PLAN DE ESTUDIOS 2011

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Question 1 of 30

Documento rector que define las competencias para la vida, los estándares curriculares y los aprendizajes esperados que
constituyen el trayecto formativo de los estudiantes.

Select one of the following:

Plan de Estudios 2011
Acuerdo 592
Ley General de Educación
RIEB

Explanation

Question 2 of 30

Permite una formación que favorece la construcción de la identidad personal y nacional.

Select one of the following:

Dimensión Nacional
Dimensión Global

Explanation

Question 3 of 30

La dimensión global refiere al desarrollo de competencias que formen al ser universal para hacerlo competitivo como ciudadano del mundo.

Select one of the following:

True
False

Explanation

Question 4 of 30

Las siguientes afirmaciones del Plan de estudios 2011 son verdaderas, excepto:

Select one of the following:

Es de observancia nacional y reconoce la equidad en la educación básica.
La diversidad se manifiesta en la variedad lingüística, social, cultural, capacidades, ritmos y estilos de aprendizaje.
Es orientado hacia el desarrollo de actitudes, prácticas y valores.
La evaluación permite detectar el rezago escolar.
Es de apoyo para la educación media superior.

Explanation

Question 5 of 30

Son condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.

Select one of the following:

Plan de estudios 2011
Principios pedagógicos
Estándares curriculares
Aprendizajes esperados
Mapa curricular

Explanation

Question 6 of 30

Son principios pedagógicos:

Select one or more of the following:

Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.
Planificar para potenciar el aprendizaje.
Generar ambientes de aprendizaje.
Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
Formular estrategias de enseñanza.
Proponer trabajos en equipo.

Explanation

Question 7 of 30

La ❌ es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes.)

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Competencia

Enseñanza

Instrucción

Planeación

Explanation

Question 8 of 30

Son descriptores de logro y definen aquello que los alumnos demostrarán al concluir un periodo escolar; sintetizan los
aprendizajes esperados que, en los programas de educación primaria y secundaria, se organizan por asignatura-grado-bloque, y en educación preescolar por campo formativo-aspecto.

Select one of the following:

Aprendizajes esperados
Estándares curriculares
Competencias para la vida

Explanation

Question 9 of 30

Periodos escolares
Primero Tercer grado de preescolar Entre 5 y 6 años
Segundo ❌ de primaria Entre 8 y 9 años
Tercero Sexto grado de primaria Entre 11 y 12 años
Cuarto Tercer grado de secundaria Entre 14 y 15 años

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Tercer grado

Segundo grado

Primer grado

Explanation

Question 10 of 30

¿Cuántos periodos escolares esta organizo el plan de estudios?

Select one of the following:

3 periodos
4 periodos
5 periodos

Explanation

Question 11 of 30

Los siguientes son los estándares curriculares del Plan de estudios 2011:
-Español
-Estándares nacionales de Habilidad lectora
-Estándares de la segunda lengua inglés
-Matemáticas
-Ciencias
-Habilidades digitales

Select one of the following:

True
False

Explanation

Question 12 of 30

Los siguientes estándares curriculares son de:

1. Procesos de lectura e interpretación de textos.
2. Producción de textos escritos.
3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos.
4. Conocimiento de las características, de la función y del uso del lenguaje.
5. Actitudes hacia el lenguaje.

Select one of the following:

Matemáticas
Español
Ciencias
Habilidades digitales

Explanation

Question 13 of 30

Propician que la lectura se convierta en una práctica cotidiana entre los alumnos que cursan la educación Básica.

Select one of the following:

Estándares nacionales de Habilidad lectora
Estándares de la segunda lengua inglés
Estándares de Habilidades digitales
Estándares de Español

Explanation

Question 14 of 30

Su construcción responde a criterios comunes de referencia nacional e internacional, por lo que manifiestan el nivel de competencia y dominio de inglés descritos en la Certificación nacional de nivel de idioma (Ceñí), y en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación (MCer)

Select one of the following:

Estándares de Español
Estándares de Matemáticas
Estándares de la segunda lengua inglés

Explanation

Question 15 of 30

Son estándares de:

1. Comprensión.
2. Expresión.
3. Multimodalidad.
4. Actitudes hacia el lenguaje y la comunicación.

Select one of the following:

Estándares de la segunda lengua inglés
Estándares nacionales de Habilidad lectora

Explanation

Question 16 of 30

Son los estándares de matemáticas:

1. Sentido numérico y pensamiento algebraico.
2. Forma, espacio y medida.
3. Manejo de la información.
4. Actitud hacia el estudio de las matemáticas.

Select one of the following:

True
False

Explanation

Question 17 of 30

Son los estándares de español:

Presentan la visión de una población que utiliza saberes asociados a la ciencia, que les provea de una formación científica básica al concluir los cuatro periodos escolares.

1. Conocimiento científico.
2. Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología.
3. Habilidades asociadas a la ciencia.
4. Actitudes asociadas a la ciencia.

Select one of the following:

True
False

Explanation

Question 18 of 30

Son estándares de:

1. Creatividad e innovación.
2. Comunicación y colaboración.
3. Investigación y manejo de información.
4. Pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones.
5. Ciudadanía digital.
6. Funcionamiento y conceptos de las TIC.

