque de primer año de educación física en educación secundaria

Select one of the following:

a) Aprendamos a jugar en equipo
b) El deporte educativo: como formular estrategias
c) Todos contra todos y en el mismo equipo.
d) Conocimiento de sí mismo.

Explanation

Question 50 of 100

1

350.- ¿Qué competencia se busca favorecer en el bloque dos de primer grado de secundaria?

Select one of the following:

a) Integración de la motricidad
b) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
c) Integración de la corporeidad
d) Dominio de la destreza motriz para solucionar problemas

Explanation

Question 51 of 100

1

351.- De la siguiente lista, responde, ¿Qué aprendizaje esperado no corresponde al bloque dos de primer grado de secundaria?

Select one of the following:

a) Describe características físicas, corporales y afectivas para reconocer sus límites y posibilidades dentro de la diversidad
b) Explica los elementos estructurales del juego para proponer acciones que le permitan obtener un mejor desempeño durante los juegos.
c) Controla sus movimientos al realizar sus tareas en forma estática o dinámica en relación consigo mismo, con sus compañeros y con los objetos que manipula para favorecer su competencia motriz.
d) Intercambia puntos de vista con sus compañeros sobre la aplicación de las reglas y el desarrollo de las acciones motrices para alcanzar un fin en común.

Explanation

Question 52 of 100

1

352.- Dentro de los contenidos del segundo bloque de primer año de secundaria selecciona aquel que tiene relación con el siguiente aprendizaje esperado: intercambia puntos de vista con sus compañeros sobre la aplicación de las reglas y el desarrollo de las acciones motrices para alcanzar un fin común.

Select one of the following:

a) Análisis de la naturaleza de las acciones motrices en Juegos modificados y lo elementos que lo estructuran (reglas, roles e implementos)
b) Realización de desempeños motrices en situaciones que involucren manipulación, tomando acuerdos con sus compañeros en juegos modificados
c) Valoración de las aportaciones del grupo como alternativas que favorezcan la resolución de problemas
d) Describe características físicas, corporales y afectivas para reconocer sus límites y posibilidades dentro de la diversidad

Explanation

Question 53 of 100

1

353.- Dentro de cada contenido podemos encontrar una serie de preguntas que refuerzan a cada uno de ellos, responde y selecciona aquella pregunta qué corresponde al siguiente contenido: realización de desempeños motrices en situaciones que involucren manipulación, tomando acuerdos con sus compañeros en juegos modificados

Select one of the following:

a) ¿Cómo veo a mis compañeros y como me ven?
b) Comprendemos lo que hacemos
c) ¿Cómo superar y mejorar nuestros desempeños?
d) ¿Qué ganamos al participar?

Explanation

Question 54 of 100

1

354.- Si se trabaja el siguiente contenido: análisis de la naturaleza de las acciones motrices en Juegos modificados y lo elementos que lo estructuran (reglas, roles e implementos), responde ¿Qué aprendizaje esperado se busca favorecer?

Select one of the following:

a) Explica los elementos estructurales del juego para proponer acciones que le permitan obtener un mejor desempeño durante los juegos.
b) Controla sus movimientos al realizar sus tareas en forma estática o dinámica en relación consigo mismo, con sus compañeros y con los objetos que manipula para favorecer su competencia motriz.
c) Intercambia puntos de vista con sus compañeros sobre la aplicación de las reglas y el desarrollo de las acciones motrices para alcanzar un fin en común.
d) Describe características físicas, corporales y afectivas para reconocer sus límites y posibilidades dentro de la diversidad.

Explanation

Question 55 of 100

1

355.- Nombre con el que podemos identificar y reconocer al tercer bloque de primer año de educación física en educación secundaria

Select one of the following:

a) Aprendamos a jugar en equipo
b) El deporte educativo: como formular estrategias
c) Todos contra todos y en el mismo equipo.
d) Conocimiento de sí mismo.

Explanation

Question 56 of 100

1

356.- ¿Qué competencia se busca favorecer en el bloque tres de primer grado de secundaria?

