14527074
Descripción
Test por MARIO APUNTE, actualizado hace más de 1 año
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Creado por MARIO APUNTE
hace más de 5 años
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Pregunta 1
Pregunta
Unidad básica de observación es considerada como.
Respuesta
-
Item
-
Pregunta
-
Componente
Pregunta 2
Pregunta
Son características de los Ítems
Respuesta
-
No requiere de juicios personales del evaluador
-
Posee una respuesta única previamente establecida y acordada de manera colegiada
-
Se utiliza para medir conocimientos formales
-
Expresa una situación o problema en forma de proposición.
Pregunta 3
Pregunta
La base o cuerpo. Expresa una situación o problema en forma de proposición.
Respuesta
- True
- False
Pregunta 4
Pregunta
Las argumentaciones. Son [blank_start]explicaciones[blank_end] que dan sustento a cada una de las opciones de respuesta
Respuesta
-
explicaciones
Pregunta 5
Pregunta
Cualquier estudiante que hubiere aprobado una o más asignaturas con un promedio ANUAL entre siete (7) a nueve coma noventa y nueve (9,99); tiene la oportunidad de rendir un examen acumulativo de [blank_start]recuperación[blank_end]
Respuesta
-
recuperación
-
anulación
-
validación
Pregunta 6
Pregunta
Si al terminar el año el estudiante no ha logrado obtener el puntaje mínimo señalado
de 7/10 para ser promovido, deberá rendir examen [blank_start]supletorio[blank_end]
Respuesta
-
supletorio
-
remedial
-
de gracia
-
simplemente aprobarlo
Pregunta 7
Pregunta
El Art. 211 del Reglamento de la LOEI, explica que las pruebas de base estructurada son aquellas que ofrecen respuestas alternas como:
Respuesta
-
verdaderas y falsas, identificación y ubicación de conocimientos, jerarquización, relación o correspondencia, análisis de relaciones, completación o respuesta breve, analogías, opción múltiple y multi-ítem de base común
-
verdaderas y falsas, identificación y ubicación de conocimientos, jerarquización, relación o correspondencia, análisis de relaciones, completación o respuesta breve, analogías, opción múltiple y multi-ítem de base estructurada
-
verdaderas y falsas, identificación y ubicación de conocimientos, jerarquización, relación o correspondencia, análisis de relaciones, completación o respuesta breve, analogías, opción múltiple y multi-ítem de base complementaria
Pregunta 8
Pregunta
Son componentes adicionales de la opción múltiple
Respuesta
-
Instrucciones
-
Figuras adicionales
-
Textos adicionales
-
Argumentaciones
Pregunta 9
Pregunta
Instrucciones: Indicaciones dirigidas a los textos y figuras que se utilizan adicionalmente a la base del reactivo
Respuesta
- True
- False
Pregunta 10
Respuesta
-
componente
Pregunta 11
Pregunta
La imagen nos hace referencia a que tipo de pruebas
Respuesta
-
Base estructurada
-
Tradicional
-
Conductual
Pregunta 12
Pregunta
Seleccione las opciones correctas sobre características de pruebas de base estructurada
Respuesta
-
Evalúa contenidos vigentes
-
Está redactado de forma clara
-
No da pistas que conduzcan a la respuesta correcta
-
Facilita la vida del estudiante en cuanto a evaluación
-
Permite que el alumno sea intuitivo
Pregunta 13
Pregunta
[blank_start]Alternativa diferenciada[blank_end] tomando como base el cuerpo del ítem, sólo una opción es la correcta, las demás son distractores plausibles
Respuesta
-
Alternativa diferenciada
Pregunta 14
Pregunta
[blank_start]Respuesta óptima[blank_end] en la base se muestra el problema a ser resuelto en donde las opciones de respuesta son parcialmente correctas, pero una de ellas es más adecuada que las demás
Respuesta
-
Respuesta óptima
-
Alternativa diferenciada
-
Tipo suministro
-
Tipo selección
Pregunta 15
Pregunta
[blank_start]Tipo selección[blank_end] (el estudiante elige la respuesta) que integra a la doble alternativa, la correspondencia, la opción múltiple, y la identificación.
