O modelo pedagógico difundido por Paulo Freire encontra-se inserido na
pedagogia:

Sobre a Educação e a Escola no Brasil, Saviani identifica quatro grandes
concepções na organização, orientação e funcionamento da escola. Assinale a
alternativa CORRETA.

A prática do professor está focada na realização pessoal do aluno através de seu
próprio esforço, cujos conteúdos são acumulados historicamente sem reconstrução
ou questionamentos. A aprendizagem se da de forma receptiva, automática,
propiciando a memorização. Assim podemos AFIRMAR que esta tendência é:

Entre as práticas pedagógicas progressistas, estão as pedagogias:

O Movimento dos Pioneiros da Educação Renovada também pode ser chamado de
Movimento:

De acordo com Saviani (1983), qual a identificação CORRETA da abordagem da
ação pedagógica centrada no processo e daquela que tem seu centro no produto?

Na tendência tradicional, a Pedagogia Liberal se caracteriza por:

A aprendizagem, de acordo com a concepção pedagógica liberal renovadora não
diretiva:

Confrontar a experiência do aluno com o saber sistematizado constitui método de
ensino-aprendizagem próprio da concepção pedagógica.

Considerando a tendência pedagógica liberal tecnicista, é falso afirmar que:

As tendências pedagógicas no Brasil trazem consigo a influência dos grandes
movimentos educacionais. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais,
identificamos na tradição pedagógica brasileira a presença de quatro grandes
tendências. São elas:

Compreende a educação como mediação de um projeto social, reconhecendo seu
papel ativo na sociedade. Interpreta a educação dentro dos determinantes sociais,
com possibilidades de ações estratégicas na luta por mudanças na sociedade. As
características apresentadas acima se referem à seguinte tendência filosófica da
educação:

Considere a seguinte definição:
São os conteúdos culturais universais que se constituíram em domínios de
conhecimentos relativamente autônomos, incorporados pela humanidade, mas
permanentemente reavaliados face às realidades sociais.
Esta definição traduz valores e conhecimentos diretamente relacionados à seguinte
tendência pedagógica.

Lourenço Filho (1897-1970), Fernando Azevedo (1894-1974) e Anísio Teixeira (1900-
1971) deram importantescontribuições para o pensamento pedagógico brasileiro no
século XX e integraram o(a)

No que se refere à relação professor-aluno, às práticas e tendências pedagógicas,
julgue os próximos itens.

Assinale a alternativa INCORRETA que apresenta a tendência pedagógica
“clássica” acerca da Teoria da Educação e dos processos pedagógicos com a
utilização das tecnologias.

O processo histórico da Educação no Brasil vem sendo marcado pelas Tendências
Pedagógicas Liberais que ora se apresentam com características conservadoras e ora
renovadas. Essas Tendências têm suas manifestações mais marcantes nas práticas
escolares e na postura ideológica de muitos professores. Neste contexto é CORRETO
afirmar que na Tendência Liberal Renovada Progressivista, o papel da escola
consiste:

A Educação Brasileira, ao longo de sua trajetória, esteve vinculada a determinadas
concepções pedagógicas e estas articuladas a diferentes perspectivas filosóficas.
Sobre o tema, numere a segunda coluna de acordo com a primeira.

Luckesi, em Filosofia da Educação, apresenta as tendências pedagógicas que têm
buscado compreender e orientar a prática educacional ao longo da história. São
relações estruturadas e objetivas, com papéis bem definidos: o professor administra
as condições de transmissão da matéria, conforme um sistema instrucional eficiente e
efetivo em termos de resultados de aprendizagem; o aluno recebe, aprende e fixa as
informações. O professor é apenas um elo de ligação entre a verdade científica e o
aluno, cabendo-lhe empregar o sistema instrucional previsto. Esse trecho descreve a
relação professor-aluno segundo a tendência liberal

No livro Escola e Democracia, Saviani (1989) disserta sobre a relação entre as
teorias educacionais e a questão da marginalização escolar.