Select one of the following:

a) Integración de la motricidad
b) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
c) Integración de la corporeidad
d) Dominio de la destreza motriz para solucionar problemas

Explanation

Question 57 of 100

1

357.- De la siguiente lista, responde, ¿Qué aprendizaje esperado no corresponde al bloque tres de primer grado de secundaria?

Select one of the following:

a) Identifica diferentes estrategias en el juego que permiten conseguir las metas establecidas
b) Utiliza desempeños motrices individuales y de conjunto para favorecer la elaboración y la implementación de estrategias en el juego
c) Actúa con responsabilidad en beneficio de la cooperación para resolver situaciones que implican acuerdos y decisiones.
d) Describe características físicas, corporales y afectivas para reconocer sus límites y posibilidades dentro de la diversidad

Explanation

Question 58 of 100

1

358.- Dentro de los contenidos del tercer bloque de primer año de secundaria selecciona aquel que tiene relación con el siguiente aprendizaje esperado: actúa con responsabilidad en beneficio de la cooperación para resolver situaciones que implican acuerdo y decisiones

Select one of the following:

a) Reconocimiento de acciones motrices y estrategias que se utilizan en las actividades
b) Diferenciación del tipo de actuaciones que requiere cada estrategia
c) Exploración de las posibilidades motrices a partir de la cooperación en diferentes estrategias didácticas en las cuales relacione su actuación y la de sus compañeros.
d) Valoración de la cooperación como dispositivo de cambio y elementos indispensable para el desarrollo de estrategias

Explanation

Question 59 of 100

1

359.- Si se trabaja el siguiente contenido: diferenciación del tipo de actuaciones que requiere cada estrategia, responde ¿Qué aprendizaje esperado se busca favorecer?

Select one of the following:

a) Identifica diferentes estrategias en el juego que permiten conseguir las metas establecidas.
b) Utiliza desempeños motrices individuales y de conjunto para favorecer la elaboración y la implementación de estrategias en el juego
c) Actúa con responsabilidad en beneficio de la cooperación para resolver situaciones que implican acuerdos y decisiones.
d) Describe características físicas, corporales y afectivas para reconocer sus límites y posibilidades dentro de la diversidad.

Explanation

Question 60 of 100

1

360.- Dentro de cada contenido podemos encontrar una serie de preguntas que refuerzan a cada uno de ellos, responde y selecciona aquella pregunta qué corresponde al siguiente contenido: Reconocimiento de acciones motrices y estrategias que se utilizan en las actividades.

Select one of the following:

a) ¿En qué situaciones utilizamos una estrategia?
b) ¿Qué actitudes favorecen el trabajo colaborativo?
c) ¿Qué es una estrategia?
d) ¿Qué aspectos favorecen la cooperación?

Explanation

Question 61 of 100

1

361.- Nombre con el que podemos identificar y reconocer al cuarto bloque de primer año de educación física en educación secundaria

Select one of the following:

a) Aprendamos a jugar en equipo
b) El deporte educativo: como formular estrategias
c) Todos contra todos y en el mismo equipo.
d) Conocimiento de sí mismo.

Explanation

Question 62 of 100

1

362.- ¿Qué competencia se busca favorecer en el bloque cuatro de primer grado de secundaria?

Select one of the following:

a) Integración de la motricidad
b) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
c) Integración de la corporeidad
d) Dominio de la destreza motriz para solucionar problemas

Explanation

Question 63 of 100

1

363.- De la siguiente lista, responde, ¿Qué aprendizaje esperado no corresponde al bloque tres de primer grado de secundaria?

Select one of the following:

a) Identifica lo roles que desempeña en la dinámica de grupo para disfrutar e interactuar en lo juegos.
b) Pone a aprueba acciones que le permiten resolver problemas del juego a partir de su experiencia para formular estrategias.
c) Muestra una actitud respetuosa para sí mismo y los demás al reconocer faltas en su actuación durante las actividades para contribuir al desarrollo del juego limpio
d) Describe características físicas, corporales y afectivas para reconocer sus límites y posibilidades dentro de la diversidad

Explanation

Question 64 of 100

1

364.- Dentro de los contenidos del cuarto bloque de primer año de secundaria selecciona aquel que tiene relación con el siguiente aprendizaje esperado: identifica lo roles que desempeña en la dinámica de grupo para disfrutar e interactuar en los juegos.

