El tipo de metas que se propone el alumno en relación con su aprendizaje o desempeño escolar, y su relación con las metas que los profesores y la cultura escolar fomentan.
La posibilidad real que el alumno tenga de conseguir las metas académicas que se propone y la perspectiva asumida al estudiar.
Que el alumno sepa como actuar o qué proceso de aprendizaje seguir como pensar y actuar para afrontar con éxito las tareas y problemas que se le presenten.
Los conocimientos e ideas previas que el alumno posee de los contenidos curriculares por aprender, de su significado y utilidad así como de las estrategias que debe emplear.
Las creencias y expectativas tanto de los alumnos como de sus profesores acerca de su capacidades y desempeño, así como el tipo de factores a los que atribuyen su éxito y fracaso escolar.
El contexto que define la situación misma de enseñanza, en particular los mensajes que recibe el alumno por parte del profesor y sus compañeros, la organización de la actividad escolar y las formas de evaluación del aprendizaje.
El ambiente o clima motivacional que priva en el aula y el empleo de una serie de principios motivacionales que el docente utiliza en el diseño y conducción del proceso de enseñanza-aprendizaje.