As tendências pedagógicas e suas práticas correspondentes são responsáveis
pelo desenvolvimento de novos:

O modelo educacional desenvolvido por Paulo Freire se insere no conjunto de
práticas pedagógicas conhecidas como:

A Pedagogia Progressista manifestou-se em três tendências, que são elas:

Sobre as tendências pedagógicas podemos afirmar que o paradigma Tradicional
possui como características:

Algumas concepções pedagógicas norteiam o trabalho realizado nas instituições
de ensino. Dentre elas destacamos a concepção da Pedagogia Tradicional que muito
contribuiu para o surgimento de outras concepções. Assinale a alternativa
INCORRETA, que caracteriza a Pedagogia Tradicional.

Quando Saviani (2000, p. 9) afirma que o ideário pedagógico manteve a crença na
função de equalização social da escola, mas deslocou o eixo do “intelecto para o
sentimento; do aspecto lógico para o psicológico; do professor para o aluno; do
esforço para o interesse; da quantidade para a qualidade [...]”, está se referindo à qual
tendência pedagógica?

A teoria chamada ___________________ concebe o desenvolvimento infantil como
um processo dinâmico, pois as crianças não são meras receptoras das informações
que estão a sua volta. Por meio do contato com seu próprio corpo, com as coisas do
meio em que vive, bem como mediante interação com outras crianças e adultos, as
crianças vão desenvolvendo a capacidade afetiva, a sensibilidade e a autoestima, o
raciocínio, o pensamento e a linguagem.
A perspectiva teórica que preenche CORRETAMENTE a lacuna é:

Um pedagogo que tem como pressuposto, em sua prática pedagógica, a
concepção de que o aluno é o centro do processo e que cabe ao professor se esforçar
para despertar-lhe a atenção e a curiosidade, sem lhe cercear a espontaneidade.
Nesse caso, estamos diante de um pedagogo que prioriza a concepção:

Se, na Pedagogia Tradicional, a visão de homem era marcada pela de homem
ideal, desvinculado de sua realidade concreta, tábula rasa na qual eram impressas as
informações e os conteúdos universalmente consagrados, na perspectiva da
Pedagogia Tecnicista, o homem é entendido como:

No decorrer dos anos, várias tendências pedagógicas influenciaram a educação
brasileira. Uma dessas tendências defende que a escola tem como função social
democratizar o acesso ao saber historicamente elaborado, problematizar a cultura
hegemônica e contribuir para a transformação social. Essa abordagem é considerada:

A compreensão de que o saber não se trata de um processo de transmissão, mas
de apropriação, e apropriação de uma realidade, não só de um conteúdo elaborado
sobre essa realidade, é própria da educação na lógica:

As teorias pedagógicas estão intimamente relacionadas às concepções de
homem e sociedade, portanto modificam-se conforme o contexto histórico em que
se apresentam. A respeito do pensamento pedagógico brasileiro, assinale a
alternativa correta.

Assinale a opção correta acerca da concepção progressista libertária.

Maria da Graça Nicoletti Mizukami, no livro Ensino: a abordagem do processo,
publicado no ano de 1986, apresenta cinco concepções/abordagens a respeito do
processo de ensino-aprendizagem. A respeito desse tema, assinale a alternativa
incorreta.

As tendências pedagógicas podem ser divididas também em críticas e não
críticas. Da perspectiva de Saviani (1987), as críticas compreendem a educação
como algo determinado socialmente. Desse modo, marque a opção que não se
refere a uma tendência pedagógica crítica.

É a pedagogia que sustenta a ideia de que a escola tem por função preparar os
indivíduos para o desempenho de papéis sociais, de acordo com aptidões
individuais, por isso os indivíduos precisam aprender a se adaptar aos valores e
às normas vigentes na sociedade de classes por meio do desenvolvimento da
cultura individual.

