DANIEL PEREZ
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POSTRES COCINA 2016 (POSTRES) Quiz on NAPOLITANO 901-1000, created by DANIEL PEREZ on 23/07/2016.

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NAPOLITANO 901-1000

Question 1 of 100

1

FUNCIÓN QUE ES NECESARIA POR LAS EXIGENCIAS QUE SE PLANTEAN POR PARTE DE LA DMINISTRACION EDUCATIVA EN TODO LO REFERENTE A LA OBTENCION DE TITULACIONES ACADÉMICAS Y LAS CONNOTACIONES QUE ELLO TIENE

Select one of the following:

  • DE CONTROL

  • DIAGNOSTICA

  • REGULADORA

Explanation

Question 2 of 100

1

FUNCION QUE DESEMPEÑA LA EVALUACION INICIAL VIENE A SATISFACER LA NECESIDAD DE CONOCER LOS SUPUESTOS DE PARTIDA PARA IMPLEMENTAR CUALQUIER ACCION PEDAGOGICA

Select one of the following:

  • DE CONTROL

  • REGULADORA

  • DIAGNOSTICA

Explanation

Question 3 of 100

1

FUNCION DE LA EVALUACION QUE PERMITE REGULAR LOS APRENDIZAJES DEL ALUMNADO EN FUNCION DEL DESARROLLO PERSONALIZADO DE CADA PROCESO DE APRENDIZAJE

Select one of the following:

  • DE CONTROL

  • REGULADORA

  • DIAGNOSTICA

Explanation

Question 4 of 100

1

LOS EVALUADORES EVALUAN SU PROPIA TRABAJO POR LO QUE LAS RESPONSABILIDADES DEL EVALUADO Y EL EVALUADOR COINCIDEN EN LAS MISMAS PERSONAS, ES LLEVADA A CABO GENERALMENTE POR LOS PROFESORES

Select one of the following:

  • AUTOEVALUACION

  • COEVALUACION

  • HETEROEVALUACIÓN

Explanation

Question 5 of 100

1

LA ESTRUCTURA BÁSICA CONCEPTUAL DE LA EVALUACION NO CAMBIA, AUQNUE SÍ PUEDEN CAMBIAR SUS CIRCUNSTANCIAS ¿CUÁLES SON ESTAS?

Select one of the following:

  • MOMENTO, FUNCIONES, CONTENIDOS, PROCEDIMIENTOS Y EJECUTORES

  • MOMENTO, UNIDAD DIDACTICA, CURRÍCULUM, PROCEDIMIENTOS Y APRENDIZ

  • MOMENTO, FUNCIONES, CONTENIDOS, UNIDAD DIDACTICA Y EJECUTORES

Explanation

Question 6 of 100

1

LA CALIFICACIÓN SUELE EXPRESARSE MEDIANTE UNA TIPIFICACION NUMERICA O NOMINAL QUE PRETENDE EXPRESAR LA VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES LOGRADOS POR EL ALUMNADO ¿DE QUÉ FORMA PUEDE EXPRESARSE ESTA TIPIFICACIÓN?

Select one of the following:

  • CUALITATIVA Y CUANTITATIVA

  • SUMATIVA Y DIAGNOSTICA

  • SUMATIVA Y FORMATIVA

Explanation

Question 7 of 100

1

LAS COMPETENCIAS A USAR EN LA VIDA COTINDIANA SE CLASIFICAN EN LOS ÁMBITOS SOCIALES E INTERPERSONALES, ________________________________E INTERACTIVAS.

Select one of the following:

  • AUTONOMÍA PERSONAL

  • AUTONOMÍA GRUPAL

  • LIBRES

Explanation

Question 8 of 100

1

LOS ELEMENTOS QUE INTEGRAN UNA COMPETENCIA EN GENERAL SON:

Select one of the following:

  • SABER , SABER HACER Y SABER SER

  • SABER CONCEPTUAL, SABER PROCEDIMIENTAL Y SABER ACTITUDINAL

  • DECLARATIVO, PROCEDIMENTAL Y ACTITUDINAL

Explanation

Question 9 of 100

1

PARA ESTE AUTOR , UNA CAPACIDAD CONSTITUYE EL ELEMENTO NUCLEAR DE UNA COMPETENCIA Y LA CONCIBE COMO UNA HERRAMIENTA MENTAL.

Select one of the following:

  • ROMAN

  • MOLINA

  • GARDNER

Explanation

Question 10 of 100

1

ES LA CAPACIDAD DE UTILIZAR LOS CONOCIMIENTOS HABILIDADES Y ACTITUDES DE MANERA TRANSVERSAL E INTERACTIVA.

Select one of the following:

  • COMPETENCIA

  • HABILIDAD

  • APRENDIZAJE

Explanation

Question 11 of 100

1

ASUNTOS O COMETIDOS QUE ESTAN BAJO LA COMPETENCIA DIRECTA DE UN PROFESIONAL O RESPONSABLE.

Select one of the following:

  • LA COMPETENCIA COMO AUTORIDAD

  • LA COMPETENCIA COMO CAPACITACION

  • LA COMPETENCIA COMO ATRIBUCION O INCUMBENCIA

Explanation

Question 12 of 100

1

SE REFIERE AL GRADO DE PREPARACION SABER HACER, CONOCIMIENTOS Y PERICIA DE UNA PERSONA COMO RESULTADO DEL APRENDIZAJE.

