Examen de Nivelación DIPLOMADO INNOVATIC NIVEL 1

Las tecnologías de la información y la comunicación – TIC, son definidas por la ley colombiana como “el conjunto de recursos, herramientas, equipos, programas informáticos, aplicaciones, redes y medios, que permiten la compilación, procesamiento, almacenamiento, transmisión de información como voz, datos, texto, video e imágenes” (Ley 1341 de 2009 art. 6). Esto significa que las TIC ofrecen posibilidades inéditas para buscar información y acceder a ella, representarla, procesarla transmitirla y compartirla.De acuerdo con lo anterior, la mejor función didáctica de las TIC dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje es:

De acuerdo con la ruta de innovación educativa definida por el Ministerio de Educación Nacional, los docentes necesitan desarrollar competencias para la integración exitosa de las TIC en sus prácticas aula. Teniendo en cuenta que, según el marco de referencia nacional e internacional, uno de los factores que impiden la integración de las TIC a los sistemas educativos de manera efectiva es la carencia de habilidades de la gente que las implementa, el desarrollo profesional docente para la innovación educativa con el uso de TIC busca preparar a los docentes para:

La innovación educativa, es relativa al contexto, es decir, las prácticas educativas innovadoras, se dan o no, en función del contexto en el que las TIC son utilizadas. En este orden de ideas, se infiere que el docente como líder educativo del proceso de enseñanza debe reconocer las múltiples experiencias de aprendizaje que las TIC propician para mejorar sus competencias y, por consiguiente, el desempeño de sus estudiantes. Ante esta claridad, usted como docente innovador qué tarea considera fundamental para fomentar los procesos de innovación educativa en su institución:

La inclusión de las TIC en la educación ha fomentado la consolidación de nuevas didácticas y metodologías que buscan que los estudiantes aprendan de manera autónoma y autorregulada. Por lo anterior, fundamental que los docentes desarrollen y materialicen acciones que faciliten la construcción de nuevos escenarios para aprender. De acuerdo con lo anterior, usted desde su rol de docente innovador, cómo motivaría los estudiantes para que autogestionen su aprendizaje:

Existe un conjunto de tendencias y enfoques de innovación educativa que tienen como propósito responder a la nueva cultura de aprendizaje que emerge en la sociedad del conocimiento. Estas tendencias y enfoques se plantean como uno de sus principales retos “eliminar los muros del conocimiento” y dotar a las personas de capacidades y habilidades suficientes para enfrentarse a los aprendizajes a lo largo y ancho de la vida.De acuerdo con la anterior, cuáles de las siguientes tendencias y enfoques serán útiles en el Diplomado InnovaTIC para el diseño y construcción de un Entorno Personal de Aprendizaje, para dar respuesta a las necesidades e intereses de aprendizaje permanente desde la perspectiva de los estudiantes:

Algunos autores señalan que para ser un docente innovador, es fundamental plantear nuevas propuestas y situaciones pedagógicas que respondan a las especificidades de los diferentes contextos de actividad. Tomando como punto de partida lo anterior, qué implica ser un docente innovador:

La UNESCO (2008) determina que las discusiones sobre TIC deben ir más allá de los temas de disponibilidad de equipos y conectividad, pues es necesario avanzar hacia el tema de los usos y sus impactos en los aprendizajes. En este marco, es clave entender que las TIC no son sólo herramientas simples.De acuerdo con lo anterior, cómo utilizar las TIC como herramientas de gestión del conocimiento y facilitadoras de la comunicación a través de:

La innovación educativa es una ruta estratégica que deben seguir las comunidades educativas para responder a las dinámicas cambiantes de la sociedad actual y que al igual que las prácticas de aula, requiere de la asimilación y apropiación de unas tecnologías emergentes que apoyen el desarrollo de nuevas culturas de aprendizaje. Con base en lo anterior, la innovación educativa debe articularse con