Select one of the following:

Habilidades digitales
Matemáticas
Español
Ciencias

Explanation

Question 19 of 30

Los ❌ son indicadores de logro que, en términos de la temporalidad establecida en los programas de estudio, definen lo que se espera de cada alumno en términos de saber, saber hacer y saber ser; además, le dan concreción al trabajo docente al hacer constatable lo que los estudiantes logran, y constituyen un referente para la planificación y la evaluación en el aula.

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Aprendizajes esperados

Estándares curriculares

Competencias para la vida

Acuerdos

Explanation

Question 20 of 30

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Las movilizan y dirigen todos los componentes –conocimientos, habilidades, actitudes y valores–hacia la Consecución de objetivos concretos; son más que el saber, el saber hacer o el saber ser, porque se manifiestan en la acción de manera
integrada.

Explanation

Question 21 of 30

Son competencias para la vida:

Select one or more of the following:

Competencia para el aprendizaje permanente
Competencia para la vida en sociedad
Competencia para la convivencia
Competencia para el manejo de situaciones
Competencia para el manejo de la información
Competencia para el estudio
Competencia para el trabajo
Competencia para la salud

Explanation

Question 22 of 30

Define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la escolaridad básica y tiene un papel preponderante en el proceso de articulación de los tres niveles (preescolar, primaria y secundaria). Se expresa en términos de rasgos individuales.

Select one of the following:

Plan de estudios 2011
Perfil de egreso
Mapa curricular
Competencias para la vida

Explanation

Question 23 of 30

Son razones del perfil de egreso:

Select one or more of the following:

Definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la educación Básica.
Ser un referente común para la definición de los componentes curriculares.
Ser un impulsor de la educación en México.
Ser un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo.

Explanation

Question 24 of 30

Select from the dropdown list to complete the text.

Son ( Campos de formación, Competencias para la vida, Aprendizajes esperados, Parámetros curriculares )

-Lenguaje y comunicación
-Pensamiento Matemático
-Exploración y Conocimiento del mundo natural y social
-Desarrollo social y para la convivencia.

Explanation

Question 25 of 30

Desarrollo de competencias comunicativas a partir del uso y estudio formal del lenguaje En preescolar tiene alta prioridad el lenguaje oral, también favorece la incorporación de los niños a la cultura escrita a partir de la producción e interpretación de textos diversos. En secundaria el Español como forma de prácticas sociales del lenguaje.

Select one of the following:

Lenguaje y comunicación
Pensamiento Matemático
Exploración y Conocimiento del mundo natural y social
Desarrollo social y para la convivencia

Explanation

Question 26 of 30

La solución de problemas usando el razonamiento como herramienta fundamental. Articula y organiza el tránsito de la aritmética y la geometría y de la interpretación de información y procesos de medición, al lenguaje algebraico; del razonamiento intuitivo al deductivo, y de la búsqueda de información a los recursos que se utilizan para presentarla.

Select one of the following:

Lenguaje y comunicación
Pensamiento Matemático
Exploración y Conocimiento del mundo natural y social
Desarrollo social y para la convivencia

Explanation

Question 27 of 30

Métodos de aproximación a distintos fenómenos que exigen una explicación objetiva de la realidad. Reconocimiento de la diversidad social y cultural que caracterizan a nuestro país y al mundo. Explorar y entender el entorno mediante el acercamiento sistemático y gradual a los procesos sociales y fenómenos naturales. En preescolar, el campo formativo se centra en el desarrollo del pensamiento reflexivo, y busca que los niños pongan en práctica la observación, formulación de preguntas, resolución de problemas y elaboración de explicaciones e inferencias argumentadas en la experiencia directa.

Select one of the following:

Lenguaje y comunicación
Pensamiento Matemático
Exploración y Conocimiento del mundo natural y social
Desarrollo social y para la convivencia

Explanation

Question 28 of 30

Actuar con juicio crítico a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a las personas, a la legalidad y a los derechos humanos. Manejo armónico de las relaciones personales. El desarrollo del juicio moral, el cuidado de la salud y la integración de la corporeidad. En preescolar se refiere a las actitudes y los procesos de la construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales; la comprensión y regulación de las emociones, y la habilidad para establecer relaciones interpersonales.

Select one of the following:

Desarrollo social y para la convivencia
Exploración y conocimiento del mundo natural y social
Pensamiento matemático

Explanation

Question 29 of 30

Atienden la diversidad como dispositivos e instrumentos políticos, pedagógicos y didácticos que incluyen y vinculan los aprendizajes escolares que la sociedad mexicana del siglo XXI requiere, con la que los pueblos y las comunidades indígenas y migrantes sustentan para desarrollarse en lo educativo desde su representación del mundo y sus contextos.

Select one of the following:

Marcos curriculares
Plan de estudios 2011
Estándares curriculares

Explanation

Question 30 of 30

Las tecnologías de la información y la Comunicación (tic) son fundamentales para el desarrollo económico, político y social de los países, y cobran sentido ante la existencia de la economía del conocimiento. La organización de las naciones Unidas para la educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) prevé que construir sociedades del conocimiento contribuye a los Objetivos de Desarrollo del Milenio.