Select one of the following:

  • LA COMPETENCIA COMO AUTORIDAD

  • LA COMPETENCIA COMO CAPACITACION

  • LA COMPETENCIA COMO ATRIBUCION O INCUMBENCIA

Explanation

Question 13 of 100

1

ESTA LIGADA A UN PROFESIONAL O AL TITULAR DE UN ÁREA DE RESPONSABILIDAD (TAREAS Y FUNCIONES).

Select one of the following:

  • LA COMPETENCIA COMO AUTORIDAD

  • LA COMPETENCIA COMO ATRIBUCION O INCUMBENCIA

  • LA COMPETENCIA COMO CAPACITACION

Explanation

Question 14 of 100

1

CAPACIDAD PARA OPERAR COMPETENTEMENTE EN UNA DETERMINADA ACTIVIDAD.

Select one of the following:

  • APTITUD

  • ACTITUD

  • HABILIDAD

Explanation

Question 15 of 100

1

APTITUD, TALENTO, CUALIDAD QUE DISPONE ALGUIEN PARA EL BUEN EJERCICIO DE ALGO

Select one of the following:

  • CAPACIDAD

  • APTITUD

  • ACTITUD

Explanation

Question 16 of 100

1

CAPACIDAD O DISPOSICION PARA ALGO.

Select one of the following:

  • HABILIDAD

  • APTITUD

  • ACTITUD

Explanation

Question 17 of 100

1

HABILIDAD ESPECÍFICA ARTE CON QUE SE HACE UNA COSA CONCRETA.

Select one of the following:

  • DESTREZA

  • HABILIDAD

  • APTITUD

Explanation

Question 18 of 100

1

LA CAPACIDAD SE ENTIENDE COMO LA DISPONIBILIDAD O POTENCIALIDAD QUE TIENE EL ESTUDIANTE PARA APRENDER (INTELIGENCIA, APTITUD, MOTIVACION)

Select one of the following:

  • SER CAPAZ

  • SER COMPETENTE

  • SER LIBRE

Explanation

Question 19 of 100

1

LLEVA IMPLICITO CONCEPTOS COMO: ADECUADO, APTO, HABIL, IDONEO, CAPAZ.

Select one of the following:

  • SER CAPAZ

  • SER COMPETENTE

  • SER HABIL

Explanation

Question 20 of 100

1

ES LA PERSONA A QUIEN COMPETE O LE INCUMBE ALGUNA COSA O BUEN CONOCEDOR DE UNA TÉCNICA DE UNA DISCIPLINA DE UN ARTE.

Select one of the following:

  • PERSONA COMPTENTE

  • PERSONA HABIL

  • PERSONA CAPACITADA

Explanation

Question 21 of 100

1

TOMAN ESTE NOMBRE PORQUE PUEDEN ESTAR ATRIBUIDAS A DISCIPLINAS CONCRETAS.

Select one of the following:

  • LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

  • LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

  • LAS COMPTENCIAS GENERALES

Explanation

Question 22 of 100

1

DEBEN SER ADQUIRIDAS EN LAS ETAPAS DE EDUCACION PRIMARIA Y DE EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA.

Select one of the following:

  • COMPETENCIAS ESPECIFICAS

  • COMPETENCIAS BÁSICAS

  • COMPETENCIAS GENERALES

Explanation

Question 23 of 100

1

LAS____________________________________________ TOMAN ESTE NOMBRE PORQUE PUEDEN ESTAR ATRIBUIDAS A DISCIPLINAS CONCRETAS.

Select one of the following:

  • COMPETENCIAS GENERALES

  • COMPETENCIAS BÁSICAS

  • COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Explanation

Question 24 of 100

1

LAS COMPETNCIAS _____________________________________________ SON AQUELAS QUE SE INCORPORAN A LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DE TODAS LAS ÁREAS Y MATERIAS.

Select one of the following:

  • TRANSVERSALES

  • GENERALES

  • BÁSICAS

Explanation

Question 25 of 100

1

COMPETENCIAS GENÉRICAS __________________________________________-SON AQUELLAS QUE TIENDEN A FACILITAR LOS PROCESOS DE INTERACCION SOCIAL Y COOPERACION.

Select one of the following:

  • TRANSVERALES

  • INTERPERSONALES

  • INSTRUMENTALES

Explanation

Question 26 of 100

1

COMPETENCIAS GENÉRICAS____________________________________________AQUELLAS COMPETENCIAS QUE TIENEN UNA FUNCION INSTRUMENTAL.

Select one of the following:

  • INSTRUMENTALES

  • TRANSVERSALES

  • INTERPERSONALES

Explanation

Question 27 of 100

1

COMPETENCIAS GENÉRICAS _________________________________________- SON LAS DESTREZAS Y HABLIDADES QUE CONCIERNEN A LOS SISTEMAS COMO TOTALIDAD.

Select one of the following:

  • TRANSVERSALES

  • SISTEMÁTICAS

  • INTERPERSONALES

Explanation

Question 28 of 100

1

LAS COMPETENCIAS ________________________________-SON PROPIAS DE CADA UNA DE LAS MATERIAS QUE CONFORMAN CADA TÍTULO DE GRADO.

Select one of the following:

  • ESPECÍFICAS

  • INSTRUMENTALES

  • TRANSVERSALES

Explanation

Question 29 of 100

1

LAS _____________________________ ________ __________________________________________ ESTÁN DIRECTAMENTERELACIONADAS CON LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES Y VAN EN CONSONANCIAS CON ELLAS.