Respuesta
-
Tipo selección
-
Opción múltiple
-
Respuesta óptima
-
Alternativa diferenciada
Pregunta 16
Pregunta
Son tipos de Ítem por su respuesta
Respuesta
-
Alternativa diferenciada
-
Respuesta óptima
-
Tipo suministro
-
Tipo selección
-
Tipo Verdadero o Falso
Pregunta 17
Pregunta
Presentan el contenido del ítem sirven para darle dinamismo y variabilidad a la forma en que se cuestiona al examinado. Estos pueden evaluar conocimientos factuales,
conceptuales, procedimentales y valorativos. es el concepto claro de puntuación
Respuesta
- True
- False
Pregunta 18
Pregunta
Los formatos aceptados para la construcción de ítems de opción múltiple son:
a) Simple
b) Abiertas
c) Relación de columnas
d) Comportamiento
e) Elección de elementos
f) Asociación a un contexto
Respuesta
-
a,c,e,f
-
a,b,c,d
-
b,e,d,f
-
e,f,c,b
Pregunta 19
Pregunta
En la siguiente imagen escriba a qué tipo de formatos pertenece el ejemplo
Respuesta
-
Formato simple
Pregunta 20
Pregunta
La base del ítem incluye una lista de elementos que deben ser ordenados siguiendo algún criterio determinado (regla, principio, pauta, etcétera) el cual debe estar explícito en las instrucciones. Las opciones de respuesta son las posibles combinaciones de los elementos enlistados, Esto es un concepto claro de Formato simple
Respuesta
- True
- False
Pregunta 21
Pregunta
Son aspectos técnicos de los formatos ordenados:
1. Se sugiere incluir de cuatro a seis elementos cuando se ordenan enunciados, y hasta ocho cuando son palabras.
2. En el listado no debe incluir elementos del mismo campo semántico o tema.
3. Los elementos del listado de la base deben estar desordenados.
4. Incluir todos los elementos del listado en cada opción de respuesta.
5. Un elemento del listado debe ocupar el mismo lugar en todas las opciones.
6. En los distractores el orden de los elementos debe ser plausible
Respuesta
-
1,3,4,6
-
1,2,3,6
-
6,3,2,1
-
3,5,6,1
Pregunta 22
Pregunta
Escoja la opción correcta sobre el ejemplo de formato
Respuesta
-
Formato de ordenamiento simple
-
Formato simple
-
Formato de ordenamiento
-
No coinciden ningún elemento
Pregunta 23
Pregunta
Incluyen dos listados de elementos que han de asociarse entre sí conforme a un criterio que debe especificarse en la base del ítem. En las opciones de respuesta se presentan distintas combinaciones de relación entre los elementos de la primera y segunda listas. Es la característica de formato de relación de columnas
Respuesta
- True
- False
Pregunta 24
Pregunta
Son aspectos técnicos de los formatos de relación de columnas
Respuesta
-
Establecer de forma clara un criterio de relación
-
Construir listas en las que los elementos y relaciones sean del mismo tipo
-
Asignar un título a cada columna para que se identifiquen los elementos por relacionar
-
No repetir palabras o frases en las columnas
-
Cuando un elemento de la columna izquierda se relaciona con dos o tres de la columna derecha, esta última se sugiere tener un máximo de siete elementos
-
Los elementos del listado de la base deben estar desordenados
-
En el listado debe incluir elementos del mismo campo semántico o tema
Pregunta 25
Pregunta
Seleccione el tipo de formato que presenta el presente ejemplo
Respuesta
-
Relación de columnas uno a uno
-
Relación de columnas dos a tres
-
Relación de columnas
-
Relación de columnas duplex
Pregunta 26
Pregunta
En la base del ítem, debe contener [blank_start]enunciados[blank_end], [blank_start]secuencias[blank_end] alfanuméricas, gráficas o imágenes en los que se omite uno o varios elementos, debidamente identificados. En las opciones de respuesta se incluyen los elementos que deben completar
los espacios vacíos
Respuesta
-
enunciados
-
secuencias
Pregunta 27
Pregunta
Complete la siguiente información para que tenga sentido los formatos de completamiento.
Se sugiere incluir un máximo de ________ espacios por ___________ cuando se trate de frases, palabras o imágenes
Respuesta
-
tres - contestar
-
dos - completar
-
tres - completar
-
dos - contestar
Pregunta 28
Pregunta
Se refiere al formato de elección de elementos
Se presenta un conjunto de elementos de los cuales se eligen algunos de acuerdo con un criterio determinado. En las opciones de respuesta se presentan subconjuntos del listado
Respuesta
- True
- False
Pregunta 29
Pregunta
Son aspectos técnicos de elección de elementos
1.Establecer en la base el criterio en función del cual han de seleccionarse los elementos.
2.Incluir elementos del mismo campo semántico o tema en el listado.
3.Se sugiere emplear listas de cuatro a siete elementos.
4.Las opciones de respuesta deben integrar y excluir al menos tres elementos del listado.