O trabalho docente que relaciona a prática vivida pelos alunos com os
conteúdos propostos pelo professor, momento em que se dá a ruptura em
relação à experiência pouco elaborada, deve ser classificado, segundo as
tendências pedagógicas, como tendência

O termo “aprender a aprender”, inicialmente vinculado a aspectos como o
deslocamento do eixo do processo educativo do lógico para o psicológico, de
conteúdos para métodos, em que o papel do professor deixa de ser o daquele
que ensina para transformar naquele que auxilia a aprendizagem e o foco está em
aprender a estudar, a buscar conhecimentos. Segundo Saviani (2008) “aprender a
aprender significa adquirir a capacidade de buscar conhecimentos por si
mesmo, de se adaptar a uma sociedade que era entendida como um organismo em
que cada indivíduo tinha um lugar e cumpria um papel determinado em
benefício de todo o corpo social”. No curso das ideias pedagógicas, o termo
“aprender a aprender” ganha hoje ainda um novo sentido voltado para a
necessidade constante de atualização e habilidade de adaptação com o objetivo de

Os teóricos da pedagogia histórico-crítica afirmam que a dialética é a essência
dessa proposta didática. Acerca desse tema, assinale a alternativa correta.

Determinada abordagem pedagógica que se fundamenta no positivismo e
defende a tese de que a ação pedagógica deve ser balizada nos princípios da
racionalidade, da eficiência, da eficácia e da produtividade é a abordagem

Considere o seguinte texto: “uma forma intermediária de castigo, entre o físico
e o moral, era deixar o aluno em pé, durante a aula, enquanto os colegas
permaneciam sentados. Nesse caso, era castigado fisicamente, pela posição, e
moralmente, pelo fato de tornar-se visível a todos os colegas sua fragilidade. Era a
exposição pública do erro”. (Cipriano Luckesi) O controle de disciplina, descrito por
Luckesi, faz referência a procedimentos adotados na

A Pedagogia que centra sua atenção em procedimentos de ensino que deem
conta, por parte do aluno, da aquisição de meios de aprendizagem do mundo
circundante e da experiência cotidiana e cuja proposta metodológica é a de que o
educando deve desenvolver-se espontaneamente, como uma planta
em um jardim, não cabendo à educação ensinar às crianças conteúdos
elaborados, mas sim fazê-las aprender a aprender, denomina-se Pedagogia

Criar grupos de pessoas com princípios educativos autogestionários;
estabelecer como critério de relevância o saber sistematizado, seu possível uso
prático e desprezar qualquer tentativa de avaliação de aprendizagem, ao menos em
termos de conteúdo, são características da chamada Pedagogia Institucional ou

A visão de que a educação é determinada pela sociedade, mas que essa
determinação é relativa e na forma da ação recíproca – o que significa que o
determinado também reage sobre o determinante – traduz o sentido básico da
Pedagogia

Considere o seguinte texto: o professor Antônio realiza, em aula, as
atividades propostas no livro didático e só aceita como verdadeiras as
respostas contidas no Livro do Professor. A professora Fátima realiza os mesmos
exercícios, analisa os procedimentos utilizados pelos alunos para resolver as
questões e avalia as possibilidades de aplicação dos resultados em situações
práticas. Do ponto de vista das tendências pedagógicas, a postura do professor
Antônio e da professora Fátima podem ser caracterizadas, respectivamente, como

Considerando o desenvolvimento histórico das concepções pedagógicas e a
função social atribuída à escola, julgue os itens que se seguem.

Julgue os itens que se seguem acerca da concepção liberal renovada
progressivista.

De acordo com Demerval Saviani, as concepções de educação podem ser
agrupadas em duas grandes tendências: a primeira prioriza a teoria sobre a prática,
e a segunda subordina a teoria à prática. Considerando esse pensamento,
julgue os itens seguintes.

Julgue os itens a seguir de acordo com as concepções pedagógicas.

Julgue os itens a seguir de acordo com as concepções pedagógicas

Acerca das concepções pedagógicas, julgue os seguintes itens.

Nos últimos tempos, vários pesquisadores têm se dedicado ao estudo das
concepções pedagógicas e sua relação com a aprendizagem. A esse respeito,
julgue os próximos itens.

