Pregunta 1
Pregunta
Elija la respuesta que une los términos con su explicación correcta
Respuesta
-
-Comunicación: Intercambio y negociación de información
-Paralingüistica: Estudio de los fenómenos no verbales
-Códigos de comunicación no lingüísticos: Complemento del código lingüístico
-
Comunicación: Complemento del código lingüístico
-Paralingüistica: Estudio de los fenómenos no verbales
-Códigos de comunicación no lingüísticos: Intercambio y negociación de información
-
Comunicación: Estudio de los fenómenos no verbales
-Paralingüistica: Intercambio y negociación de información
-Códigos de comunicación no lingüísticos: Complemento del código lingüístico
Pregunta 2
Pregunta
Elige la respuesta en la que todas las afirmaciones son correctas
Respuesta
-
-La codificación se establece entre el contexto y el mensaje
-La codificación se produce entre el mensaje y el receptor
-El contexto consiste en la transformación del mensaje en un conjunto de símbolos
-Los procesos de codificación y descodificación están condicionados por el mensaje y el canal
-
-La descodificación se establece entre el emisor y el mensaje
-La codificación se produce entre el mensaje y el receptor
-El contexto consiste en la transformación del mensaje en un conjunto de símbolos
-Los procesos de codificación y descodificación están condicionados por el mensaje y el canal
-
La codificación se establece entre el emisor y el mensaje
-La descodificación se produce entre el mensaje y el receptor
-La codificación consiste en la transformación del mensaje en un conjunto de símbolos
-Los procesos de codificación y descodificación están condicionados por el contexto y el canal
Pregunta 3
Pregunta
Marca la oración que señale correctamente el esquema del proceso comunicativo
Respuesta
-
Emisor, Código, Mensaje, Receptor, Canal y Descodificación
-
.
Código, Mensaje, Canal y Retroalimentación
-
Emisor, Código, Mensaje, Receptor, Canal y Retroalimentación
Pregunta 4
Pregunta
Marca cuál de las siguientes definiciones es errónea.
Respuesta
-
El momento psicológico: un individuo tiene una idea, algo en su mente y siente la necesidad de exteriorizarlo
-
El momento fisiológico: el cerebro tiene que enviar esa información a la parte “psicomotriz” para materializar la idea por medio de un código verbal o no verbal.
-
El momento de la recepción: la información codificada en lenguaje es recibida por un individuo que reproduce los dos momentos anteriores (el psicológico y y el físico) de la misma manera y en el mismo orden.
Pregunta 5
Pregunta
Según Canale, la comunicación no siempre ha de tener un propósito.
Pregunta 6
Pregunta
La aplicación práctica de los enfoques comunicativos se basa en la memorización de reglas y estructuras.
Pregunta 7
Pregunta
El entorno cultural y el contexto situacional son factores comunicativos que pertenecen al ámbito lingüístico.
Pregunta 8
Pregunta
Una habitación pobremente iluminada puede considerarse una barrera comunicativa
Pregunta 9
Pregunta
Una comunicación efectiva implica el uso de un lenguaje real que no siempre es el que nos encontramos en los manuales.
Pregunta 10
Pregunta
Escoge la opción que une correctamente a cada autor con sus corrientes teóricas.
Respuesta
-
Chomsky: Constructivismo
Piaget: Innatismo
Paulov: Conductismo
-
Chomsky: Conductismo
Piaget: Constructivismo
Paulov: Innatismo
-
Chomsky: Innatismo
Piaget: Constructivismo
Paulov: Conductismo
Pregunta 11
Pregunta
Según Chomsky, la competencia es […].
