Las continuas reformas educativas de las dos últimas décadas son debidas a:
Cambios de gobierno, cambios y transformaciones socioculturales de la situación… y cambios de la situación mundial.
Cambios de gobierno y a las nuevas directrices prescritas por el Ministerio de Educación.
Cambios en la situación mundial y la variación del nivel cultural del alumnado.
Cambios de gobierno, variación del nivel cultural del alumnado y cambios de la… mundial.
Las causas generales del cambio social son:
El avance tecnológico, el progreso cultural y las transformaciones legislativas.
El avance tecnológico, las demandas sociales y los cambios políticos.
El avance tecnológico, el neoliberalismo político y el progreso cultural.
El avance tecnológico y el empuje del neoliberalismo económico, social y político.
La sociedad actual ha sustituido:
Mentalidad utilitarista por idealista, pensamiento ágil por reflexivo y acción por intención.
Pensamiento ágil por reflexivo, acción por intención y sociedad urbana por rural.
Sociedad urbana por rural, sociedad civil por religiosa y globalización por internacionalización.
Ninguna de las anteriores.
Los principios básicos para la planificación eficaz de un currículo de CCSS son:
Integración/ globalización, asimilación, dispersión de integración de contenidos factuales, conceptuales, reflexivos y actitudinales.
Integración/ globalización, diferenciación, distribución y de integración de contenidos factuales, conceptuales, reflexivos y actitudinales.
Integración/ globalización, asimilación, complejidad de integración de contenidos factuales, conceptuales, reflexivos y actitudinales.
Integración/ globalización, diferenciación, complejidad y de integración de contenidos factuales, conceptuales, reflexivos y actitudinales.
La realidad, objeto de estudio de la Geografía, de la Historia y de las CCSS se caracteriza por:
Su complejidad, pues abarca, en sentido amplio, todo cuanto nos rodea y, en un sentido más restringido, el paisaje y el patrimonio histórico, artístico y cultural.
Su simplicidad, pues abarca solamente el patrimonio histórico, artístico y cultural.
Su complejidad, pues abarca, en sentido amplio, todo cuanto nos rodea y, en un sentido restringido el patrimonio etnográfico y cultural.
Su simplicidad en cuanto estudia apenas el espacio y el tiempo desde el punto de vista social.
En el ámbito científico de las CCSS concretamos los siguientes tipos de contenido:
Contenidos conceptuales y, fundamentales, actitudinales.
Contenido conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Contenidos factuales, conceptuales, reflexivos, procedimentales y actitudinales.
Contenidos factuales, conceptuales, procedimentales y actitudinales.
El aprendizaje de las CCSS se hace más fácil cuando:
Lo que cambia es la información, los datos, el tema, pero la estrategia es siempre la misma.
Adquiere prioridad el proceso, la técnica y la reflexión sobre la mera descripción, narración y memorización de los hechos.
Se adquieren capacidades.
Todas las opciones son correctas.
¿Cuándo crece la motivación? (NO ENTIENDO ESTA PREGUNTA EN CUANTO A LA RESPUESTA QUE PONE QUE ES)
Cuando el proceso de E/A exige la participación del alumno y este proceso se inicia desde el alumno/a y no desde el profesor
Cuando el proceso de E/ exige la participación del alumno, se inicia desde el profesor y no desde el alumno/a, y cuanto mejor y mayor adaptación haya a las características, niveles y necesidades del alumno/as.
Cuando el proceso de E/A exige la participación del alumno, se inicia desde el alumno/a y no desde el profesor, y cuanto mejor y mayor haya a las características, niveles y necesidades del alumno/a.
¿Cuál de las siguientes características no pertenece a la fuente epistemológica del currículo?
La correcta selección del conocimiento científico objeto de enseñanza/aprendizaje.
El conocimiento del desarrollo y aprendizaje de los alumnos
El rigor y las sistematizaciones del conocimiento propias de las CCSS
La obligación del profesorado del actualizar sus conocimientos sobre la disciplina que imparte.
La Educación Primaria tiene como finalidad:
Facilitar a los alumnos los aprendizajes de la expresión y comprensión oral, la lectura, la escritura, el cálculo y la adquisición de nociones básicas de la cultura.
Facilitar a los alumnos los aprendizajes de la expresión y comprensión oral, la lectura, el cálculo, la adquisición de nociones básicas de las expresiones plásticas y artísticas.
Facilitar a los alumnos los aprendizajes de la lengua, lectura, escritura, cálculo y adquisición de nociones básicas de economía, iniciativa y emprendimiento.