5.Incluir en todas las opciones de respuesta el mismo número de elementos.
6.Un elemento no se debe repeFr en todas las opciones de respuesta.
7.Todos los elementos del listado no deben incluirse al menos una vez en las
opciones de respuesta.
Respuesta
-
1,2,3,5,6
-
4,2,1,6,7
-
3,4,2,1,7
-
7,6,3,4,1
Pregunta 30
Pregunta
Escriba correctamente el formato en el que fue diseñada las dos preguntas de la imagen
Respuesta
-
Elección de elementos
Pregunta 31
Pregunta
Están _________________ por un______________ a partir del cual se elaboran los ítems asociados. El contexto puede presentarse como un caso, un gráfico, una lectura, un diagrama, una imagen o una tabla, entre otras
Respuesta
-
compuestos - contexto
-
compuestos - criterio
-
completos - contexto
-
capacitados - contexto
Pregunta 32
Pregunta
Sobre el contexto Incluir la información necesaria para su comprensión y para la resolución de los ítems asociados.
El presente enunciado es un aspecto técnico de formato de asociación a un contexto ?
Respuesta
- True
- False
Pregunta 33
Pregunta
El formato con asociación a un contexto tiene dos aspectos relevantes y técnicos esto son
[blank_start]Sobre el contexto[blank_end] Incluir la información necesaria para su
comprensión y para la resolución de los ítems asociados.
• Sobre los ítems asociados
1. Requerir del contexto para responderse.
2. Ser independientes entre sí, la información contenida en uno
no puede sugerir la solución de alguno más, ni ser requisito
para contestar otro.
3. Si es necesario, incluir información adicional al contexto.
Respuesta
-
Sobre el contexto, e ítem asociado
-
Sobre el ítem asociado
-
Sobre la elección del contexto
-
Sobre el tema del contexto
Pregunta 34
Pregunta
La siguiente imagen hace referencia a una pregunta según el contexto escoja técnicamente que tipo de ejemplo es
Respuesta
-
Asociación de un contexto tipo ítem
-
Asociación de un contexto tipo pregunta
-
Asociación de un contexto de componente
-
Asociación contexto de planteamiento
Pregunta 35
Pregunta
Escoja las categorías de las operaciones cognitivas
Respuesta
-
Comprender y organizar lo aprendido
-
Aplicar conceptos, principios y procedimientos
-
Resolver problemas
-
Plantear hipótesis
-
Generar secuencias y procedimientos de los problemas
Pregunta 36
Pregunta
Seleccione el concepto claro de COMPRENDER Y ORGANIZAR LO APRENDIDO
Respuesta
-
Se refiere a la capacidad del examinado para identificar, clasificar, ordenar temporalmente, jerarquizar información conceptual presentada en el ítem
-
Se refiere a la condición del examinado para identificar, clasificar, ordenar temporalmente, jerarquizar información conceptual presentada en el ítem
-
Se refiere a la forma que el examinado tiene para identificar, clasificar, ordenar temporalmente, jerarquizar información conceptual presentada en el ítem
Pregunta 37
Pregunta
Se refiere a la capacidad del examinado para identificar, clasificar, ordenar temporalmente, jerarquizar información conceptual presentada en el ítem.
Es el concepto de identificación?
Respuesta
- True
- False
Pregunta 38
Pregunta
Resuelva un ejemplo de identificación
La variable ____________ es la que pone de manifiesto la
influencia de otra variable.
Respuesta
-
A) extraña
-
B) independiente
-
C) error
-
D) dependiente
Pregunta 39
Pregunta
Demanda construir categorías que pongan de manifiesto la capacidad de trascender la información inicial a clases que no se encuentran presentes, gracias a la utilización de reglas de inclusión de clase (de Fempo, de función, de temática, etc.) es el concepto claro de : [blank_start]clasificación[blank_end]
Respuesta
-
clasificación
-
identificación
-
manipulación
-
rectificación
Pregunta 40
Pregunta
El siguiente ejemplo hace relación a qué categoría de las operaciones cognitivas, escriba la respuesta
Respuesta
-
comprender y organizar lo aprendido
Pregunta 41
Pregunta
Exige comprender los contenidos del ítem, aún cuando éstos sean presentados en palabras diferentes que signifiquen lo mismo a las usadas originalmente, o bien se muestren mediante imágenes o símbolos que lo representen.