Select one of the following:

a) Comparación de diversas estrategias en los juegos modificados compartiéndolas con sus compañeros para su análisis
b) Ejecución de actividades propias de iniciación deportiva como los juegos modificados
c) Organización de eventos recreativos y deportivos a partir del establecimiento de normas de convivencia en las que se enfatice el respeto a sí mismo y a los compañeros.
d) Diferenciación del tipo de actuaciones que requiere cada estrategia.

Explanation

Question 65 of 100

1

365.- Si se trabaja el siguiente contenido: ejecución de actividades propias de iniciación deportiva como los juegos modificados, responde ¿Qué aprendizaje esperado se busca favorecer?

Select one of the following:

a) Identifica lo roles que desempeña en la dinámica de grupo para disfrutar e interactuar en los juegos
b) Pone a aprueba acciones que le permiten resolver problemas del juego a partir de su experiencia para formular estrategias.
c) Muestra una actitud respetuosa para sí mismo y los demás al reconocer faltas en su actuación durante las actividades para contribuir al desarrollo del juego limpio
d) Describe características físicas, corporales y afectivas para reconocer sus límites y posibilidades dentro de la diversidad.

Explanation

Question 66 of 100

1

366.- Dentro de cada contenido podemos encontrar una serie de preguntas que refuerzan a cada uno de ellos, responde y selecciona aquella pregunta qué corresponde al siguiente contenido: organización de eventos recreativos y deportivos a partir del establecimiento de normas de convivencia en las que se enfatice el respeto a sí mismo y a los compañeros.

Select one of the following:

a) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
b) ¿Qué normas favorecen la convivencia del grupo?
c) ¿Qué juegos modificados conozco?
d) ¿Qué elementos debo considerar para elaborar una estrategia?

Explanation

Question 67 of 100

1

367.- Nombre con el que podemos identificar y reconocer al quinto bloque de primer año de educación física en educación secundaria

Select one of the following:

a) Aprendamos a jugar en equipo
b) Activo mi cuerpo, cuido mi salud
c) Todos contra todos y en el mismo equipo.
d) Conocimiento de sí mismo.

Explanation

Question 68 of 100

1

368.- ¿Qué competencia se busca favorecer en el bloque cinco de primer grado de secundaria?

Select one of the following:

a) Integración de la motricidad
b) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
c) Integración de la corporeidad
d) Dominio de la destreza motriz para solucionar problemas

Explanation

Question 69 of 100

1

369.- De la siguiente lista, responde, ¿Qué aprendizaje esperado no corresponde al bloque tres de primer grado de secundaria?

Select one of the following:

a) Identifica lo roles que desempeña en la dinámica de grupo para disfrutar e interactuar en los juegos.
b) Describe acciones que le permiten integrar su disponibilidad corporal, conocer su cuerpo y mejorar sus capacidades
c) Realiza actividad física en forma habitual para mantener un estilo de vida activo y saludable
d) Expresa la importancia del uso de su tiempo libre para llevar a cabo acciones que le permitan cuidar su salud

Explanation

Question 70 of 100

1

370.- Dentro de los contenidos del quinto bloque de primer año de secundaria selecciona aquel que tiene relación con el siguiente aprendizaje esperado: realiza actividad física en forma habitual para mantener un estilo de vida activo y saludable.

Select one of the following:

a) Reconocimiento de la importancia de mantener una vida saludable a partir de la actividad física.
b) Organización de un club de activación física como alternativa de convivencia en el contexto donde vive y para favorecer la disponibilidad corporal
c) Valoración de las acciones que realiza en su tiempo libre dentro y fuera de la escuela.
d) Ejecución de actividades propias de iniciación deportiva como los juegos modificados

Explanation

Question 71 of 100

1

371.- Si se trabaja el siguiente contenido: valoración de las acciones que realiza en su tiempo libre dentro y fuera de la escuela responde ¿Qué aprendizaje esperado se busca favorecer del primer grado de secundaria, bloque V?