Select one of the following:

  • APTITUDES Y DESTREZAS

  • COMPETENCIAS Y HABILIDADES

  • HABILIDADES Y DESTREZAS

Explanation

Question 30 of 100

1

LAS COMPETENCIAS _____________________________________ SON AQUELLAS COMPETENCIAS QUE DEBE HABER DESARROLLADO UN JOVEN O UNA JOVEN AL FINALIZAR LA ENSEÑANZA OBLIGATORIA PARA PODER LOGRAR SU REALIZACION PERSONAL.

Select one of the following:

  • BÁSICAS

  • GENERALES

  • CONCRETAS

Explanation

Question 31 of 100

1

VAZQUEZ MOTA " LAS TRAYECTORIAS ______________________________________________ SON HISTORIAS DE VIDA EN CONTEXTOS CAMBIANTES, QUE ARTICULAN SABERES PROVENIENTES DE DISTINTOS ORIGINES.

Select one of the following:

  • TÉCNICO-PROFESIONALES

  • PROFESIONALES- TÉCNICAS

  • TÉCNICA UNIVERSITARIAS

Explanation

Question 32 of 100

1

EN FORMACION PROFESIONAL LA CUALIFICACION SE ORGANIZA EN

Select one of the following:

  • UNIDADES ESPECÍFICAS

  • UNIDADES DE COMPETENCIA

  • UNIDADES DIDÁCTICAS

Explanation

Question 33 of 100

1

EL CONCEPTO____________________________ TIENE SU ORIGEN EN LA ESFERA PROFESIONAL E INDUSTRIAL SU INCORPORACION AL ÁMBITO EDUCATIVO LE CONFIERE UNA SIGNIFICACION MÁS AMPLIA Y COMPLEJA.

Select one of the following:

  • COMPETENCIA

  • HABILIDAD

  • APRENDIZAJE

Explanation

Question 34 of 100

1

EN ALGUNA LITERATURA PEDAGÓGICA SOBRE COMPETENCIAS SE PRESENTAN A VECES LOS DENOMINADOS.

Select one of the following:

  • MAPAS MENTALES

  • MAPAS CONCEPTUALES

  • MAPAS DE COMPETENCIA

Explanation

Question 35 of 100

1

UNO DE LOS CONCEPTOS MÁS PRÓXIMOS AL TÉRMINO COMPETENCIA ES, SIN DUDA.

Select one of the following:

  • EL DE CAPACIDAD

  • EL DE HABILIDAD

  • EL DE COMPETENCIA

Explanation

Question 36 of 100

1

EN ELCAMPO SEMÁNTICO DE _______________________________SE INCLUYEN CONCPETOS COMO: DISPUTA CONTENIDA, PRODUCTO, MARCA, EMPRESA, OPOSCION, RIVALIDAD, COMPETICIÓN, DOMINIO, HABILIDAD, IDONEIDAD, ETC.

Select one of the following:

  • HABILIDAD

  • APTITUD

  • COMPETENCIA

Explanation

Question 37 of 100

1

EN EL CAMPO SEMÁNTICO DE __________________________________ SE DA CABIDA A CONCEPTOS COMO APTITUD, CONTENER ALGO, TALENTO, CUALIDAD /ATRIBUTO, EJERCER ALGÚN DERECHO U OBLIGACION OPORTUNIDAD DE HACER.

Select one of the following:

  • CAPACIDAD

  • COMPETENCIA

  • ACCIÓN

Explanation

Question 38 of 100

1

LAS COMPETENCIAS SOLO SON DEFINIBLES EN LA ____________________________________

Select one of the following:

  • PRÁCTICA

  • TEORÍA

  • ACCIÓN

Explanation

Question 39 of 100

1

_________________________________--AQUELLAS QUE TIENEN UNA FUNCIÓN DE MEDIO O HERRAMIENTA PARA OBTENER UN DETERMINADO FIN.

Select one of the following:

  • COMPETENCIAS BÁSICAS

  • COMPETENCIAS INSTRUMENTALES

  • COMPETENCIAS TRANSVERALES

Explanation

Question 40 of 100

1

_________________________________________ REFERIDAS A LAS DIFERENTES CAPACIDADES QUEHACN QUE LAS PERSONAS LOGREN UNA BUENA INTERACCIÓN CON LOS DEMÁS.

Select one of the following:

  • COMPETENCIAS INSTRUMENTALES

  • COMPETENCIAS INTERPERSONALES

  • COMPETENCIAS BÁSICAS

Explanation

Question 41 of 100

1

EN EL PROYECTO TUNNING, LAS COMPETENCIAS Y LAS DESTREZAS SE ENTIENDEN COMO_________________________________

Select one of the following:

  • CONOCER Y COMPRENDER

  • ENTENDER Y SABER

  • SABER SER Y HACER

Explanation

Question 42 of 100

1

HABILIDAD ____________________________________ ES LA CAPACIDAD DE COMPRENDER Y MANIPULAR IDEAS Y PENSAMIENTOS.

Select one of the following:

  • PRÁCTICA

  • COGNOSCITIVA

  • TEORÉTICA

Explanation

Question 43 of 100

1

ES LA CAPACIDAD QUE CORRESPONDE A LA COMPETENCIA PARA UTILIZAR HERRAMIENTAS DE FORMA INTERACTIVA Y EFICAZ.