Es el concepto claro de: APLICAR CONCEPTOS, PRINCIPIOS Y PROCEDIMIENTOS a) TRADUCCIÓN
Respuesta
- True
- False
Pregunta 42
Pregunta
Escriba a que hace referencia el siguiente gráfico sobre APLICAR CONCEPTOS, PRINCIPIOS Y
PROCEDIMIENTOS
Respuesta
-
traducción
Pregunta 43
Pregunta
Complete la información sobre aplicación de conceptos y principios
Demanda mostrar ________________ o ____________ aplicando conceptos y principios básicos de
teorías, métodos, técnicas y procedimientos a situaciones prácticas, tomando en consideración el contexto que se está evaluando.
Respuesta
-
dominio - experiencia
-
práctica - experiencia
-
dominio - inteligencia
-
No coincide las palabras según mi estudio realizado
Pregunta 44
Pregunta
Un investigador cree que si un grupo de jóvenes se somete a un entrenamiento intensivo de natación, éstos serán mejores nadadores que aquéllos que no recibieron entrenamiento.
Con base en este planteamiento, ¿qué tipo de hipótesis es aquélla que señala que no hay diferencia entre el desempeño en natación entre el grupo de jóvenes que recibió el entrenamiento y el que no lo recibió?
Respuesta
-
A) Nula
-
B) De trabajo
-
C) Empírica
-
D) Alternativa
Pregunta 45
Pregunta
Una [blank_start]inferencia[blank_end] es una [blank_start]concusión[blank_end] de hechos observados o supuestos. Se pregunta si los enunciados son inferencias verdaderas, falsas o válidas
Respuesta
-
inferencia
-
concusión
Pregunta 46
Pregunta
De las siguiente imagen escoja cuál es la inferencia.
Respuesta
-
Texto planteado
-
Gráfico estadístico
-
las dos opciones son correctas
-
La opción de respuesta
Pregunta 47
Pregunta
PRESUPOSICIONES es:
Respuesta
-
Es algo asumido o tomado como un hecho cuando se hace una afirmación. A partir de la afirmación se puede encontrar qué elementos están implícitos y se han asumido como hechos verdaderos
-
Es algo asumido o tomado como un hecho ficticio cuando se hace una aseveración. A partir de la afirmación se puede encontrar qué elementos están implícitos y se han asumido como hechos verdaderos
-
Es algo asumido o tomado como un hecho irreal cuando se hace una afirmación. A partir de la afirmación se puede encontrar qué elementos no están implícitos y se han asumido como hechos verdaderos
Pregunta 48
Pregunta
Recomendación de un psicólogo hacia el familiar de un paciente: “Es necesario que el niño sea valorado por el neurólogo para determinar si existe daño y si se necesita medicación”.
La idea que asume el psicólogo como un hecho es que el
TOME EN CUENTA LO QUE ES UNA PRESUPOSICIÓN
Respuesta
-
A) niño Fene un daño cerebral
-
B) psiquiatra no debe ser consultado para este caso
-
C) niño requiere medicación neurológica
-
D) neurólogo puede determinar si existe algún daño
Pregunta 49
Pregunta
Demanda aplicar, de manera adecuada, los pasos requeridos en un procedimiento, algoritmo, técnica o instrumentación
Es una característica de resolver problemas?
Respuesta
- True
- False
Pregunta 50
Pregunta
Resolver problemas es:
Respuesta
-
La capacidad de evaluar e integrar conceptos, principios, métodos, técnicas, procedimientos, estructuras de tareas o planes de acción en función de los principios de adecuación o valores profesionales requeridos para resolver situaciones problemáticas, así como para identificar y corregir errores importantes en soluciones preestablecidas.
-
La capacidad de inferir, integrar conceptos, principios, métodos, técnicas, procedimientos, estructuras de tareas o planes de acción en función de los principios de adecuación o valores profesionales requeridos para resolver situaciones problemáticas, así como para identificar y corregir errores importantes en soluciones preestablecidas.
-
La capacidad de evaluar y seguir procedimientos lógicos que permitan desarrollar un algoritmo que generar hipótesis de posibles soluciones.
Pregunta 51
Pregunta
Seleccione la opción correcta sobre el siguiente ejemplo y la clasificación de las operaciones cognitivas
Respuesta
-
Planificación de acciones
-
Planificación de resultados
-
Planificación de tutorías
-
Planificación de ítems
Pregunta 52
Pregunta
Se espera que al aplicar conceptos, principios, teorías, métodos, técnicas y procedimientos pueda el examinado identificar y corregir errores importantes ante casos y problemas, así como para la argumentación teórica del curso de acción remedial. Si tomamos en cuenta la corrección de errores, este enunciado es
Respuesta
- True
- False
Pregunta 53
Pregunta
Seleccione las características de lo que es CAMPO DE CONOCIMIENTO
Respuesta
-
Comprende la cualidad teórica, técnica o combinada, con la que se presenta la información que evalúa el ítem
-
Hace énfasis en el conocimiento declarativo, que puede ser de tipo factual (fechas, lugares, nombres propios, fórmulas) o conceptual (conceptos, principios y explicaciones).