Select one of the following:

a) Identifica lo roles que desempeña en la dinámica de grupo para disfrutar e interactuar en los juegos.
b) Describe acciones que le permiten integrar su disponibilidad corporal, conocer su cuerpo y mejorar sus capacidades.
c) Realiza actividad física en forma habitual para mantener un estilo de vida activo y saludable.
d) Expresa la importancia del uso de su tiempo libre para llevar a cabo acciones que le ayuden a cuidar su salud

Explanation

Question 72 of 100

1

372.- Dentro de cada contenido podemos encontrar una serie de preguntas que refuerzan a cada uno de ellos, responde y selecciona aquella pregunta qué corresponde al siguiente contenido: reconocimiento de la importancia de mantener una vida saludable a partir de la actividad física.

Select one of the following:

a) ¿Por medio de que actividades se promueve el cuidado de la salud?
b) ¿Qué actividades pueden realizarse en el club?
c) ¿Qué características debe cumplir un club?
d) ¿Qué puedo hacer con mi tiempo libre?

Explanation

Question 73 of 100

1

373.- Nombre con el que podemos identificar y reconocer al primer bloque de segundo año de educación física en educación secundaria

Select one of the following:

a) Acuerdos para solucionar problemas.
b) Las estrategias en la iniciación deportiva
c) La importancia del juego limpio
d) Proyecto y construyo lo que soy.

Explanation

Question 74 of 100

1

374.- ¿Qué competencia se busca favorecer en el bloque uno de segundo grado de secundaria?

Select one of the following:

a) Integración de la motricidad
b) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
c) Integración de la corporeidad
d) Dominio de la destreza motriz para solucionar problemas

Explanation

Question 75 of 100

1

375.- De la siguiente lista, responde, ¿Qué aprendizaje esperado no corresponde al bloque uno de segundo grado de secundaria?

Select one of the following:

a) Identifica emociones, sentimientos y actitudes al realizar diferentes acciones vinculadas con el juego y el deporte escolar
b) Propone diferentes acciones motrices que le permiten comprender el lenguaje corporal y experimentar sus posibilidades motrices
c) Expresa satisfacción al afianzar las relaciones con sus compañeros para favorecer los procesos de socialización.
d) Expresa la importancia del uso de su tiempo libre para llevar a cabo acciones que le permitan cuidar su salud

Explanation

Question 76 of 100

1

376.- Dentro de los contenidos del primer bloque de segundo año de secundaria selecciona aquel que tiene relación con el siguiente aprendizaje esperado: Propone diferentes acciones motrices que le permiten comprender el lenguaje corporal y experimentar sus posibilidades motrices.

Select one of the following:

a) Análisis de las relaciones que se establecen con los demás respecto a las habilidades motrices y el lenguaje corporal
b) Resolución de diferentes problemas de tipo motriz a partir de experimentar, explorar y disfrutar las diversas posibilidades de movimiento.
c) Valoración de emociones, sentimientos y actitudes que se experimentan en el juego y el deporte escolar.
d) Resolución de diferentes situaciones motrices a partir del desarrollo de su bagaje motriz.

Explanation

Question 77 of 100

1

377.- Si se trabaja el siguiente contenido: análisis de las relaciones que se establecen con los demás respecto a las habilidades motrices y el lenguaje corporal responde ¿Qué aprendizaje esperado se busca favorecer del segundo grado de secundaria?

Select one of the following:

a) Identifica emociones, sentimientos y actitudes al realizar diferentes acciones vinculadas con el juego y el deporte escolar
b) Propone diferentes acciones motrices que le permiten comprender el lenguaje corporal y experimentar sus posibilidades motrices.
c) Expresa satisfacción al afianzar las relaciones con sus compañeros para favorecer los procesos de socialización..
d) Expresa la importancia del uso de su tiempo libre para llevar a cabo acciones que le permitan cuidar su salud

Explanation

Question 78 of 100

1

378.- Dentro de cada contenido podemos encontrar una serie de preguntas que refuerzan a cada uno de ellos, responde y selecciona aquella pregunta qué corresponde al siguiente contenido: valoración de emociones, sentimientos y actitudes que se experimentan en el juego y el deporte escolar.