Select one of the following:

  • DE USO DE LAS TIC

  • DE USO DE LA TECNOLOGÍA E INFORMACIÓN DIGITAL

  • DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOS

Explanation

Question 44 of 100

1

UNA DE LAS CAPACIDADES QUE CORRESPODE A LA COMPETENCIA PARA UTILIZAR HERRAMIENTAS DE FORMA INTERACTIVA Y EFICAZ ES:

Select one of the following:

  • CAPACIDAD DE SABER AUTORREGULARSE Y COMPRENDER LA INFORMACIÓN RECIBIDA

  • CAPACIDAD DE ADQUIRIR PERMANENTEMENTE CONOCIMIENTOS

  • CAPACIDAD DE UTLIZAR EL SABER Y LA INFORMACIÓN DE MANERA INTERACTIVA

Explanation

Question 45 of 100

1

UNA DE LAS CAPACIDADES QUE CORRESPONDE A LA COMPETENCIA PARA UTILIZAR HERRAMIENTAS DE FORMA INTERACTIVA Y EFICAZ ES:

Select one of the following:

  • CAPACIDAD DE USO DEL LENGUAJE, LOS SÍMBOLOS Y LOS TEXTOS DE MODO INTERACTIVO.

  • CAPACIDAD DE UTILIZAR EL SABER Y LA INFORMACION DE MANERA INTERACTIVA

  • CAPACIDAD PARA AUTORREGULARSE Y APRENDER PERMANENTEMENTE

Explanation

Question 46 of 100

1

¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES CAPACIDADES CORRESPONDE A LA COMPTENCIA PARA FUNCIONAR EN GRUPOS SOCIALES HETEROGÉNEOS?

Select one of the following:

  • CAPACIDAD DE APRENDER PERMANENTEMENTE

  • CAPACIDAD DE AUTORREGULARSE

  • CAPACIDAD DE COOPERACIÓN

Explanation

Question 47 of 100

1

¿CUÁNTAS CON LAS COMPTENCIAS CLAVE EN EL ÁMBITO EUROPEO?

Select one of the following:

  • NUEVE

  • OCHO

  • ONCE

Explanation

Question 48 of 100

1

LAS COMPETENCIAS BÁSICAS PARA EL SISTEMA EDUCATIVO EN COLOMBIA SON:

Select one of the following:

  • MATEMÁTICAS, LENGUAJE, CIENTÍFICA Y FORMACIÓN ÉTICA

  • MATEMÁTICAS, LENGUAJE, CIENTÍFICAS Y CIUDADANAS

  • LENGUA Y LITERATURA, MATEMÁTICAS, CIUDADANAS Y CIENCIA

Explanation

Question 49 of 100

1

¿CUÁNTAS SON LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS DEFINIDAS PARA DAR IDENTIDAD A LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR EN MÉXICO?

Select one of the following:

  • 8

  • 11

  • 4

Explanation

Question 50 of 100

1

EN LA REFORMULACIÓN QUE HA REALIZADO LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CASTILLA-LA MANCHA ¿CUÁLES SON LAS COMPETENCIAS INSTRUMENTALES?

Select one of the following:

  • COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Y MATEMÁTICA

  • LENGUA, LITERATURA Y ANÁLISIS MATEMÁTICO

  • COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA, ARTES Y MATEMÁTICA

Explanation

Question 51 of 100

1

EN LA REFORMULACION QUE HA REALIZADO LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CASTILLA -LA MANCHA, ¿CUÁLES SON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS?

Select one of the following:

  • COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Y MATEMÁTICA

  • CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO, CULTURAL Y ARTÍSTICA

  • CONOCIMIENTO, COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Y MATEMÁTICA

Explanation

Question 52 of 100

1

EN LA REFORMULACION QUE HA REALIZADO LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CASTILLA -LA MANCHA, ¿CUÁLES SON LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES?

Select one of the following:

  • 5

  • 8

  • 11

Explanation

Question 53 of 100

1

APRECIAR LA EXPRESIÓN DE IDEAS, EXPERIENCIAS O SENTIMIENTOS DE FORMA CREATIVA A TRAVÉS DE LA MÚSICA ARTES VISUALES, ESCÉNICAS, LENGUAJE VERBAL, CORPORAL, ETC. Y EXPRESARSE MEDIANTE CÓDIGOS ARTÍSTICOS, ES UNA COMPETENCIA.

Select one of the following:

  • CULTURAL Y ARTÍSTICA

  • ÉTICA Y MORAL

  • CULTURAL Y CIENTÍFICA

Explanation

Question 54 of 100

1

EL PROCESO DE EVALUACIÓN DEBE DE PRESENTAR UN ENFOQUE, ¿QUÉ TIPO DE ENFOQUE DEBE PRESENTAR
?