A partir das concepções pedagógicas, julgue os itens.

Considerando a tendência Tendência liberal tradicional, é correto afirmar que:

55. Considerando a tendência Tendência progressista libertadora, é correto afirmar
que:

Quando o conteúdo de ensino está centrado em "aprender a aprender", ou seja, é
mais importante o processo de aquisição do saber do que o saber propriamente dito.
É característica da pedagogia

Quando entende-se que “Os processos de ensino visam mais facilitar aos
estudantes os meios para buscarem por si mesmos os conhecimentos que, no
entanto, são dispensáveis.” Esta afirmação se refere a

“As matérias de estudo visam preparar o aluno para a vida, são determinadas pela
sociedade e ordenadas na legislação.” Essa afirmativa se refere a

Ao ler que “Dá-se, portanto, muito mais valor aos processos mentais e habilidades
cognitivas do que a conteúdos organizados racionalmente.” Essa afirmativa se refere
a

De acordo com o texto “Os conteúdos são separados da experiência do aluno e
das realidades sociais, valendo pelo valor intelectual, razão pela qual a pedagogia
tradicional é criticada como intelectualista e, às vezes, como enciclopédica”. Pode-se
dizer que está se referindo a

Ao ler o texto “A ênfase que esta tendência põe nos processos de
desenvolvimento das relações e da comunicação torna secundária a transmissão de
conteúdos.” Pode-se dizer que está se referindo a

Leia as afirmativas abaixo:
I - São os conhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações adultas e
repassados ao aluno como verdades.
II - São as informações, princípios científicos, leis etc., estabelecidos e ordenados numa
seqüência lógica e psicológica por especialistas

I - Como o conhecimento resulta da ação a partir dos interesses e necessidades, os
conteúdos de ensino são estabelecidos em função de experiências que o sujeito vivencia
frente a desafios cognitivos e situações problemáticas.
II - É matéria de ensino apenas o que é redutível ao conhecimento observável e mensurável;
os conteúdos decorrem, assim, da ciência objetiva, eliminando-se qualquer sinal de
subjetividade.

“Os conteúdos tradicionais são recusados porque cada pessoa, cada grupo envolvido na
ação pedagógica dispõe em si próprio, ainda que de forma rudimentar, dos conteúdos
necessários dos quais se parte.

“Assim, os conteúdos propriamente ditos são os que resultam de necessidades e interesses
manifestos pelo grupo e que não são, necessária nem indispensavelmente, as matérias de
estudo

É característica da Tendência progressista libertadora dizer que o conteúdo de
ensino:

A partir das concepções pedagógicas, julgue os itens

Julgue os itens que se seguem relativos às funções socioculturais da escola.

Julgue os itens que se seguem relativos às funções socioculturais da escola.

Acerca das tendências pedagógicas, no que dizem respeito às finalidades
sociais da escola, julgue os itens que se seguem.

Acerca das tendências pedagógicas, no que dizem respeito às finalidades
sociais da escola, julgue os itens que se seguem.

Sobre as concepções pedagógicas.

I - A concepção liberal renovada não diretiva, cuja representante é Maria Montessori,
trabalha com a perspectiva do método ativo, que propõe situações de experiência que
sejam interessantes por si mesmas e nas quais o problema estimule a reflexão,
proporcionando a determinação da sua utilidade para a vida.

II - A pedagogia liberal, em todas as suas vertentes, propaga a ideia de igualdade de
oportunidades e desconsidera a desigualdade de condições, valorizando o desenvolvimento
das aptidões individuais.

É correto dizer que:

I - A transmissão de conteúdos estruturados a partir de fora é considerada como "invasão
cultural" ou “depósito de informação’’ porque não emerge do saber popular.
II - As matérias são colocadas à disposição do aluno, mas não são exigidas.
III - Se forem necessários textos de leitura estes deverão ser redigidos pelos próprios
educandos com a orientação do educador”.
IV - Trata-se de "aprender a aprender", ou seja, é mais importante o processo de aquisição
do saber do que o saber propriamente dito.