Select one of the following:

a) ¿Qué es lo que te identifica con tus compañeros en el juego?
b) ¿De qué otra forma puedo hacer las actividades?
c) ¿Qué elementos son importantes para la resolución de problemas?
d) ¿Cómo te sientes durante el juego?

Explanation

Question 79 of 100

1

379.- Nombre con el que podemos identificar y reconocer al segundo bloque de segundo año de educación física en educación secundaria

Select one of the following:

a) Acuerdos para solucionar problemas
b) Las estrategias en la iniciación deportiva
c) La importancia del juego limpio
d) Proyecto y construyo lo que soy.

Explanation

Question 80 of 100

1

380.- ¿Qué competencia se busca favorecer en el bloque dos de segundo grado de secundaria?

Select one of the following:

a) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
b) Integración de la corporeidad
c) dominio de la destreza motriz para solucionar problemas
d) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos

Explanation

Question 81 of 100

1

381.- De la siguiente lista, responde, ¿Qué aprendizaje esperado no corresponde al bloque dos de segundo grado de secundaria?

Select one of the following:

a) Identifica emociones, sentimientos y actitudes al realizar diferentes acciones vinculadas con el juego y el deporte escolar
b) Identifica el móvil del juego para reconocer sus implicaciones y mejorar su desempeño.
c) emplea diferentes roles de participación para entender sus responsabilidades y lo retos que el juego requiere.
d) Muestra compromiso consigo mismo y con los demás al participar en actividades físicas para favorecer el juego limpio.

Explanation

Question 82 of 100

1

382.- Dentro de los contenidos del segundo bloque de segundo año de secundaria selecciona aquel que tiene relación con el siguiente aprendizaje esperado: Identifica el móvil del juego para reconocer sus implicaciones y mejorar su desempeño.

Select one of the following:

a) Análisis de las relaciones que se establecen con los demás respecto a las habilidades motrices y el lenguaje corporal.
b) Reconocimiento de los juegos modificados y su vínculo con la variabilidad
c) Participación en los juegos donde vivencie diferentes roles en lo que se puede desenvolver.
d) Promoción de valores mediante las actividades físicas

Explanation

Question 83 of 100

1

383.- Si se trabaja el siguiente contenido: Promoción de valores mediante las actividades físicas, responde, ¿Qué aprendizaje esperado se busca favorecer del segundo grado de secundaria?

Select one of the following:

a) Identifica emociones, sentimientos y actitudes al realizar diferentes acciones vinculadas con el juego y el deporte escolar
b) Identifica el móvil del juego para reconocer sus implicaciones y mejorar su desempeño.
c) Emplea diferentes roles de participación para entender sus responsabilidades y lo retos que el juego requiere.
d) Muestra compromiso consigo mismo y con los demás al participar en actividades físicas para favorecer el juego limpio.

Explanation

Question 84 of 100

1

384.- Dentro de cada contenido podemos encontrar una serie de preguntas que refuerzan a cada uno de ellos, responde y selecciona aquella pregunta qué corresponde al siguiente contenido: Participación en los juegos donde vivencie diferentes roles en lo que se puede desenvolver

Select one of the following:

a) ¿Cómo puedo complejizar un juego?
b) ¿Quiénes participan y como se relacionan?
c) ¿Cómo puedo hacer una estrategia?
d) ¿Cuáles son los roles que puedo experimentar?

Explanation

Question 85 of 100

1

385.- Nombre con el que podemos identificar y reconocer al tercer bloque de segundo año de educación física en educación secundaria.

Select one of the following:

a) Acuerdos para solucionar problemas
b) Las estrategias en la iniciación deportiva
c) La importancia del juego limpio
d) Proyecto y construyo lo que soy.

Explanation

Question 86 of 100

1

386.- ¿Qué competencia se busca favorecer en el bloque dos de segundo grado de secundaria?

Select one of the following:

a) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
b) integración de la corporeidad
c) dominio de la destreza motriz para solucionar problemas
d) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos.

Explanation

Question 87 of 100

1

387.- De la siguiente lista, responde, ¿Qué aprendizaje esperado no corresponde al bloque tres de segundo grado de secundaria?