Select one of the following:

  • EN ENFOQUE COGNITIVO

  • EN ENFOQUE SISTÉMICO

  • EN ENFOQUE PSICOGENÉTICO

Explanation

Question 55 of 100

1

DENTRO DE LA DIFERENCIACION ENTRE TÉCNICA E INSTRUMENTO, LOS INSTRUMENTOS DE LA TÉCNICA DE OBSERVACION SON:

Select one of the following:

  • SISTEMA DE CATEGORÍAS, LISTAS DE CONTROL, REGISTRO ANECDÓTICO, DIARIO DE AULA

  • CUADROS COMPARATIVOS, DIARIOS DE CAMPO Y RÚBRICAS

  • DIARIO DEL AULA, SISTEMA DE CATEGORÍAS Y ORGANIZADORES PREVIOS

Explanation

Question 56 of 100

1

LOS INSTRUMENTOS DE LA TÉCNICA DE INTERROGACIÓN SON:

Select one of the following:

  • CUESTIONARIO, EXÁMENES, PRUEBAS OBJETIVAS

  • SÓLO EL CUESTIONARIO

  • CUESTIONARIO, EXÁMENES Y CUADROS SINÓPTICOS

Explanation

Question 57 of 100

1

A LA HORA DE OBTENER Y SELECCIONAR INFORMACIÓN PARA DESARROLLAR EL PROCESO DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES DE CADA ALUMNO ¿QUÉ ES NECESARIO SELECCIONAR PARA CITADO PROCESO?

Select one of the following:

  • ESTRATEGÍAS Y APOYOS VISUALES

  • TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

  • INSTRUMENTOS Y ELEMENTOS DE INTERROGACIÓN

Explanation

Question 58 of 100

1

EMPLEAR MÁS DE UN INSTRUMENTO ADECUADO NOS PERMITE OBTENER DATOS DISTINTOS SOBRE UN MISMO ASPECTO DÁNDONOS ASÍ LA OPORTUNIDAD DE CONTRASTAR LA INFORMACIÓN OBTENIDA, ESTA DEFINICIÓN CORRESPONDE AL CRITERIO BÁSICO DE

Select one of the following:

  • DIVERSIDAD

  • VARIEDAD

  • IMPARCIALIDAD

Explanation

Question 59 of 100

1

ES NECESARIO EMPLEAR EL INSTRUMENTO QUE MEJOR SE ADECUE A CADA SITUACIÓN LO QUE NOS PERMITIRA OBTENER DATOS FIABLES Y PRECISOS , ES LA DEFINICIÓN QUE CORRESPONDE AL CRITERIO BÁSICO DE

Select one of the following:

  • PRECISIÓN

  • CONSICIÓN

  • ADAPTACIÓN

Explanation

Question 60 of 100

1

ES NECESARIO EMPLEAR EL _________________________________- ORALES, ESCRITOS PARA ADECUARNOS A LAS DISTINTAS NECESIDADES Y APTITUDES, ASÍ GARANTIZAMOS AL NO DISCRIMINACION DE LOS SUJETOS EN FUNCIÓN DE SUS CAPACIDADES, HABILIDADES O DESTREZAS

Select one of the following:

  • USO DE DIFERENTES CÓDIGOS

  • EMPLEO DE DIVERSOS MÉTODOS

  • USO DE DIFERENTES ELEMENTOS

Explanation

Question 61 of 100

1

DENTRO DE LA CLASIFICACIÓN DE LOS MÉTODOS OBSERVACIONALES LAS DOS RAMAS DE SU DIVISIÓN SON:

Select one of the following:

  • ASISTEMÁTICA Y SISTEMÁTICA

  • SISTEMÁTICA Y OBSERVACIÓN NO SISTEMÁTICA

  • SISTEMÁTICA Y NORMATIVA

Explanation

Question 62 of 100

1

UNA ______________________________ ES UN CONCEPTO MÁS AMPLIO, SE TRATA DE UN MÉTODO OPERATIVO DE CARÁCTER GENERAL QUE PERMITE PONER EN JUEGO DISTINTOS PROCEDIMIENTOS O ESTRATEGIAS PARA OBTENER LA INFORMACIÓN QUE SE DESEA OBTENER Y SUELE UTILIZAR VARIOS INSTRUMENTOS

Select one of the following:

  • TÉCNICA

  • ESTRATEGIA

  • INSTRUMENTO

Explanation

Question 63 of 100

1

EL _______________________________ ES UNA HERRAMIENTA ESPECÍFICA , UN RECURSO CONCRETO O UN MATERIAL ESTRUCTURADO QUE SE APLICA PARA RECOGER LA INFORMACIÓN QUE DESEAMOS, Y SUELE ESTAR VINCULADO A UNA TÉCNICA.

Select one of the following:

  • INSTRUMENTO

  • MÉTODO

  • MAPA CONCEPTUAL

Explanation

Question 64 of 100

1

PARA LLEVAR A CABO LA TÉCNICA DE LA ENCUESTA ES NECESARIO APLICAR ALGÚN INSTRUMENTO, ENTRE LOS QUE DESTACA EL_______________________________________.

Select one of the following:

  • MAPA CONCEPTUAL

  • CUESTIONARIO

  • CUADRO ORGANIZADOR DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Explanation

Question 65 of 100

1

EXAMINAR Y CONSIDERAR LOS FACTORES (VENTAJAS, INCONVENIENTES, VALORES, MÉRITOS) QUE PARTICIPAN ENTORNO A ALGÚN ASPECTO, ESEL SIGNIFICAO DE QUÉ PALABRA CLAVE UTILIZADA EN LA FORMULACIÓN DE LAS PREGUNTAS DE EXAMEN.

Select one of the following:

  • INFERIR

  • REFLEXIONAR

  • ANALIZAR

Explanation

Question 66 of 100

1

CON BASE EN EL PAPEL QUE CUMPLEN LAS PREGUNTAS DE UN CUESTIONARIO; SON LAS QUE SE REFIEREN A LAS ACTIVIDADES QUE REALIZAN LOS ENCUESTADOS.

