Proiect de tehnologie didactică

Protecţia consumatorului

Şcoala Gimnazială Nr. 21 Sibiu

Disciplina: Educație tehnologică Prof. Coțofană Daniela Mihaela

Clasa:a V-a A Disciplina: Educaţie tehnologică Data: 4.05.2020

Student: Alexescu Miruna si Daina Andreea

Mediul de instruire: Sala de clasă

Lecţie mixtă

A. Necesitatea studierii temei

Protecţia consumatorului a fost introdusă în Tratatul asupra Comunităţii Europene prin Tratatul de la Maastricht. Scopul acesteia este acela de a promova sănătatea, securitatea, interesele economice şi legale, precum şi dreptul la informare al consumatorilor.

B. Structurarea conţinutului PROTECŢIA CONSUMATORULUI

C. Contextul în care se realizează lecţia:

Experienţa anterioară de învăţare a elevilor

Elevii posedă cunoştinţe referitoare la :
- consum;
Elevii ştiu:
- că se pot apăra împotriva celor care vând produse sau servicii de proastă calitat

Resurse

Manual

Lege

D. Obiective operaţionale

Capacitatea care se urmăreşte a se dezvolta prin învăţare la elev

O1 Să cunoască drepturile consumatorilor prevăzute prin lege;

O2 Să identifice obiectivele legii;

O3 Să cunoască organizaţiile pentru protecţia consumatorului;

Comportamentul prin care elevii vor proba capacitatea respectivă

Citeşte din lege principalele drepturi ale consumatorului;

Prezintă obiectivele legii;

Se prezintă organizaţiile care se ocupă cu protecţia consumatorului

E. Probe de evaluare

Obiectiv

Conţinutul itemului

Timp orientativ

Punctaj

Maxim

Minim

O1

Enumeraţi principalele drepturi ale consumatorilor.4 ’40 8

O2

Completează spaţiile punctate, încât afirmaţiile de mai jos să aibă sens:

1.Legea protecţiei consumatorului are ca obiectiv ...............1....... şi ..........2............. consumatorilor.

2. Informarea se face prin elementele ce se inscriu pe ................3...., ambalaj sau ........4............. de utilizare.1 ’20 5

O3

Care sunt organizaţiile care se ocupă de protecţia consumatorilor1 ’30 10

* Se acordă 10 pct din oficiu

F. Strategii didactice

Activitatea profesorului

Secvenţa introductivă 3'

-verifică prezenţa, pregăteşte materialele necesare, organizează elevii;

- se pregătesc pentru oră

Metode si procedee didactice

Conversaţia 10’

Actualizarea experienţei anterioare de învăţare

Activitatea profesorului

- adresează întrebări scurte:

1. Care sunt criteriile de alegere a unui produs?

2. Ce este calitatea?

3. Care sunt factorii care influenţează calitatea?

4. Cum este influenţată calitatea de resursa umană?

5. Care sunt elementele de identificare de pe ambalaj?

Activitatea elevului

- completează fişa;

- răspund la întrebări;

- sunt atenţi la răspunsurile colegilor şi corectează sau completează răspunsurile greşite şi incomplete;

Metode si procedee didactice:Conversaţia

Problematizarea 3’

Captarea atenţiei şi trecerea la lecţia nouă

Activitatea profesorului

- se scrie pe tablă titlul lecţiei;

- se prezintă obiectivele pe care le urmăreşte lecţia;

- se face o introducere în lecţia nouă prin întrebări puse elevilor.

Activitatea elevului

- îşi concentrează atenţia asupra tematicii propusă de profesor şi răspund întrebărilor şi notează pe caiete.

Metode si procedee didactice

Conversaţia

Problematizarea 23’

Transmiterea noilor cunoştinţe

Activitatea profesorului

- elevii sunt întrebaţi ce cred ei că ar trebui să conţină legea protecţiei consumatorului, pornind de la un cay concret;

- se citesc din lege principalele articole;

- se prezintă obiectivele legii;

- sunt prezentate organizaţiile care se ocupă cu aplicarea legii.

Activitatea elevului

- elevii răspund la întrebările profesorului;

- elevii notează în caiete;

- elevii ascultă, pun întrebări, şi notează;

Metode si procedee didactice

Conversaţia.

Observaţia.

Fixarea cunoştinţelor şi a deprinderilor noi

Activitatea profesorului

- Se dă spre rezolvare testul;

Oferă lămuriri şi trage concluzii.

Activitatea elevului

- răspund la întrebările adresate de profesor.

Conversaţia 2’

Aprecierea activităţii, evaluarea, autoevaluarea şi notarea

Activitatea profesorului

- face aprecieri asupra modului în care au fost îndeplinite obiectivele, cum au participat elevii la oră, anunţă notele şi le înscrie în catalog;

- se anunţă tema pentru acasă

Activitatea elevului

- notează pe caiete tema

Conversaţia.

Explicaţia

Siguiente

Anterior

Introducere

Descripción