Select one of the following:

a) Identifica sus habilidades motrices para utilizarlas a partir del desempeño estratégico en actividades de cancha propia.
b) Adapta sus movimientos de acuerdo al tiempo y espacio, como una forma de poner a prueba sus capacidades.
c) Toma decisiones que favorecen una participación grupal equilibrada respetando la lógica interna de las actividades.
d) Muestra compromiso consigo mismo y con los demás al participar en actividades físicas para favorecer el juego limpio.

Explanation

Question 88 of 100

1

388.- Dentro de los contenidos del tercer bloque de segundo año de secundaria selecciona aquel que tiene relación con el siguiente aprendizaje esperado: identifica sus habilidades motrices para utilizarlas a partir del desempeño estratégico en actividades de cancha propia.

Select one of the following:

a) Interpretación del juego estratégico en juegos modificados de cancha propia
b) Participación en torneos deportivos en lo que ponga a prueba sus habilidades.
c) Valoración del trabajo grupal como un medio para el desarrollo de estrategias en la iniciación deportiva.
d) desarrollo de estrategias de juego, para lograr una solución adecuada.

Explanation

Question 89 of 100

1

389.- Si se trabaja el siguiente contenido: valoración del trabajo grupal como un medio para el Desarrollo de estrategias en la iniciación deportiva, responde, ¿Qué aprendizaje esperado se busca favorecer del segundo grado de secundaria?

Select one of the following:

a) Identifica sus habilidades motrices para utilizarlas a partir del desempeño estratégico en actividades de cancha propia.
b) Adapta sus movimientos de acuerdo al tiempo y espacio, como una forma de poner a prueba sus capacidades.
c) Toma decisiones que favorecen una participación grupal equilibrada respetando la lógica interna d las actividades.
d) Muestra compromiso consigo mismo y con los demás al participar en actividades físicas para favorecer el juego limpio.

Explanation

Question 90 of 100

1

390.- Dentro de cada contenido podemos encontrar una serie de preguntas que refuerzan a cada uno de ellos, responde y selecciona aquella pregunta qué corresponde al siguiente contenido: valoración del trabajo grupal como un medio para el Desarrollo de estrategias en la iniciación deportiva.

Select one of the following:

a) ¿Qué alternativas puedo proponer?
b) ¿Qué experiencias te deja organizar un evento?
c) ¿Qué debes considerar en tu participación para el logro de las estrategias?
d) ¿Cómo puedo ayudar a los demás?

Explanation

Question 91 of 100

1

391.- Nombre con el que podemos identificar y reconocer al cuarto bloque de segundo año de educación física en educación secundaria.

Select one of the following:

a) Acuerdos para solucionar problemas.
b) Las estrategias en la iniciación deportiva
c) La importancia del juego limpio
d) Proyecto y construyo lo que soy.

Explanation

Question 92 of 100

1

392.- ¿Qué competencia se busca favorecer en el bloque cuatro de segundo grado de secundaria?

Select one of the following:

a) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
b) integración de la corporeidad
c) dominio de la destreza motriz para solucionar problemas
d) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos

Explanation

Question 93 of 100

1

393.- De la siguiente lista, responde, ¿Qué aprendizaje esperado no corresponde al bloque cuatro de segundo grado de secundaria

Select one of the following:

a) Menciona la importancia de las reglas, el tiempo y el espacio en el trabajo colectivo como elementos que benefician las decisiones grupales en los juegos de invasión.
b) Desarrolla alternativas a partir de la utilización del pensamiento divergente para resolver situaciones de acción motriz, al dialogar con sus compañeros y proponer las soluciones.
c) Aprueba estrategias creadas en colectivo a partir de la toma de decisiones para la consecución de una meta o resultado.
d) Menciona la importancia de las reglas y la toma de decisiones para solucionar problemas.

Explanation

Question 94 of 100

1

394.- Dentro de los contenidos del cuarto bloque de segundo año de secundaria selecciona aquel que tiene relación con el siguiente aprendizaje esperado: aprueba estrategias creadas en colectivo a partir de la toma de decisiones para la consecución de una meta o resultado.