Select one of the following:

  • PREGUNTAS DE ACCIÓN

  • PRE-PREGUNTAS

  • PREGUNTAS DE GENERACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Explanation

Question 67 of 100

1

CON BASE EN EL PAPEL QUE CUMPLEN LAS PREGUNTAS DE UN CUESTIONARIO; ESTAS INTENTAN CONOCER EL JUICIO DE LOS ENCUESTADOS SOBRE ALGUNOS PUNTOS DE DEBATE.

Select one of the following:

  • PREGUNTAS DE ACCIÓN

  • PREGUNTAS DE OPINIÓN

  • PREGUNTAS DE CONSISTENCIA

Explanation

Question 68 of 100

1

CON BASE EN EL PAPEL QUE CUMPLEN LAS PREGUNTAS DE UN CUESTIONARIO;ESTAS PRETENDEN COMPROBAR LA VERACIDAD DE LAS RESPUESTAS.

Select one of the following:

  • PREGUNTAS DE ACCIÓN

  • PREGUNTAS DE OPINIÓN

  • PREGUNTAS DE CONSISTENCIA

Explanation

Question 69 of 100

1

ES LA CARACTERÍSTICA QUE SE DEBE CUMPLIR PARA LA FORMULACION DE PREGUNTAS DE UN CUESTIONARIO AL SER SENCILLAS Y REDACTADAS DE TAL FORMA QUE PUEDAN COMPRENDERSE CON FACILIDAD.

Select one of the following:

  • SER CAPACES

  • SER COMPRENSIBLES

  • SER OBJETIVAS

Explanation

Question 70 of 100

1

ES LA CARACTERÍSTICA QUE SE DEBE CUMPLIR PARA LA FORMULACIÓN DE PREGUNTAS DE UN CUESTIONARIO AL SER REDACTADAS DE MODO QUE NO PROMUEVEN PREJUICUIS Y QUE NO CONDICIONEN LA RESPUESTA.

Select one of the following:

  • SER OBJETIVAS

  • SER COMPRENSIBLES

  • SER ENTENDIBLES Y OBJETIVAS

Explanation

Question 71 of 100

1

SON PREGUNTAS GENÉRICAS ORIENTADAS A EXPLORAR SOBRE ÁREAS DE CONOCIMIENTO CONCRETAS DEBEN ESTIMULAR LA LIBRE EXPRESIÓN DEL INFORMANTE Y SER LOS SUFICIENTEMENTE AMPLIAS COMO PARA NO CONDICIONAR LA RESPUESTA DEL ENTREVISTADO.

Select one of the following:

  • PREGUNTAS INTERCALADAS

  • PREGUNTAS GUÍA

  • PREGUNTAS COMPLEMENTARIAS

Explanation

Question 72 of 100

1

ENTENDIDA COMO EL NÚMERO DE VECES QUE ACONTECE UNA CONDUCTA EN UNA UNIDAD DE TIEMPO DETERMINADA.

Select one of the following:

  • FRECUENCIA

  • VARIABLE

  • REITERACIÓN

Explanation

Question 73 of 100

1

ESTA EXPRESIÓN PUEDE COMPRENDER DE FORMA GENÉRICA CUALQUER TÉCNICA INSTRUMENTO, SITUACIÓN , RECURSO O PROCEDIMIENTO QUE SE UTILICE PARA OBTENER INFORMACIÓN SOBRE EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA.

Select one of the following:

  • TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

  • TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE DIAGNÓSTICO

  • INSTRUMENTOS DE PRUEBAS OBJETIVAS

Explanation

Question 74 of 100

1

SON EXÁMENES ESCRITOS , ESCRITOS ESTRUCTURADOS FORMADOS POR UNA SERIA DE CUESTIONES QUE SÓLO ADMITEN UNA RESPUESTA CORRECTA Y CUYA CALIFICACIÓN ES SIEMPRE UNIFORME Y PRECISA PARA TODOS LOS EXAMINADOS.

Select one of the following:

  • INSTRUMENTO DE PRUEBAS OBJETIVAS

  • TÉCNICAS Y ELEMENTOS DE EVALUACIÓN

  • CUESTIONARIO

Explanation

Question 75 of 100

1

CUANDO SE DISPONE DE POCO TIEMPO SE APLICARÁN TÉCNICAS QUE PROPORCIONESN MAYOR INFIRMACIÓN EN EL MENOR TIEMPO POSIBLE, Y POR ELLO SE RECOMIENDA EMPLEAR TÉCNICAS DE GRUPO ESTO CORRESPONDE AL CRITERIO DE:

Select one of the following:

  • SELECCIÓN DE PRUEBAS OBJETIVAS

  • SELECCIÓN DE LAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EN FUNCIÓN DEL TIEMPO DISPOBILE

  • SELECIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Explanation

Question 76 of 100

1

DE ESTE CURRÍCULUM SE DERIVÓ LA CLASIFICACIÓN QUE SE ESTABLECIÓ EN EL MEC (1992) Y ESTABA REFERIDA A LA IDONEIDAD DE LAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EVALUAR LOS CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS Y ACTITUDES.

