Dentro del aprendizaje de la matemática, tanto los errores como las dificultades presentan tipos de categorías dignas de ser analizadas y estudiadas al momento de realizar un trabajo de investigación.
Los errores y las dificultades que presentan los estudiantes en la resolución de problemas dificultan con frecuencia la construcción en el logro de sus aprendizajes.
Las dificultades que se manifiestan en la resolución de problemas, en la práctica se evidencian en errores.
Una de las estrategias para la resolución de problemas según George Polya (1945) es:
Comprender el problema
Leer nuevamente el problema
solicitar ayuda
escribir los datos del problema
Resolver el ejercicio
El modelo de clasificación de errores según fue realiza el año 1979.
La clasificación y categorización de las dificultades según Di blasi Regner , et all (2003) son:
Dificultades asociadas a la complejidad de los objetos matemáticos.
Dificultades asociadas a los procesos de pensamiento matemático.
Dificultades asociadas a los procesos de enseñanza.
Dificultades asociadas a la lectura del problema.
Dificultades asociadas a las actitudes afectivas y emocionales.