Embora se aceite que os conteúdos são realidades exteriores ao aluno, que devem ser
assimilados e não simplesmente reinventados eles não são fechados e refratários às
realidades sociais.
Pode-se dizer que está se referindo a

São um instrumento a mais, porque importante é o conhecimento que resulta das
experiências vividas pelo grupo, especialmente a vivência de mecanismos de participação
crítica.

Não basta que os conteúdos sejam apenas ensinados, ainda que bem ensinados, é preciso
que se liguem, de forma indissociável, à sua significação humana e social.

Julgue as afirmativas abaixo:

As finalidades sociais da escola devem estar relacionadas aos aspectos
pedagógicos que fundamentam as práticas docentes. Com base nessa afirmação,
julgue os itens que se seguem.

Sobre a Tendência Liberal.
I - A educação libertadora questiona concretamente a realidade das relações do ser
humano com a natureza e com os outros seres humanos, visando à transformação, por isso
é denominada educação crítica.
II - A tendência liberal não diretiva, representada pelo psicólogo Carl Rogers, atribui
extrema importância aos procedimentos didáticos, à competência na matéria, às aulas
e aos livros, desvalorizando os aspectos do autodesenvolvimento e da realização
pessoal.

O Manifesto dos Pioneiros da Educação teve grande importância para o
desenvolvimento da educação no país. Assinado por Anísio Teixeira, Fernando de

Em cada uma das abordagens apresentadas por Mizukami (1986), a avaliação da
aprendizagem apresenta diferentes características

Os pressupostos e teorias pedagógicas que estão presentes nas atividades de
ensino e aprendizagem sempre dizem respeito à compreensão dos papéis do
professor e do aluno, da metodologia, da função social da escola e dos conteúdos
trabalhados. Em relação à pedagogia crítico-social dos conteúdos, é correto afirmar
que:

Leia a descrição abaixo.
Não há comunicação entre professor e aluno, o educador faz "comunicados" e
depósitos que os educandos recebem pacientemente, memorizam e repetem; nessa
distorção da visão de educação não há saber.
Essa tendência pedagógica relaciona-se com a concepção de:

As aulas são expositivas e nelas tudo é sintetizado e explicado de forma que possam,
passivamente, receber as informações e anotá-las, pensando que suas anotações,
uma vez memorizadas, podem ser transformadas em notas. Triste realidade. Esse
depoimento expressa qual das tendências pedagógicas abaixo relacionadas?

"esta abordagem consiste nas tendências ou enfoques que ressaltam o sujeito, dando
ênfase a relações interpessoais e à vida psicológica e emocional do indivíduo. É o
chamado 'ensino centrado no aluno'."
Esse depoimento expressa qual das tendências pedagógicas abaixo relacionadas?

As tendências pedagógicas definem o papel da educação e do homem no mundo, na
sociedade e na escola, o que repercute na prática docente em sala de aula através dos
elementos constitutivos que envolvem o ato de ensinar e de aprender. Leia o
parágrafo abaixo e assinale a qual pedagogia ele se refere.
A escola modela o comportamento humano através de técnicas específicas que
organizam o processo de aquisição de habilidades, atitudes e conhecimentos
específicos para que os indivíduos se integrem no sistema social global.

Como trabalho final, os alunos precisam construir um texto. Escolhem o tema, a forma
de desenvolver o artigo, as obras a serem pesquisadas, o problema a ser levantado e
a hipótese a ser defendida ou negada. Esses alunos têm a possibilidade de criar, de
serem autores. Em suas próprias vidas é isso que precisam constantemente fazer.
Esse depoimento expressa qual das tendências pedagógicas abaixo relacionadas?