Respuesta
-
La habilidad para usar una lengua
-
Un conocimiento intuitivo e implícito que cada hablante tiene de su lengua
-
Una macrocompetencia compuesta por varias microcompetencias
Pregunta 12
Pregunta
Completa, según Canale y Swain, con la competencia que falta:
Pregunta 13
Pregunta
La consideración de factores individuales como intervinientes en la producciónd el mensaje
se debe a […]
Respuesta
-
Chomsky
-
Hymes
-
Canale y Swain
Pregunta 14
Pregunta
La coherencia hace referencia al modo en el que las frases se unen estructuralmente
facilitando así la interpretación de un texto
Pregunta 15
Pregunta
Chomsky entiende la “competencia” como
Respuesta
-
El conocimiento que una persona tiene de la lengua
-
Las reglas gramaticales
-
Todas las opciones anteriormente mencionadas son correctas
-
Ninguna de las opciones anteriormente mencionadas son correctas
Pregunta 16
Pregunta
Un gran dominio del código lingüístico garantiza una comunicación adecuada y eficaz.
Pregunta 17
Pregunta
El concepto de “adecuación” se relaciona con […
Respuesta
-
Las normas sociales y culturales
-
Las reglas gramaticales
-
Todas las opciones anteriormente mencionadas son correctas
-
Ninguna de las opciones anteriormente mencionadas son correctas
Pregunta 18
Pregunta
Relaciona los autores con los conceptos desarrollados.
Respuesta
-
-Chomsky: Innatismo
-Hymes: Competencia sociolingüística
-Canale y Swain: Microcompetencias
-
Chomsky: Microcompentencias
-Hymes: Competencia sociolingüística
-Canale y Swain: Innatismo
-
Chomsky: Innatismo
-Hymes: Microcompetencias
-Canale y Swain: Competencia sociolingüística
Pregunta 19
Pregunta
La interacción comunicativa no es tan libre como podría parecer sino que está sujeta a
numerosas reglas
Pregunta 20
Pregunta
Si tratamos aspectos tales como la sintaxis o la semántica, nos estamos refiriendo a la
subcompetencia […].
Respuesta
-
Estratégica
-
Sociolingüística
-
Gramatical
-
Discursiva
Pregunta 21
Pregunta
El eje de toda actuación didáctica actual viene condicionado por […
Pregunta 22
Pregunta
El papel de el/la alumno/a viene determinado por los fundamentos de la psicología […].
Pregunta 23
Pregunta
El/la profesor/a puede convertirse en uno más del grupo siempre y cuando no use su
conocimiento de la materia para ayudar a los/as alumnos/as.
Pregunta 24
Pregunta
Las estrategias de comunicación se relacionan con el […]
Respuesta
-
Input
-
Output
-
Con ambos
-
con nunguno
Pregunta 25
Pregunta
Las estrategias de aprendizaje se relacionan con […]
Respuesta
-
input
-
output
-
con ambos
-
con ninguno
Pregunta 26
Pregunta
Los estilos de aprendizaje son […]
Respuesta
-
a. Los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, que indican cómo los aprendientes
perciben, interaccionan y responden a un ambiente de aprendizaje.
-
b. Un conjunto de hábitos y estrategias de aprendizaje de que dispone cada individuo
para actuar en una situación de aprendizaje en concreto
-
c. Las respuestas a y b mencionadas son correctas
-
d. Ninguna de las respuestas anteriormente mencionadas son correctas.
Pregunta 27
Pregunta
Las estrategias de comunicación también pueden ser estrategias de aprendizaje
Pregunta 28
Pregunta
Cuando evitamos un tema del que no queremos hablar, no estamos usando una estrategia de
[…].
Respuesta
-
Compensación
-
Reducción
-
Omisión
Pregunta 29
Pregunta
Las estrategias […] tienen que ver con las maneras en las que los/as aprendientes se
relacionan con sus compañeros/as
Respuesta
-
Cognitivas
-
Metacognitivas
-
Socioafectivas
Pregunta 30
Pregunta
La edad de los/as aprendientes puede influir en el tipo de estrategias que usen.
Pregunta 31
Pregunta
Nuestro estilo de aprendizaje está condicionado por las estrategias que empleamos para
aprender algo.
Pregunta 32
Pregunta
Gadner define […] grandes tipos de capacidades o inteligencias.