-
Por lo general es aplicado en ítems asociados a un contexto
-
En este campo, se enfatiza en conocimientos procedimentales como la ejecución de procedimientos, estrategias, métodos y destrezas
-
Se refiere al Fpo y ubicación de declaraciones
-
Es el proceso en el cual los ítems son sometidos a una valoración cualitativa
Pregunta 54
Pregunta
Cuándo un docente debe planificar de manera obligatoria el refuerzo académico?
Respuesta
-
Cuando los resultados de las evaluaciones (estudiantes que tienen calificaciones menos de siete sobre diez (7/10).
-
Cuando las observaciones diarias de los aprendizajes de los alumnos por parte de los docentes con criterio pedagógico en cada asignatura de estudio
-
Por el reiterado incumplimiento de los estudiantes en cuanto a realización de tareas escolares en casa
-
Ante la mala actitud frente al aprendizaje
Pregunta 55
Pregunta
Qué anexo se debe presentar de manera obligatoria como evidencia del refuerzo académico al director/ rector/a de la institución? tomando en cuenta el manual de evaluación estudiantil actualizado
Respuesta
-
Anexo 1
-
Anexo 2
-
Anexo 3
-
Anexo 4
Pregunta 56
Pregunta
Resuelva el siguiente planteamiento:
Un padre de familia va a solicitar notas el fin del parcial, este estudiante tiene 5,66 /10 en su nota final el padre de familia se siente ofuscado, molesto, irritado por los resultados de su hijo/a, y responsabiliza directamente al docentes, qué podría presentar usted como justificación de las notas de dicho estudiante?
Respuesta
-
Anexo 4 del manual de evaluación actualizado, al cual el padre de familia no cumplió con las garantías de la presencia del estudiante a la convocatoria.
-
Anexo 1 del manual actualizado
-
Informaría que el estudiante es el responsable de la nota porque no atiende
-
Culpar al docente del año anterior
Pregunta 57
Pregunta
Si el docente responsablemente identificó un problema de aprendizaje, en un o varios alumnos y realizó todo el protocolo de gestión para el refuerzo académico, que anexo debe presentar a la máxima autoridad de la institución y al padre de familia para evidenciar el avance académico.
Respuesta
-
ANEXO No.5 INFORME INDIVIDUAL DE AVANCES DEL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE
-
ANEXO No.6 FORMATO CERTIFICADO DE PROMOCIÓN DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
-
ANEXO No. 4 NOTIFICACIÓN A LOS PADRES DE FAMILIA
-
Ningún anexo puesto que el rendimiento es netamente responsabilidad del representante
Pregunta 58
Pregunta
Para optimizar el tiempo del docente y estudiantes, mejorar la calidad de la educación en la institución se debe planificar el refuerzo académico basado en una guia del MINEDUC según anexo
Respuesta
-
ANEXO No. 2 PLANIFICACIÓN DE REFUERZO ACADÉMICO INDIVIDUAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA “NN”
-
ANEXO No.1 NÓMINA DE ESTUDIANTES QUE ASISTIRÁN A RECIBIR REFUERZO ACADÉMICO
-
ANEXO No. 3 MODELO DE ACTA DE COMPROMISO PARA PADRES DE FAMILIA
-
ANEXO No. 4 NOTIFICACIÓN A LOS PADRES DE FAMILIA
Pregunta 59
Pregunta
Los docentes deben actualizarse en desarrollar y mejorar los procesos de retroalimentación para que llegue a ser efectiva y, de esta forma, también se adecúe la planificación micro curricular en actividades (individuales o grupales) que apoyen en la construcción de un aprendizaje significativo y duradero en los estudiantes. Este es un enunciado que se relaciona con
Respuesta
-
INFORMES DE APRENDIZAJE
-
INFORMES DE APRENDIZAJE FINAL
-
INFORMES DE APRENDIZAJE FORMATIVO
-
NINGUNA OPCIÓN ES CORRECTA
Pregunta 60
Pregunta
Encuesta..... pregunta única
Usted como docente del siglo 21, considera importante unificar el sistema de calificaciones de una Institución, o es una acción individual del docente.
Respuesta
-
SI, considero unificar
-
NO, es una acción personal
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