Desarrollo

5. Iniciar la revisión de los contenidos con preguntas detonadoras y propiciar un debate que permita validar 12 la información que se comunica, de manera crítica, responsable y reflexiva.

6. Abordar los contenidos tratando que sea el estudiante quien encuentre las respuestas a los planteamientos que se le presentan.
7. Especificar y modelar con claridad los procedimientos referidos a las herramientas ofimáticas que utilizará el estudiante.
8. Especificar la diferencia de lo que llamamos índice analítico e índice general para crear índices y una TDC en el procesador de textos.
9. Realizar las actividades prácticas donde el estudiante aplique los procedimientos modelados, supervisando y retroalimentando la creación de relaciones entre tablas y el diseño de consultas de una base de datos; elaboración de documentos en el procesador de textos con índices y tablas de contenido y utilización de funciones de base de datos en una hoja de cálculo electrónica.
10.Aplicar los medios establecidos para la evaluación formativa y considerar actividades de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
Cierre
11.Considerar para la evaluación sumativa actividades como la integración de un portafolio de evidencias virtual y en servidor local, el envío de productos vía correo electrónico, entre otros.

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