Select one of the following:

a) reconocimiento de juegos de invasión que impliquen la modificación de los juegos estructurales
b) realización de juegos de cooperación y oposición como un medio para favorecer la acción creativa a partir del juego divergente.
c) Promoción de formas de comunicación e interacción con sus compañeros para el desarrollo de estrategias.
d) reconocimiento de las características que implica realizar estrategias motrices para solucionar problemas.

Explanation

Question 95 of 100

1

395.- Si se trabaja el siguiente contenido: reconocimiento de juegos de invasión que impliquen la modificación de los juegos estructurales, responde, ¿Qué aprendizaje esperado se busca favorecer del segundo grado de secundaria?

Select one of the following:

a) menciona la importancia de las reglas, el tiempo y el espacio en el trabajo colectivo como elementos que benefician las decisiones grupales en los juegos de invasión.
b) desarrolla alternativas a partir de la utilización del pensamiento divergente para resolver situaciones de acción motriz, al dialogar con sus compañeros y proponer las soluciones.
c) aprueba estrategias creadas en colectivo a partir de la toma de decisiones para la consecución de una meta o resultado.
d) menciona la importancia de las reglas y la toma de decisiones para solucionar problemas.

Explanation

Question 96 of 100

1

396.- Dentro de cada contenido podemos encontrar una serie de preguntas que refuerzan a cada uno de ellos, responde y selecciona aquella pregunta qué corresponde al siguiente contenido: realización de juegos de cooperación y oposición como un medio para favorecer la acción creativa a partir del juego divergente.

Select one of the following:

a) ¿Qué son elementos estructurales de un juego?
b) ¿Qué pasaría si no escucháramos a lo demás?
c) ¿Cómo utilizo el pensamiento divergente en los juegos?
d) ¿Cómo utilizo el pensamiento divergente en la solución de problemas?

Explanation

Question 97 of 100

1

397.- Nombre con el que podemos identificar y reconocer al quinto bloque de segundo año de educación física en educación secundaria.

Select one of the following:

a) Acuerdos para solucionar problemas.
b) Las estrategias en la iniciación deportiva
c) Todo un reto: mejorar mi condición física
d) Proyecto y construyo lo que soy.

Explanation

Question 98 of 100

1

398.- ¿Qué competencia se busca favorecer en el bloque cinco de segundo grado de secundaria?

Select one of the following:

a) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
b) Integración de la corporeidad
c) dominio de la destreza motriz para solucionar problemas
d) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos.

Explanation

Question 99 of 100

1

399.- De la siguiente lista, responde, ¿Qué aprendizaje esperado no corresponde al bloque cinco de segundo grado de secundaria.

Select one of the following:

a) Identifica la importancia de planear actividades para favorecer su condición física y desempeño motriz.
b) adapta sus esquemas motores generales en diferentes tareas y actividades motrices para mejorar su condición física.
c) Establece acciones que le permiten cuidar su cuerpo y mantener su salud para alcanzar un estado de bienestar óptimo
d) Identifica la importancia de mantener y cuidar su condición física.

Explanation

Question 100 of 100

1

400.- Dentro de los contenidos del quinto bloque de segundo año de secundaria selecciona aquel que tiene relación con el siguiente aprendizaje esperado: adapta sus esquemas motores generales en diferentes tareas y actividades motrices para mejorar su condición física

Select one of the following:

a) Diferenciación de las capacidades fisicomotrices utilizadas en la iniciación deportiva
b) Poner en práctica circuitos de acción motriz que involucren desempeños sencillos y complejos.
c) Planificación de actividades que favorezcan mi desempeño, la participación con mis compañeros y salud.
d) Planificación de actividades que favorezcan la ampliación de su bagaje motriz.

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Educacion fisica EXAMEN NO. 4 DE EDUCACION FISICA Quiz on EXAMEN NO. 4, created by ciiedemxalapa on 28/08/2015.

EXAMEN NO. 4

Question 1 of 100

301.- De los siguientes aprendizajes esperados ¿cuál corresponde al bloque dos de sexto grado de educación física?