Select one of the following:

  • UNESCO

  • MEC 1992

  • LOGSE 1990

Explanation

Question 77 of 100

1

EN LAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN MÁS UTILIZADOS PRESENTADAS POR CASTILLO ARREDONDO Y QUE DESTACA DENTRO DE LAS TÉCNICAS DE EXÁMENES ORALES COMO EXPOSICIÓN Y DEBATE , EXPOSICIÓN DE UN TEMA TAMBIÉN SE ENCUENTRA

Select one of the following:

  • CUESTIONARIO

  • MESA REDONDA

  • ENTREVISTA

Explanation

Question 78 of 100

1

CONTEMPLA SIEMPRE EL ANÁLISIS DEL CONTENIDO, PORTAFOLIO, TÉCNICAS DE GRUPO Y RÚBRICA.

Select one of the following:

  • TÉCNICAS PARA EL ANÁLISIS DE DATOS

  • TÉCNICAS DE DISCUSIÓN DIRIGIDA

  • TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Explanation

Question 79 of 100

1

SE DEBE DE TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE CADA ALUMNO COMO ELEMENTO DE GRAN IMPORTANCIA Y SE LE CONOCE COMO LA RELACIÓN EXISTENTE ENTRE SUS POSIBILIDADES INTELECTUALES Y SUS RENDIMIENTOS

Select one of the following:

  • POTENCIAL EDUCATIVO DE CADA ALUMNO

  • CAPACIDAD DE CADA ALUMNO

  • HABILIDADES Y DESTREZAS DE CADA APRENDIZ

Explanation

Question 80 of 100

1

LA _____________________________ SEGÚN LA CONCEPCIÓN DE LA LOE (2006) TIENE POR OBJETO CONSTATAR EL GRADO DE ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN LAS ETAPAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA OBLIGATORIA.

Select one of the following:

  • OBSERVACIÓN

  • EVALUACIÓN SUMATIVA

  • EVALUACIÓN

Explanation

Question 81 of 100

1

CORRESPONDE AL ORDEN EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN EN LOS MOMENTO DE INICIO, DURANTE Y AL FINAL.

Select one of the following:

  • SUMATIVA, FORMATIVA Y DIAGNÓSTICA

  • DIAGNÓSTICO-PROCESUAL-SUMATIVA

  • SUMATIVA, PROGNOSIS Y DIAGNOSIS

Explanation

Question 82 of 100

1

EL CONOCER Y VALORAR EL TRABAJO DE LOS ALUMNOS Y EL GRADO EN QUE VAN LOGRANDO LOS OBJETIVOS PREVISTOS, CORRESPONDE A LA :

Select one of the following:

  • EVALUACIÓN PROCESUAL-FORMATIVA

  • EVALUACIÓN DIAGNOSTICA Y SUMATIVA

  • EVALUACIÓN SUMATIVA Y FORMATIVA

Explanation

Question 83 of 100

1

ES EL CICLO QUE CORRESPONDE A LA EDAD DE 11 AÑOS EN LA ETAPA PREVIA A LA EDUCACIÓN SECUNDARIA EN EL QUE TAMBIEN SE MIDE LA CAPACIDAD INTELECTUAL, ATENCIÓN PERCEPCIÓN Y ASPECTOS BÁSICOS DE LECTURA ENTRE OTROS.

Select one of the following:

  • PRIMER CICLO

  • TERCER CICLO

  • TERCER ETAPA

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Question 84 of 100

1

EN LA ETAPA DE BACHILLERATO QUE CORRESPONDE AL PRIMER CICLO DONDE SE EXPLORAN LAS APTITUDES DIFERENCIALES COMO RAPIDEZ Y ORECISION MANUAL DESTREZA MOTORA Y FACTORES ESPECIALES SE REALIZA A LA EDAD DE

Select one of the following:

  • 15-17 AÑOS

  • 17-18 AÑOS

  • 16 -18 AÑOS

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Question 85 of 100

1

AL FINAL DE CADA PERÍODO ESTABLECIDO (UNIDAD DIDÁCTICA, TRIMESTRE O FINAL DE CURSO) LA EVALUACIÓN SUMATIVA DEBE EMITIR.

Select one of the following:

  • EVALUACIÓN PROCESUAL-FORMATIVA

  • DIAGNÓSTICO-PROCESUAL-SUMATIVA

  • JUICIOS Y ADOPTAR DECISIONES EN FUNCIÓN DE LOS DATOS.

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Question 86 of 100

1

CUANDO LA BASE ES LA EVALUACIÓN Y SE CENTRA EN LA OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN SOBRE LAS CONDUCTAS Y LOS ACONTECIMIENTOS NORMALES DE LOS ALUMNOS SE REALIZA LA TÉCNICA DE

Select one of the following:

  • ANÁLISIS

  • REFLEXIÓN

  • OBSERVACIÓN

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Question 87 of 100

1

CUANDO SE PLANTEAN QUE ASPECTOS SE VAN A OBSERVAR Y QUÉ INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN ES EL MÁS ADECUADO PARA TAL FIN; O NO SE CALIFICAN EN PRINCIPIO LAS CONDUCTAS OBSRVADAS Y LA OBSERVACIÓN REALIZADA TIENE UN ALTO GRADO DE FIABILIDAD SE CONSIDERAN QUE SON ASPECTOS RELATIVOS A :

Select one of the following:

  • PROCESO DE ELABORACIÓN DE UN CURRÍCULUM

  • PROCESO DE EVALUACIÓN

  • PROCESO DE LA OBSERVACIÓN

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Question 88 of 100

1

ES CUANDO SE DESCRIBE LA CONDUCTA O ACCION Y SUS ANÁLISIS FUNCIONAL ADECUACION DEL OBJETIVO, ELEMENTOS QUE INTERVIENEN, ASPECTOS ASOCIADOS A DETERMINADA CONDUCTA, DIRECCIÓN DEL MISMO, Y MUCHOS OTROS.