Pregunta 33
Pregunta
Un/a aprendiente pragmático es el/la que […]
Respuesta
-
Se adapta e integra las observaciones
-
Se implica plenamente y sin prejuicios en nuevas experiencias
-
Aplica de forma práctica las ideas
Pregunta 34
Pregunta
Las necesidades de el/la aprendiente vienen motivadas por […
Respuesta
-
a. Factores internos
-
b. Factores sociales
-
c. Factores políticos
-
d. Las respuestas a, b y c anteriormente mencionadas son correctas.
-
e. Ninguna de las respuestas anteriormente mencionadas es correcta.
Pregunta 35
Pregunta
Los estilos y las estrategias de aprendizaje están interrelacionados y son indisolubles.
Pregunta 36
Pregunta
La inteligencia intrapersonal está determinada por nuestra capacidad para comprender
nuestras emociones y las de los demás.
Pregunta 37
Pregunta
La inteligencia intrapersonal está determinada por nuestra capacidad para comprender
nuestras emociones y las de los demás
Pregunta 38
Pregunta
A este tipo de aprendientes les gusta recopilar datos y analizarlos para llegar a una
conclusión
Respuesta
-
activos
-
reflexivos
-
Teóricos
-
Pragmáticos
Pregunta 39
Pregunta
A este tipo de aprendientes les gusta analizar y sintetizar
Respuesta
-
Activos
-
Reflexivos
-
Teóricos
-
Pragmático
Pregunta 40
Pregunta
Este tipo de aprendientes se crecen ante los desafíos y se aburren con los largos plazos.
Metacognitivas
Respuesta
-
Activos
-
Reflexivos
-
Teóricos
-
Pragmático
Pregunta 41
Pregunta
La inteligencia emocional engloba la inteligencia interpersonal e intrapersonal
Pregunta 42
Pregunta
Debemos optimizar y facilitar el proceso de aprendizaje, asegurándonos que la tarea se
realizará de la forma más eficaz posible, en particular durante la fase de […]
Respuesta
-
Pre-tarea
-
Ejecución de la tarea
-
Post-tarea
Pregunta 43
Pregunta
La evaluación de la unidad, generalmente, debe ser realizada por los/las alumnos/as y
profesores/as […]
Respuesta
-
Antes de empezar
-
Durante (toda la unidad)
-
Al terminar la unidad
Pregunta 44
Pregunta
Un/a aprendiente pragmático/a es el/la que […].
Respuesta
-
Se adapta e integra las observaciones
-
Se implica plenamente y sin prejuicios en nuevas experiencias
-
Aplica de forma práctica las ideas
Pregunta 45
Pregunta
Según Nunan, a la hora de calibrar la dificultad de la tarea, debemos tener en cuenta los
aspectos relacionados con el propio aprendiente.
Pregunta 46
Pregunta
Una de las bases teóricas que subyacen al aprendizaje por tareas es el constructivismo.
Pregunta 47
Pregunta
Existen dos tipos de conocimientos: el formal (capacidades) y el instrumental (recursos
formales de la lengua)
Pregunta 48
Pregunta
Cuando planteamos las actividades de enseñanza, la lengua se convierte en un instrumento
de comunicación mientras que la enseñanza es un proceso de comunicación.
Pregunta 49
Pregunta
El primer paso de la programación de una unidad didáctica es la selección de […].
Pregunta 50
Pregunta
Siempre es aconsejable empezar la unidad con un par de tareas de apoyo para, a
continuación, continuar con las tareas de comunicación.
Pregunta 51
Pregunta
. Las tareas de comunicación se centran primordialmente en los aspectos formales.
Pregunta 52
Pregunta
En la conceptualización de “organización” nos encontramos con las siguientes características.
Marca la que consideres incorrecta
Respuesta
-
Es una institución social
-
Es una creación intencionada con una antigüedad variable
-
Tiene un carácter sistémico
-
Tiene fijadas unas metas
Pregunta 53
Pregunta
En las organizaciones […] las relaciones entre los miembros han sido diseñadas con
anticipación para prever y guiar las interacciones así como las actividades.
Pregunta 54
Pregunta
Siguiendo el enfoque […] toda organización se justifica en función de unos objetivos, por
tanto su estructura y funcionamiento no pueden separarse de una evaluación externa del
producto
Pregunta 55
Pregunta
Otra de las características de los sistemas abiertos es la […] que hace referencia a que las
características organizativas pueden llegar a ser totalmente independientes de las
condiciones iniciales.
