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Descripción
Test por silvia paredes curilla, actualizado hace más de 1 año
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Creado por silvia paredes curilla
hace alrededor de 6 años
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Pregunta 1
Pregunta
Son los medios que las organizaciones poseen o necesitan para lograr sus objetivos. Existen tres (03) tipos de ellos.
Respuesta
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Empleados
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Recursos
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Personas
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Herramientas
Pregunta 2
Pregunta
Aquí quedan comprendidos el dinero, las instalaciones físicas, la maquinaria, los muebles, las materias primas, etc.
Respuesta
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Recursos
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Recursos Técnicos
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Recursos Biológicos
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Recursos Materiales
Pregunta 3
Pregunta
Bajo este rubro se listan los sistemas, procedimientos, organigramas, instructivos, etc.
Respuesta
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Recursos Técnicos
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Recursos
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Recursos Biológicos
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Recursos Materiales
Pregunta 4
Pregunta
No solo el esfuerzo o la actividad humana quedan comprendidos en este grupo, sino también otros factores que dan diversas modalidades a esa actividad: conocimientos, experiencias, motivación, intereses vocacionales,
Respuesta
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Recursos Técnicos
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Recursos
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Talento Humano
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Recursos Materiales
Pregunta 5
Pregunta
………………. procedimiento a través del cual se determinan los deberes y naturaleza de las posiciones y los tipos de personas (en términos de capacidad y experiencia)
Respuesta
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Teoría X
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Análisis de Puestos
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Prácticas de Selección
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Teoría Y
Pregunta 6
Pregunta
El objetivo de la selección efectiva es integrar las características individuales (capacidad, experiencia y demás) a los requisitos del puesto.
Respuesta
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Teoría X
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Análisis de Puestos
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Teoría Y
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Prácticas de Selección
Pregunta 7
Pregunta
El siguiente concepto “La dirección del talento humano es una serie de decisiones acerca de la relación de los empleados que influye en la eficacia de éstos y de las organizaciones”, corresponde a:
Respuesta
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¿Por qué la Administración del Talento Humano es importante?
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Análisis de Puestos
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Prácticas de Selección
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Talento Humano
Pregunta 8
Pregunta
Las suposiciones básicas con respecto a las personas, pueden ser, si se les puede tener confianza, si les desagrada el trabajo, si pueden ser creativas, por qué actúan como lo hacen..
Respuesta
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¿Por qué la Administración del Talento Humano es importante?
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Análisis de Puestos
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Desarrollo de una Filosofia propia de la Administración del Talento Humano.
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Prácticas de Selección
Pregunta 9
Pregunta
Douglas McGregor distingue entre dos conjuntos de suposiciones que clasificó como:
Respuesta
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Teoría X
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Teoría X y Teoría Y
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Análisis de Puestos
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Teoría Y
Pregunta 10
Pregunta
Sostiene que: El ser humano promedio tiene un rechazo inherente hacia el trabajo y lo evitará si puede.
Respuesta
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Teoría Y
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Prácticas de Selección
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Teoría X y Teoría Y
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Teoría X
Pregunta 11
Pregunta
Sostiene que: El ser humano promedio prefiere ser dirigido y desea evitar responsabilidades.
Respuesta
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Teoría X
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Prácticas de Selección
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Teoría X y Teoría Y
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Análisis de Puestos
Pregunta 12
Pregunta
Sostiene que: El ser humano promedio no rechaza inherentemente el trabajo.
Respuesta
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Teoría X
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Teoría X y Teoría Y
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Teoría Y
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¿Por qué la Administración del Talento Humano es importante?
Pregunta 13
Pregunta
Sostiene que: El ser humano promedio aprende, en condiciones apropiadas, no solo a aceptar sino también a buscar responsabilidades.
Respuesta
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Teoría X
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Teoría Y
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Desarrollo de una Filosofia propia de la Administración del Talento Humano.
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Recursos Técnicos
Pregunta 14
Pregunta
Sostiene que: El control externo y la amenaza de castigos no son los únicos medios para lograr que se realice un esfuerzo hacia los objetivos de la organización.
Respuesta
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Prácticas de Selección
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Análisis de Puestos
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Talento Humano
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Teoría Y
Pregunta 15
Pregunta
El proceso de determinar las actividades de un puesto se llama
Respuesta
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Análisis de Puestos
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Prácticas de Selección
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Talento Humano
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Desarrollo de una Filosofia propia de la Administración del Talento Humano.