Select one of the following:

  • DESARROLLAR LA COMPRENSIÓN

  • PLANTEARSE ASPECTOS A OBSERVA E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN ADECUADO.

  • QUE SE MINIMICE LA POSIBILIDAD DE CAMBIO DE CONDUCTA

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Question 89 of 100

1

EL PROCESO REALIZA LAS OBSERVACIONES EN UN AMBIENTE ESPONTÁNEO NATURAL CON EL FIN DE

Select one of the following:

  • PROCESO DE LA OBSERVACIÓN

  • QUE SE MINIMICE LA POSIBILIDAD DE CAMBIO DE CONDUCTA

  • PLATEARSE ASPECTOS A OBSERVAR E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN ADECUADO

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Question 90 of 100

1

EL PROFESOR REALIZA ESTA TÉCNICA DE EVALUACIÓN ANTIGUA Y MÁS UTILIZADA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO.

Select one of the following:

  • ENTREVISTA

  • INTERROGACIÓN

  • OBSERVACIÓN

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Question 91 of 100

1

ES UNO DE LOS OBJETIVOS QUE EL PROFESOR PRETENDE ALCANZAR MEDIANTE LA INTERROGACIÓN

Select one of the following:

  • DESARROLLAR LA COMPRENSIÓN

  • DESARROLLAR LA REFLEXIÓN

  • DESARROLLAR EL ANÁLISIS

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Question 92 of 100

1

CUANDO EL PROFESOR REALIZAR UNA PREGUNTA TENIENDO EN CUENTA QUE TIENES ALUMNOS QUE PROCESAN LA INFORMACIÓN MAS LENTA SE REALIZARÁ UNO DE ESTOS MÉTODOS:

Select one of the following:

  • APLICAR LA DISCUSIÓN DIRIGIDA

  • PROPORCIONAR DATOS PREVIOS PARA GENERAR CONOCIMIENTOS

  • DAR TIEMPO PARA CONTESTAR

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Question 93 of 100

1

EN EL CASO DE CONTAR CON UN GRUPO REDUCIDO DE PERSONAS (MÁXIMO DIEZ) ES ACONSEJABLE LA APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE GRUPO LA METODOLOGÍA ___________________________ TAMBIÉN SERÍA FACTIBLE.

Select one of the following:

  • OBSERVACIONAL

  • INFERENCIAL

  • ANALÍTICA

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Question 94 of 100

1

SE BASA EN LA EVALUACIÓN RECÍPROCA DE DOS AGENTES Y PARA SU PUESTA EN PRÁCTICA SE EMPLEARÁN PRINCIPALMENTE TÉCNICAS GRUPALES COMO LA REALIZACIÓN DE GRUPOS DE DISCUSIÓN.

Select one of the following:

  • LA AUTOEVALUACIÓN

  • LA COEVALUACIÓN

  • HETEROEVALUACIÓN

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Question 95 of 100

1

LA_________________________________________ ES ÚTIL EN EL CAMO DE LAS CIENCIAS APLICADAS COMO LA PSICOLOGÍA DIFERENCIAL O LA DIDÁCTICA.

Select one of the following:

  • DESARROLLO DE UN PROYECTO DIDÁCTICO

  • DISCUSIÓN DIRIGIDA

  • RESOLUCIÓN DE UN CASO

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Question 96 of 100

1

EL EXAMEN POR MEDIO DE ________________________________________CONSISTE EN ENUNCIADOS O FORMULACIONES A LAS QUE LES FALTAN TÉRMINOS O CONCEPTOS CLAVE QUE EL ALUMNO DEBE RELLENAR

Select one of the following:

  • PREGUNTAS DE DESARROLLO

  • FRESES INCOMPLETAS

  • PREGUNTAS CON RESPUESTAS BREVES Y CONCISAS

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Question 97 of 100

1

EN ESTE TIPO DE PREGUNTAS LOS ÍTEMS DEBEN ESTAR FORMULADOS INEQUÍVOCO Y SÓLO PUEDEN ADMITIR UNA ÚNICA RESPUESTA VÁLIDA.

Select one of the following:

  • PREGUNTAS DE RESPUESTAS BREVES Y CONCISAS

  • PREGUNTAS DE DESAROLLO

  • FRASES INCOMPLETAS

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Question 98 of 100

1

ESTE EXAMEN SUPONE POCO ESFUERZO PARA EL DOCENTE SIN EMBARGO INVERTIRÁ MUCHO TIEMPO EN SI CORRECCIÓN

Select one of the following:

  • PREGUNTAS INCOMPLETAS

  • PREGUNTAS DE RESPUESTAS BREVES Y CONCISAS

  • PREGUNTAS DE DESARROLLO

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Question 99 of 100

1

LA EVALUACIÓN EDUCATIVA NO SE LIMITA SÓLO A ________________________ SANCIONAR O VALORAR LOS RESULTADOS O RENDIMIENTOS ESCOLARES.

Select one of the following:

  • MEDIR

  • CENSURAR

  • INCENTIVAR

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Question 100 of 100

1

LA FORMA DE ENTENDER LA EVALUACION POR PARTE DEL PROFESOR , LE DESARROLLA UNA CONSTANTE ACTITUD _________________________

Select one of the following:

  • EVALUADORA

  • FORMATIVA

  • INDUCTIVA

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