Select one of the following:

True
False

Explanation

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SIMULADOR EXAMEN DE OPOSICIÓN

PLAN DE ESTUDIOS 2011

Question 1 of 30

Documento rector que define las competencias para la vida, los estándares curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen el trayecto formativo de los estudiantes.

Select one of the following:

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Question 2 of 30

Permite una formación que favorece la construcción de la identidad personal y nacional.

Select one of the following:

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Question 3 of 30

La dimensión global refiere al desarrollo de competencias que formen al ser universal para hacerlo competitivo como ciudadano del mundo.

Select one of the following:

Explanation

Question 4 of 30

Las siguientes afirmaciones del Plan de estudios 2011 son verdaderas, excepto:

Select one of the following:

Explanation

Question 5 of 30

Son condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.

Select one of the following:

Explanation

Question 6 of 30

Son principios pedagógicos:

Select one or more of the following:

Explanation

Question 7 of 30

La ❌ es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes.)

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Explanation

Question 8 of 30

Son descriptores de logro y definen aquello que los alumnos demostrarán al concluir un periodo escolar; sintetizan los aprendizajes esperados que, en los programas de educación primaria y secundaria, se organizan por asignatura-grado-bloque, y en educación preescolar por campo formativo-aspecto.

Select one of the following:

Explanation

Question 9 of 30

Periodos escolares Primero Tercer grado de preescolar Entre 5 y 6 años Segundo ❌ de primaria Entre 8 y 9 años Tercero Sexto grado de primaria Entre 11 y 12 años Cuarto Tercer grado de secundaria Entre 14 y 15 años

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Question 10 of 30

¿Cuántos periodos escolares esta organizo el plan de estudios?

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Question 11 of 30

Los siguientes son los estándares curriculares del Plan de estudios 2011: -Español -Estándares nacionales de Habilidad lectora -Estándares de la segunda lengua inglés -Matemáticas -Ciencias -Habilidades digitales

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Question 12 of 30

Select one of the following:

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Question 13 of 30

Propician que la lectura se convierta en una práctica cotidiana entre los alumnos que cursan la educación Básica.

Select one of the following:

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Question 14 of 30

Select one of the following:

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Question 15 of 30

Son estándares de: 1. Comprensión. 2. Expresión. 3. Multimodalidad. 4. Actitudes hacia el lenguaje y la comunicación.

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Question 16 of 30

Son los estándares de matemáticas: 1. Sentido numérico y pensamiento algebraico. 2. Forma, espacio y medida. 3. Manejo de la información. 4. Actitud hacia el estudio de las matemáticas.

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Question 17 of 30

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Question 18 of 30

Son estándares de: 1. Creatividad e innovación. 2. Comunicación y colaboración. 3. Investigación y manejo de información. 4. Pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones. 5. Ciudadanía digital. 6. Funcionamiento y conceptos de las TIC.

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Question 19 of 30

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Question 20 of 30

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Las movilizan y dirigen todos los componentes –conocimientos, habilidades, actitudes y valores–hacia la Consecución de objetivos concretos; son más que el saber, el saber hacer o el saber ser, porque se manifiestan en la acción de manera integrada.

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Question 21 of 30

Son competencias para la vida:

Documento rector que define las competencias para la vida, los estándares curriculares y los aprendizajes esperados que
constituyen el trayecto formativo de los estudiantes.

Son descriptores de logro y definen aquello que los alumnos demostrarán al concluir un periodo escolar; sintetizan los
aprendizajes esperados que, en los programas de educación primaria y secundaria, se organizan por asignatura-grado-bloque, y en educación preescolar por campo formativo-aspecto.

Periodos escolares
Primero Tercer grado de preescolar Entre 5 y 6 años
Segundo ❌ de primaria Entre 8 y 9 años
Tercero Sexto grado de primaria Entre 11 y 12 años
Cuarto Tercer grado de secundaria Entre 14 y 15 años

Los siguientes son los estándares curriculares del Plan de estudios 2011:
-Español
-Estándares nacionales de Habilidad lectora
-Estándares de la segunda lengua inglés
-Matemáticas
-Ciencias
-Habilidades digitales

Son estándares de:

1. Comprensión.
2. Expresión.
3. Multimodalidad.
4. Actitudes hacia el lenguaje y la comunicación.

Son los estándares de matemáticas:

1. Sentido numérico y pensamiento algebraico.
2. Forma, espacio y medida.
3. Manejo de la información.
4. Actitud hacia el estudio de las matemáticas.

Son estándares de:

1. Creatividad e innovación.
2. Comunicación y colaboración.
3. Investigación y manejo de información.
4. Pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones.
5. Ciudadanía digital.
6. Funcionamiento y conceptos de las TIC.

Las movilizan y dirigen todos los componentes –conocimientos, habilidades, actitudes y valores–hacia la Consecución de objetivos concretos; son más que el saber, el saber hacer o el saber ser, porque se manifiestan en la acción de manera
integrada.