LITERACIDAD CRÍTICA: LEER
Y ESCRIBIR LA IDEOLOGÍA

En este artículo el autor presenta el proyecto de investigación sobre
Literacidad crítica que se impartió en
IX Simposio Internacional de la Sociedad
Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura.

Bajo el concepto de literacidad englobamos todos los conocimientos, habilidades y actitudes y valores derivados del uso generalizado, histórico, individual y social del código escrito.

Elementos relacionados con los procesos lectores:
- Código escrito.
- Géneros discursivos.
- Roles de autor/lector.
- Organización social.
- Valores representaciones.
- Formas de pensamiento.

Para referirise a la comprensión lectora asumen el concepto de Literacidad por la razón de:
- Permite deshacerse de las connotaciones negativas que arrastra el término analfabeto y analfabetismo
, que se ha usado a menudo como sinónimo de ignorante o inculto

Cualquier escrito está situado: tiene un autor detrás, que puede ser individual o colectivo, y que forzosamente
vive en algún lugar del mundo y en una época, por lo que forzosamente su mirada de la realidad es parcial, sesgada, personal.

Ser crítico significa:
1. Situar el texto en el contexto sociocultural de partida.
2. Reconocer y participar en la práctica discursiva.
3. Calcular los efectos que causa un discurso en la comunidad.

Corrientes y sutores que sustentan la Literacidad crítica:
- Análisis Crítico del Discurso.
- Teoría crítica.
- Pedagogía crítica.
- Nuevos estudios de literacidad.
- Retórica contrastiva.
- Postestructuralismo.
- Estudios lingüísticos.

De todos estos enfoques, los que inspiran con más fuerza el proyecto son los Nuevos Estudios de Literacidad, que conciben la lectura y la escritura como una práctica, como actos socioculturales a través de los que los ciudadanos desarrollamos nuestra actividad vital en una comunidad letrada.