Sobre a pedagogia liberal, assinale a alternativa correta

Ser professor significa desenvolver atividades pedagógicas e projetos políticopedagógicos,
questionar a própria prática e refletir sobre o fazer profissional. Na
proposta de formação do professor-pesquisador, entende-se que o docente deve

Na educação, há diferentes tendências pedagógicas que influenciam a prática de
ensinar e acabam determinando o clima em sala de aula, caracterizando o
relacionamento professor-alunos. Segundo Paulo Freire (1967, p. 66), “[...] o diálogo é
uma relação horizontal.” Nutre-se de:

O pedagogo deve possuir habilidades para coordenar grupos de discussão. Onde
existem pessoas e grupos em convivência certamente existirão conflitos. Portanto, é
preciso conhecer a natureza dos conflitos para saber como intervir. As duas
principais naturezas de conflitos são:

A escola como instituição educativa vem sentindo os reflexos de uma geração
infanto-juvenil que está crescendo influenciada por imagens de comportamento
violento, agressivo, criminoso e instável do mundo atual. Nesta perspectiva, o fazer
docente na contemporaneidade exige, EXCETO:

É imprescindível ao educador / pedagogo estar fundamentado nos princípios
pedagógicos que regem as ações de aprendizagem nas organizações, rompendo com
o mero domínio tecnológico de recursos de aprendizagem dos mais simples aos mais
complexos. Para tanto, faz parte de sua função promover a formação contínua do
grupo com o qual trabalha. Nesse sentido, é fundamental que, ao elaborar programas
de capacitação e/ou formação contínua da equipe, o pedagogo leve em consideração
que o seu trabalho tem como foco principal:

Uma escola voltada para um trabalho participativo com vistas à formação de um
sujeito solidário, crítico e atuante, preconiza a “ação pedagógica interdisciplinar como
sendo aquela que tem a seguinte orientação curricular”:
(A) regras bem definidas e ações individuais com conexões aleatórias.

São implicações pedagógico-didáticas das novas tecnologias da comunicação,
EXCETO:

Ao longo da história da humanidade, a escola vem desempenhando papeis
diferenciados, adequando-se, de certa forma, às exigências do mercado. Tentando
responder às exigências de uma economia que a obriga competir por alunos e fundos,
é controlada por metas, tarefas e tabelas comparativas de desempenho. Nesse
sentido, cabe à escola:

Numa escola de abordagem sociointeracionista de aprendizagem, perto do final do
ano, alguns professores consideraram que um grupo significativo de alunos seria
reprovado. Coube à coordenadora pedagógica, a partir dessa avaliação:

As práticas do cotidiano escolar têm vários condicionantes políticos e sociais que
configuram diferentes concepções de homem e sociedade e, em consequência,
diferentes concepções de escola, aprendizagem, relação professor/a aluno/a, técnicas
pedagógicas, entre outras. Conforme Libâneo (1992), as tendências pedagógicas
classificam-se em duas grandes vertentes:

Assinale a alternativa que associa corretamente os números do primeiro bloco de
palavras à(s) letra(s) do segundo bloco.

1. Pedagogia Tradicional.
2. Tecnicismo.
3. Construtivismo.
a. Prática pedagógica altamente controlada e dirigida pelo professor, com atividades
mecânicas inseridas numa proposta educacional rígida e passível de ser totalmente
programada em detalhes.
b. As idéias de descobrir, inventar, redescobrir, criar, sendo que aquilo que se faz é tão
importante quanto o motivo e a maneira que se faz.
c. Prática pedagógica altamente controlada e dirigida pelo professor; proposta educacional
rígida, com atividades mecânicas.
d. Prática pedagógica que se caracteriza pela sobrecarga de informações veiculadas ao
aluno; processo de aquisição de conhecimento muitas vezes destituído de significação.
e. O conhecimento já adquirido pelo aluno não é valorizado, sendo a cartilha

Algumas concepções pedagógicas norteiam o trabalho realizado nas instituições
de ensino. Dentre elas destacamos a concepção da Pedagogia Tradicional que muito
contribuiu para o surgimento de outras concepções. Assinale a alternativa
INCORRETA, que caracteriza a Pedagogia Tradicional.