El contexto de la intervención educativa

Un proceso de desarrollo físico e intelectual

Un proceso que produce cambios duraderos en la persona.

Un proceso de maduración personal.

Un proceso de crecimiento físico y psíquico

La incorporación de la mujer al mundo laboral y la caída de la natalidad.

Los cambios familiares, la crisis económica y la migración mundial.

Los cambios en la estructura familiar, la incorporación de la mujer al mundo laboral y el desarrollo del Estado de Bienestar.

La crisis económica, la caída del empleo y la subida de la fecundidad.

La educación que recibimos todos por vivir en sociedad.

La educación que recibimos en el tiempo libre fuera de la escuela.

Una educación opcional y libre

La educación que realizamos de forma voluntaria y en nuestro tiempo libre.

Centros públicos, educativos y asistenciales.

Centros públicos, privados o concertados, y centrados en el niño/a.

Centros que exclusivamente cuidan a los niños/as mientras sus padres trabajan.

Centros socioeducativos que tienen en cuenta las necesidades de las familias

Educación informal y formal.

Educación formal.

Educación no formal.

Educación no formal e informal

a. Los niños/as deben realizar solo aquellas actividades que se consideren normales para su edad.

b. Los niños/as que viven fuera del ámbito familiar disfruten de las experiencias que potencien su desarrollo integral.

a y b son correctas.

a y b son incorrectas.

Carta Europea de los Niños/as Hospitalizados, Convención de Ginebra, Constitución Española

Convención de los Derechos del Niño, Comisión Internacional de la UNESCO, legislación autonómica

Convención de los Derechos del Niño, Constitución Española, legislación autonómica.

Carta Europea de los Niños/as Hospitalizados, Convención de los Derechos del Niño, Constitución Española

El Real Decreto 1349/2007.

La Ley Orgánica de Educación de 2006

Las competencias profesionales las señala cada Comunidad Autónoma

La competencia general se define en la práctica

a. Atmósfera grupal positiva, comunicación y participación

b. Participación, flexibilidad y evaluación.

c. Coordinación y reglas del grupo bien definidas

a y b son correctas

a. Diseñar, implementar y evaluar proyectos y programas educativos de atención a la infancia en el ámbito formal y no formal.

b. Diseñar, implementar y evaluar proyectos asistenciales para la atención a la infancia en el ámbito formal.

c. Programar y dirigir un proyecto de ayuda a niños/as en peligro de exclusión

a y b son correctas

LOE

LOGSE

LOCE.

RD 1349/2007

No, solo tienen que elaborar un Proyecto de intervención educativa

Sí, y en él deben reflejar las intenciones educativas, su organización, el reglamento interno y sus relaciones con otras instituciones. 


Sí, para reflejar las características de la escuela: nombre, dirección, horario, calendario, etc. 


Sólo las privadas

Su intencionalidad; es sistemática y no está graduada

Su intencionalidad; es sistemática y jerárquica, y otorga 
un título oficial.

No es intencional, sistemática, jerárquica y se estructura en niveles

Realizarse fuera del sistema educativo formal