Select one of the following:

Explanation

Question 2 of 100

302.- Dentro del bloque los juegos cambian, nosotros también, podemos encontrar preguntas como la que a continuación se presenta: ¿Qué pasa cuando cambio de implemento en el juego?, responde ¿a qué contenido hacen referencia esta pregunta?

Select one of the following:

Explanation

Question 3 of 100

303.- Si abordamos en la sesión de educación física el siguiente contenido: respeto y disposición para establecer relaciones constructivas con los compañeros y la convivencia en situaciones de colaboración e inclusión, responde, ¿Qué aprendizaje esperado buscamos favorecer?

Select one of the following:

Explanation

Question 4 of 100

304.- Si se desea fortalecer y favorecer el siguiente contenido: exploración de las diferentes formas de manejar móviles e implementos mediante la practica variable de las habilidades motrices, responde ¿Qué aprendizaje esperado se está favoreciendo?

Select one of the following:

Explanation

Question 5 of 100

305.- ¿Nombre con el que podemos reconocer al bloque número tres de sexto grado de educación física?

Select one of the following:

Explanation

Question 6 of 100

306.- A continuación te presentamos una serie de aprendizajes esperados de sexto grado de educación física, identifica cual no corresponde al bloque tres.

Select one of the following:

Explanation

Question 7 of 100

307.- La siguiente pregunta a que contenido de sexto grado de primaria de educación física hacen referencia, ¿Qué aprendo cuando observo a mis compañeros?

Select one of the following:

Explanation

Question 8 of 100

308.- De los contenidos que a continuación te mostramos, responde, ¿cual corresponde al bloque: no soy un robot, tengo ritmo y corazón?

Select one of the following:

Explanation

Question 9 of 100

309.- ¿Qué competencia se busca favorecer en el bloque número uno de quinto grado en educación física denominado, la imaginación es el camino de la creación?

Select one of the following:

Explanation

Question 10 of 100

310.- De los siguientes aprendizajes esperados ¿cuál corresponde al bloque tres de sexto grado de educación física?

Select one of the following:

Explanation

Question 11 of 100

311.- Dentro del bloque no soy un robot, tengo ritmo y corazón, podemos encontrar preguntas como la que a continuación se presenta: ¿es posible moverse con ritmo y habilidad?, responde ¿a qué contenido hacen referencia esta pregunta?

Select one of the following:

Explanation

Question 12 of 100

Select one of the following:

Explanation

Question 13 of 100

313.- Si se desea fortalecer y favorecer el siguiente contenido: expresión de sentimientos de confianza al desempeñarse y afrontar situaciones cambiantes de espacio, tiempo, materiales e interacciones personales, responde ¿Qué aprendizaje esperado se está favoreciendo?

Select one of the following:

Explanation

Question 14 of 100

314.- ¿Nombre con el que identificamos al bloque número cuatro de sexto grado de educación física?

Select one of the following:

Explanation

Question 15 of 100

315.- A continuación te presentamos una serie de aprendizajes esperados de sexto grado de educación física, identifica cual no corresponde al bloque cuatro de educación física.

Select one of the following:

Explanation

Question 16 of 100

316.- La siguiente pregunta a que contenido de sexto grado de primaria de educación física hace referencia, ¿me muevo con velocidad y precisión?

Select one of the following:

Explanation

Question 17 of 100

317.- De los contenidos que a continuación te mostramos, responde, ¿cual corresponde al bloque: en donde hay alegría hay creación?

Select one of the following:

Explanation

Question 18 of 100

318.- ¿Qué competencia se busca favorecer en el bloque número uno de quinto grado en educación física denominado, la imaginación es el camino de la creación?

Select one of the following:

Explanation

Question 19 of 100

319.- De los siguientes aprendizajes esperados ¿cuál corresponde al bloque cuatro de sexto grado de educación física?

Select one of the following:

Explanation

Question 20 of 100

320.- Dentro del bloque en donde hay alegría hay creación, podemos encontrar preguntas como la que a continuación se presenta: ¿Cómo se identifica a una persona creativa?, responde ¿a qué contenido hacen referencia esta pregunta?

Select one of the following: