universidad de san carlos de Guatemala
Pem en ciencias naturales
Dina Patricia Rivera Rodriguez
carnet: 201509092
Álbum gráfico
planificación curricular
licda. Emilda Valenzuela

etimología y definición de curriculum
es un plan de estudios y practicas destinadas a que el alumno desarrolle plenamente sus posibilidades.

conceptos comunes del curriculum
es una serie estructurada de objetivos del aprendizaje que se aspira a lograr.

breve historia
el concepto de curriculum se utilizo para iniciar el proceso temporal que se repetía cada año en los siglos xvI y xvII

escuelas del pensamiento curricular
academista: el profesor habla y el alumno se limita a escuchar, los contenidos se dan en forma lógica y no a las necesidades del alumno.

conductista: la evaluación es parte esencial
reconstrucción social: esta ideología se centra en la reconstrucción de la sociedad la educación es proceso por el cual la sociedad debe de ser reconstruida.

constructivista:
es una dimensión pedagógica en donde el alumno aprende por cooperación personal y colectiva

elementos del curriculum:
son los objetivos, para lograr los objetivos debemos centrarnos en los contenidos.
las estrategias metodológicas, son acciones que realiza un docente para crear y facilitar el aprendizaje

fuentes
fuente sociológica: es un proyecto social que tiene como finalidad las necesidades y valores.
epistemiologica: es la que se toma como referencia el curriculum para seleccionar y organizar contenidos

fuente psicológica: esta hace referencia a cuando enseñar, enseñar contenidos que sean asimilados por los alumnos.
fuente pedagógica: esta tiene que ve con las concepciones teóricas de como debe de enseñar.

UNIDAD III
principios del diseño curricular
realidad: es el conjunto efectivo de las actividades que se decide hacer en la escuela
racionalidad: juega el curriculum el papel de alumbrador de la practica docente

sociabilidad: son asuntos en donde caben distintos puntos de vista
publicidad: es el control externo que se hace antes y durante su realización
internacional: es el curriculum de planificacion donde aparece solo lo explicito que se ha decidido a formar parte de el

principio de organización:
como podemos llevar todo esto a la practica
selectividad: la cuestión capital de la programación es que hacer que aprendizaje desarrollar.
decisión: todo el arco didáctico constituye una toma de decisiones.

hipótesis: toda desicion didáctica se basa en la asunción de su naturaleza dialéctica.

UNIDAD IV
las teorías curriculares y los modelos de planificación curricular
teorías curriculares:
esta proporciona modelos de explicación de lo que sucede en la practica escolar

teoría técnica:podemos clarificarla de científista, burocrática y tecnisista
teoría practica: son claves de la comprensión y la interacion acompañadas de reflexión y deliberación.
teoría critica: busca la autonomía y la libertad

modelos de planificación curricular
concepto de modelos curriculares:
se derivan de las teorías sobre el currículo. un modelo científico en general pretende procurar mas y mas información acerca de las teorías que los sustentan

El diseño:
da forma al curriculum las funciones del diseño curricular son: resaltar los objetivos, incrementar la posibilidad de alcanzarlos, economizar tiempo y esfuerzo, facilitar la comunicación de proyectos, reducir el estrés de los profesores,en resumen ordenar y hacer progresar la practica

el diseño progresivamente da forma al curricular de diferentes etapas y fases , teniendo en cuenta que influyen diferentes instancias : el político que prescribe la editorial que publica textos, equipo educativo del centro, el profesor en su programación de aula.

los modelos del diseño curricular debe de analizarse como formas de determinar la practica. pues es en el diseño, donde se plasman y acotan los valores y significados potenciales que pueden tener un determinado curriculum

unidad v
contenido integrado al plan curricular

Enfoques y contenidos y modelos curriculares

enfoques curriculares:
constituyen el énfasis teórico que se adopta en determinado sistema educativo para caracterizar y organizar los elementos que constituyen el curriculum.

enfoque psicologista:
este enfoque se centra en los análisis psicológicos del individuo, los cuales pueden adoptar un carácter conductista personalista etc. de acuerdo con la concepción de individuo que se maneje

enfoque tecnológico:
el contenido se valora como elemento esencial del curriculum y por eso se emplean los medios y recursos tecnológicos que garanticen una eficaz transmisión.

curriculum planificado
este esta por orden de secuencia y jerarquía en todos sus elementos

Enfoque dialéctico:
este enfoque enfatiza en el carácter de acción según se plantee desde la perspectiva del idealismo o el materialismo, esto genera diferentes opciones dentro del enfoque dialéctico.

curriculum coherente
sus partes se encuentran cohesionadas es decir que están unidas entre si y que constituye un todo armonioso y lógicamente construido

curriculum selectivo
es selectivo a la hora de toma de decisiones acerca de objetivos y contenidos curriculares

curriculum provisional
la propuesta que se haga en cuanto a objetivos y contenidos, es el principio una hipótesis de trabajo que deberá contratarse

curriculum sistematico
tiene que ser sistemático tanto para poder ser elaborado, con un planteamiento racional, como para llevarlo a la practica y para ser evaluado

curriculum funcional
entendido como tal que los aprendizajes que se adquiera sobre su desarrollo resulten útiles e importantes para la vida.

curriculum ecológico
considera todas las relaciones de las personas entre si y con el entorno completo sociedad mas naturaleza
curiculum integrado
esto se da en la realidad de las aulas en la educación infantil y en las aulas de las personas adultas

curriculum intercultural
la escuela como reflejo incorpora a esa sociedad de manera inmediata al alumno que llega a la localidad con intensión de desarrollar su futuro en ella.

contenido integrado al plan curricular

enfoques curriculares
constituyen el énfasis teórico que se adopta en determinado sistema educativo para caracterizar y organizar los elementos que constituyen el curriculum.
comentario: es el que orienta todo planiamiento del curriculum, como la elaboracion de planes de estudio

enfoque psicologista
este enfoque se centra en los psicologos del individuo
comentario: este enfoque esta adecuado segun la concepcion de cada persona

enfoque tecnologico
pretende alcanzar mayor racionalidad en el preceso de transmision de los contenidos educacionales para que este sea mas eficiente
comentario: este se enfoca en ser mas claros al momento de trasmitir los conocimientos

enfoque dialectico
este enfoque enfatiza en el caracter de accion socialmente productiva de la educacion.
comentario: este asume todo lo referente segun la sociedad que rodea al individuo

contenidos del proceso didactico

el contenido educativo, su caracterizacion y tipologia
los contenidos escolares son los que se definen como el conjunto de saberes o formas culturales acumuladas por la humanidad, cuya asimilacion y propiacion son parte del alumno
comentario: los contenidos nos ayudan al proceso de enseñanza aprendizaje pero estos varian segun los objetivos que nos plantiemos.
comentario: cada docente puede trasarse objetivos y metas que el alumno llegue a tener con su curso.

el contenido y enfoques curriculares
los contenidos son los que nos ayudan para alcanzar un objetivo propuesto
comentario:correspondiente al enfoque curricular que nosotros le demos a los contenidos este nos yudara con los objetivos trasados dependiendo de lo que deseamos alcanzar en el alumno.

organizacion de contenidos por: areas curriculares
bloques de contenido
ejes transversales
disciplinas aisladas

organizacion de contenidos por areas curriculares
son el agrupamiento de contenidos entorno a las disciplinas afines
comentario: estos son los contenidos que impartimos a los alumnos de acuerdo al curso que nos toca impartir.

bloques de contenidos
consiste en una unidad coherente y organizada de contenidos conceptuales, actitudinales, procedimentales sobre un topico determinado, dentro de un area o materia.
comentario: estos bloques se caraterizan por determinar los temas que impartiremos a los alumnos.

ejes transversales
son los fundamentos para la practica pedagogiga al integrar los campos de ser, saber el hacer y el convivir.
coemtario: son las herrramientas necesarias en un curriculum que nos ayudan a lograr una educacion integral en los alumnos, los cuales seran mejores estudiantes y mejores personas.

DISCIPLINAS AISLADAS
sin duda son las que nos ayudan o van de la mano para que como docentes lleguemos a una mejor manera de enseñar a los alumnos
comentario: cabe mencionar que son importantes ya que nos disciplinan a seguir un regimen en la enseñanza arendizaje.

PROYECTOS INTEGRADOS
poner en juego todo tipo de saberes en uma.n mismo contexto
comentario: se puede decir que son los conocimientos que se tengan, y pueden aplicarse a cualquier area en ayuda a la mis

PLANIFICACION DEL CURRICULUM

componentes de la planificacion curricular
marco teorico
es el grupo central de conceptos y teoriasque se utilizan para desarrolar un argumento.
comentario: en este se pretende encontrar mejoras para el curriculum actual, es cuando encontramos toda la literatura y formular nuestro propio contexto y adaptacion.

objetivos
son todas nuestras metas plasmadas en un curruculum
comentario: estas metas nos llevan a tener un reto con los alumnos y llevarlos hasta ella.

programacion
Es la organizacion rigida de los que se debe realizar sin alterar su orden.
comentario: este nos ayudara a seguuir paso a paso lo estructurado en el mismo y llevando a cabo los objetivos deseados

plan piloto o ensayo
es una etapa experimental para reformas a un curriculum.
comentario: es todo cambio que se pueda dar en un curriculum que esta vigente

ejecucion del plan
es llevar acabo todo lo planteado o escrito en el ensayo o plan piloto
comentario: todo lo organizado se puede ejecutar