Pregunta 16
Pregunta
USOS DE LA INFORMACIÓN DEL ANÁLISIS DE PUESTOS: El análisis de puestos proporciona información sobre lo que representa el puesto y los requisitos humanos que se requieren para desempeñar esas actividades..corresponde a:
Respuesta
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Análisis de Puestos
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Compensaciones
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Reclutamiento y selección
-
Capacitación
Pregunta 17
Pregunta
USOS DE LA INFORMACIÓN DEL ANÁLISIS DE PUESTOS: También es necesaria una clara comprensión de lo que cada empleo representa para estimar el valor de los puestos y la compensación apropiada para cada uno. Corresponde a:
Respuesta
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Prácticas de Selección
-
Compensaciones
-
Capacitación
-
Reclutamiento y selección
Pregunta 18
Pregunta
USOS DE LA INFORMACIÓN DEL ANÁLISIS DE PUESTOS: La evaluación del desempeño implica comparar el desempeño real de cada empleado con su rendimiento deseado. Corresponde a:
Respuesta
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Reclutamiento y selección
-
Compensaciones
-
Capacitación
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Evaluación del desempeño
Pregunta 19
Pregunta
USOS DE LA INFORMACIÓN DEL ANÁLISIS DE PUESTOS: Se utilizará la información del análisis de puestos para diseñar los programas de capacitación y desarrollo.
Respuesta
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Capacitación
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Evaluación del desempeño
-
Reclutamiento y selección
-
Compensaciones
Pregunta 20
Pregunta
Las entrevistas, pruebas de empleo, verificación de antecedentes y cartas personales de recomendación, son instrumentos para obtener información del solicitante al empleo y pueden ayudar a la organización
Respuesta
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Definición de Recursos y Talento Humano
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Pasos en el Análisis de puestos
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Instrumentos de Selección
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Prácticas de Selección
Pregunta 21
Pregunta
INSTRUMENTOS DE SELECCIÓN: La …………………. es el medio de selección que más se usa y del cual dependen las organizaciones para diferenciar a los candidatos.
Respuesta
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Paso I
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Entrevistas
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Compensaciones
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Capacitación
Pregunta 22
Pregunta
INSTRUMENTOS DE SELECCIÓN: ……………………...son pruebas de inteligencia, aptitudes, capacidad e intereses.
Respuesta
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Entrevistas
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Prácticas de Selección
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Análisis de Puestos
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Pruebas Escritas
Pregunta 23
Pregunta
INSTRUMENTOS DE SELECCIÓN: …………………… han ido adquiriendo popularidad en los pasados veinte años. Sin duda, el entusiasmo por estas pruebas se deriva del hecho de que se basan en datos del análisis de puestos
Respuesta
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Pruebas de Simulación del Rendimiento
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Prácticas de Selección
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Análisis de Puestos
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Pruebas Escritas
Pregunta 24
Pregunta
INSTRUMENTOS DE SELECCIÓN: Las dos ……………….………... más conocidas son las muestras de trabajo y los centros de evaluación.
Respuesta
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Entrevistas
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Pruebas Escritas
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Pruebas de Simulación del Rendimiento
-
Paso I
Pregunta 25
Pregunta
Medición de la personalidad y los intereses: Las …………………………………... son las más difíciles de evaluar y usar.
Respuesta
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Entrevistas
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pruebas de personalidad
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Pruebas de Simulación del Rendimiento
-
Pruebas Escritas
Pregunta 26
Pregunta
Medición de la personalidad y los intereses: ……………………………….se utilizan para medir aspectos básicos de la personalidad del aspirante, como la introversión, la estabilidad y la motivación.
Respuesta
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Entrevistas
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Pruebas Escritas
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Pruebas de Simulación del Rendimiento
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pruebas de personalidad
Pregunta 27
Pregunta
Cual de los siguientes NO es un INSTRUMENTO DE SELECCIÓN.
Respuesta
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Análisis de Puestos
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Entrevistas
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Pruebas Escritas
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Pruebas de Simulación del Rendimiento
Pregunta 28
Pregunta
CONCEPTOS BÁSICOS DE LAS PRUEBAS: Una prueba, básicamente, es una muestra de la conducta de una persona.
Respuesta
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Pruebas Escritas
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Entrevistas
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Validez
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Confiabilidad
Pregunta 29
Pregunta
CONCEPTOS BÁSICOS DE LAS PRUEBAS: El proceso de validación requiere generalmente de la experiencia de un psicólogo industrial..
Respuesta
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Pruebas Escritas
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Confiabilidad
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Validez
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Entrevistas
Pregunta 30
Pregunta
La formación debe enlazar estrechamente con otras actividades del talento humano.
Respuesta
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Confiabilidad
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Conceptos Básicos de las Pruebas
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Validez
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Proceso de Formación y Desarrollo del Talento Humano
Pregunta 31
Pregunta
La estimación de las necesidades consiste en examinar las metas en los niveles de la organización, el trabajo, la tarea, el conocimiento-habilidad-capacidad (CHC), así como la persona-individuo.
Respuesta
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Enfoque de Diagnostico a la Formación
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Proceso de Formación y Desarrollo del Talento Humano
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Medición de la personalidad y los intereses:
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Conceptos Básicos de las Pruebas
Pregunta 32
Pregunta
La ………………………………….es un caso especial del proceso general de elección de objetivos y modelos de evaluación.