Pregunta 56
Pregunta
Dentro de estas características, la retroalimentación […] se caracteriza por la búsqueda de un
estado constante, un estado de no cambio.
Pregunta 57
Pregunta
En todo sistema hay que tener en cuenta […].
Pregunta 58
Pregunta
Los conceptos básicos para entender un sistema son […]
Respuesta
-
Retroalimentación e interacción
-
Retroalimentación y circularidad
-
Retroalimentación y la teoría de sistemas
Pregunta 59
Pregunta
La estabilidad está basada en dos grandes principios que son […
Respuesta
-
La retroalimentación y los procesos
-
La duración en el tiempo y los límites definidos
-
La limitación y las reglas de la relación
Pregunta 60
Pregunta
Siguiendo el enfoque […] uno de los fines prioritarios de toda organización es el cambio
institucional a través de políticas de mejora
Respuesta
-
tecnico
-
dinamico
-
racional
Pregunta 61
Pregunta
Siguiendo el enfoque […] se evaluán los aspectos simbólicos no formales de la institución.
Respuesta
-
tecnico
-
positivo
-
cultural
Pregunta 62
Pregunta
Las TIC representan un desafío ante la necesidad de adaptar los modelos pedagógicos
Pregunta 63
Pregunta
La introducción de las TIC en el aula supone la adopción de nuevos roles por parte de […].
Pregunta 64
Pregunta
La Web 2.0 se basa en los principios de la inteligencia colectiva y [
Pregunta 65
Pregunta
Las TIC presentan la gran ventaja de reducir obstáculos tales como la distancia o el tiempo
Pregunta 66
Pregunta
La introducción de las nuevas tecnologías podría estar afectando y/o modificando las
destrezas cognitivas de los/as aprendientes.
Pregunta 67
Pregunta
Son servicios online que permiten gestionar nuestros enlaces y webs favoritas
Respuesta
-
wikis
-
blogs
-
marcadores social
Pregunta 68
Pregunta
Entendemos por “alfabetización digital” […]
Pregunta 69
Pregunta
En esta red los/as usuarios/as crean un perfil profesional sobre su trayectoria laboral.
Respuesta
-
twitter
-
facebook
-
linkedin
Pregunta 70
Pregunta
Con la implantación de las nuevas tecnologías docentes y aprendientes deberán actualizar
periódicamente sus habilidades y competencias.
Pregunta 71
Pregunta
. Las TIC pueden ser una valiosa herramienta a la hora de diversificar los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
Pregunta 72
Pregunta
Las TIC representan una herramienta valiosa para fomentar la creatividad de los/as
aprendientes pero no así en el caso de su creatividad.
Pregunta 73
Pregunta
Las nubes de palabras pueden favorecer la autonomía en el aprendizaje
Pregunta 74
Pregunta
Las nubes de palabras pueden complementar […].
Pregunta 75
Pregunta
Permite presentar la información en funciónde interrelaciones y jerarquías
Respuesta
-
Mapa conceptua
-
Nube de palabras
-
Línea temporal
Pregunta 76
Pregunta
La creatividad de el/la docente es fundamental a la hora de diseñar una infografía
Pregunta 77
Pregunta
Los mapas conceptuales siempre son fáciles de entender e interpretar.
Pregunta 78
Pregunta
Las tareas se diseñan en función de un eje cronológico.
Respuesta
-
Mapa conceptual
-
Nube de palabras
-
Línea temporal
Pregunta 79
Pregunta
Las redes sociales pueden convertirse en poderosas aliadas en los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
Pregunta 80
Pregunta
Muchos/as docentes muestran cierta reticencia al uso de las redes sociales debido a su
componente lúdico.
Pregunta 81
Pregunta
. Como docentes debemos diseñar tareas que sean significativas. No se trata de usar
aplicaciones o programas online sin más sino de aplicar los principios metodológicos propios
de los procesos de enseñanza y aprendizaje.