Respuesta
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Enfoque de Diagnostico a la Formación
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Proceso de Formación y Desarrollo del Talento Humano
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Estimación de las Necesidades para la Formación
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Medición de la personalidad y los intereses:
Pregunta 33
Pregunta
………………………………….. en el nivel de la organización comprende el examen de las direcciones generales de la organización
Respuesta
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Análisis del trabajo, la tarea y el conocimiento-habilidad-capacidad
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Análisis de la organización
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Análisis de la persona
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Comparación y uso de los métodos de estimación de necesidades
Pregunta 34
Pregunta
Estos documentos ofrecen una valiosa fuente de información acerca de las necesidades potenciales de formación, y algunos enfoques de análisis del puesto de trabajo
Respuesta
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Análisis de la organización
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Análisis de la persona
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Comparación y uso de los métodos de estimación de necesidades
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Análisis del trabajo, la tarea y el conocimiento-habilidad-capacidad
Pregunta 35
Pregunta
Examinar si las características de los individuos cumplen con las características necesarias para lograr los objetivos individuales y de la organización puede revelar las necesidades de formaci
Respuesta
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Análisis de la persona
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Análisis de la organización
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Comparación y uso de los métodos de estimación de necesidades
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Análisis del trabajo, la tarea y el conocimiento-habilidad-capacidad
Pregunta 36
Pregunta
Se comparan varias técnicas de estimación en términos de la oportunidad para implicar a los participantes
Respuesta
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Análisis de la persona
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Análisis de la organización
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Comparación y uso de los métodos de estimación de necesidades
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Análisis del trabajo, la tarea y el conocimiento-habilidad-capacidad
Pregunta 37
Pregunta
Los individuos ingresan a la formación con diferentes experiencias, grados distintos de familiaridad con el material y diversas capacidades físicas y mentales.
Respuesta
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Conocimiento de los resultados
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Habilidad del alumno para aprender
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Motivación del alumno por aprender
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Práctica activa
Pregunta 38
Pregunta
Incluso los alumnos más hábiles no aprenderán a menos que se encuentren motivados para hacerlo.
Respuesta
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Conocimiento de los resultados
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Habilidad del alumno para aprender
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Práctica activa
-
Motivación del alumno por aprender
Pregunta 39
Pregunta
Los modelos para ………………………………….. postulan que las metas o intenciones conscientes de los individuos regulan sus comportamientos.
Respuesta
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el establecimiento de metas
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Refuerzo
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Teoria de las expectativas
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Práctica activa
Pregunta 40
Pregunta
Según la teoría del ………………., la frecuencia de un comportamiento se encuentra influida por sus consecuencias.
Respuesta
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el establecimiento de metas
-
Teoría de las expectativas
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Refuerzo
-
Práctica activa
Pregunta 41
Pregunta
En la ………………………………………. se afirma que los individuos están motivados a elegir el comportamiento alternativo que es más probable que tenga las consecuencias deseadas.
Respuesta
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el establecimiento de metas
-
teoría de las expectativas
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Refuerzo
-
Práctica activa
Pregunta 42
Pregunta
Para lograr el máximo aprendizaje, es necesario que haya una ……………………. de las habilidades que vayan a adquirirse.
Respuesta
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Conocimiento de los resultados
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Habilidad del alumno para aprender
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Motivación del alumno por aprender
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práctica activa
Pregunta 43
Pregunta
Si desconoce el resultado de sus intentos, será muy difícil mejorar.
Respuesta
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Conocimiento de los resultados
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Habilidad del alumno para aprender
-
Práctica activa
-
Motivación del alumno por aprender
Pregunta 44
Pregunta
Con el fin de utilizar la formación, ésta se debe retener lo suficiente para aplicarse en situaciones de trabajo reales.
Respuesta
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Motivación del alumno por aprender
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Práctica activa
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Retención
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La transferencia entre la formación y el trabajo
Pregunta 45
Pregunta
Cuando se forma para los comportamientos en el trabajo, es muy importante que el aprendizaje mostrado durante la formación se transfiera y utilice en situaciones de trabajo reales.
Respuesta
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Motivación del alumno por aprender
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La transferencia entre la formación y el trabajo
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Práctica activa
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Retención
Pregunta 46
Pregunta
La formación de habilidades para ejecutivos, directores y profesionales técnicos es lo más común,
Respuesta
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Orientación
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Desarrollo de la dirección
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Retención
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Áreas comunes del contenido de la formación
Pregunta 47
Pregunta
A menudo la primera experiencia de formación de los nuevos empleados es su orientación hacia su nuevo empresario.
Respuesta
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Orientación
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Desarrollo de la dirección
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Áreas comunes del contenido de la formación
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Práctica activa
Pregunta 48
Pregunta
Las habilidades para ejecutivos y directores se enseñan más comúnmente por medio de programas de formación formales
Respuesta
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Orientación
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Desarrollo de la dirección
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Desarrollo de la dirección -C
-
Retención
Pregunta 49
Pregunta
La mayor parte de la formación se imparte en el lugar de trabajo, sobre todo en el caso de empleados a nivel no directivo.
Respuesta
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Instrucción programada
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Formación en el lugar de trabajo
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Conferencias
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Técnicas audiovisuales
Pregunta 50
Pregunta
…………………………….es una de las tareas administrativas más simples pero al mismo tiempo de las más complejas.
Respuesta
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Formación en el lugar de trabajo
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Conferencias
-
Instrucción programada
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La Motivación
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